名字是一個(gè)人的符號(hào)，但對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，它不僅僅是一個(gè)符號(hào)，更是連接師生之間情感的紐帶。

       作為音樂(lè)教師，由于所授班級(jí)多，學(xué)生人數(shù)也多，但相應(yīng)周課時(shí)卻只有一節(jié)，所以我總是以上述為理由，不去有心記住學(xué)生的名字。

       但昨天的一幕，卻讓我下定決心努力去記住學(xué)生的名字。

      04軍人班是一個(gè)比較調(diào)皮的班級(jí)，昨天在上課時(shí)，我在上面正認(rèn)真的講著歌曲的有關(guān)內(nèi)容，誰(shuí)知倒數(shù)第二桌的一位男生拿出手機(jī)也開始認(rèn)真的發(fā)短信了，要在平時(shí)，由于叫不上名，我就會(huì)說(shuō)：“倒數(shù)第二桌的同學(xué)，請(qǐng)你把手機(jī)放掉。”但這位男生我無(wú)意中記住了他的名字，所以我輕輕的走到他身邊說(shuō)：“葉小航同學(xué)，能把手機(jī)暫停一下嗎？”呵呵，他先是一愣，然后睜大眼睛還帶點(diǎn)驚喜的問(wèn)我：“老師，你怎么知道我的名字的？”，我笑而不答，微笑的望著他，他很愉快地就接受了我的建議，把手機(jī)放了，而且一整節(jié)課都前所未有的認(rèn)真。

      也許我寫的例子不夠生動(dòng)，但是用心記住學(xué)生的名字確實(shí)會(huì)有讓您意想不到的驚喜的！而且，記住學(xué)生的名字，也是我們愛學(xué)生的一個(gè)體現(xiàn)呀！是不？

（“默然”206年6月26日發(fā)表自洪嘯音樂(lè)教育論壇“高中音樂(lè)教師備課室”）