在師范讀書時，自己幾乎很少接觸流行歌曲，學的都是正規(guī)、傳統(tǒng)的音樂專業(yè)知識和演唱方法，想不到畢業(yè)后的音樂課堂，我卻實實在在的和流行歌曲進行了親密的接觸。

     站在音樂課堂上的我是老師，應該懂的比學生多，但是我對流行音樂的了解是門外漢，怎樣才能讓學生認可我，信任我呢？這矛盾一直困擾著我，甚至讓我上課不自信。

      流行音樂是學生的最愛，音樂知識是我的專長，不妨在流行歌曲中滲透音樂知識的教學，將兩者結合起來，效果會怎樣呢？

    確實不錯，在教唱網(wǎng)絡歌曲《別說我的眼淚你無所謂》時，我讓學生找出歌曲第一句的重音是哪個字，學生經(jīng)過認真聆聽得出是“人”字，我借此引出弱起小節(jié)相關知識，并舉《國歌》第一小節(jié)的例子鞏固，學生學的容易，記的也清楚。然后我把該歌曲的鋼琴前奏部分翻成簡譜寫在黑板上，看著自己喜歡的歌曲竟然變成了“12345”，學生既驚奇又興趣濃厚（學生的這種反應是出乎我的意料的，所以之后我常把流行歌曲中的好聽片段翻成簡譜拿來當視唱教材），馬上隨著我的指揮手勢跟著磁帶認真的唱起來了。有了前面的視唱練習，在后面歌曲的高潮部分，我又要求學生嘗試著打出節(jié)奏重音等等。在教唱《梔子花開》一歌時，我重點讓學生體會三拍子的感覺，并且學習三拍子的指揮圖勢，效果也不錯！

    上述這些不能純粹說是音樂知識，但是學生對流行歌曲就是盲目的喜歡，不知道怎么挖掘里面的音樂知識，而我們音樂老師只要用心，總能找出其中的音樂元素的，再加上生動科學的引導，在流行歌曲中學生也能學到部分音樂知識與技能的！

    如果您也正面臨著沒教材上課，學生又特別喜歡流行歌曲的話，不妨嘗試一下我這種方式啊。。。。

（“默然”206年6月26日發(fā)表自洪嘯音樂教育論壇“高中音樂教師備課室”）