摘要：《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高中音樂(lè)課程內(nèi)容進(jìn)行了拓展,采用了模塊教學(xué)方式,設(shè)計(jì)了音樂(lè)鑒賞、歌唱、演奏、音樂(lè)編創(chuàng)、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇六個(gè)模塊。舞蹈為音樂(lè)的姊妹藝術(shù)，此模塊的設(shè)立，可以使學(xué)生接受藝術(shù)熏陶，有助于他們塑造良好的姿態(tài)性格，培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)及心理素質(zhì)。文章主要論述了在科學(xué)訓(xùn)練舞蹈技術(shù)、技巧的基礎(chǔ)上，如何重視音樂(lè)知識(shí)的培養(yǎng)，將音樂(lè)與舞蹈學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，以及在教材內(nèi)容的選擇上，如何有效地融合多元文化，如何注重學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的開(kāi)發(fā)，并作出了認(rèn)真的思考和探究。

　　關(guān)鍵詞：“音樂(lè)與舞蹈”模塊;音樂(lè)素養(yǎng);創(chuàng)造意識(shí);教材內(nèi)容;

　　1. 舞蹈學(xué)習(xí)與音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

　　想要學(xué)好舞蹈就要先懂音樂(lè)，這是因?yàn)槲璧概c音樂(lè)的節(jié)奏和所要表達(dá)的情緒都是相同的，兩者必須高度統(tǒng)一。常言道：“一個(gè)舞蹈演員，倘若沒(méi)有敏銳的音樂(lè)感是跳不好舞的，也不能使舞蹈富有無(wú)限的魅力和高度的藝術(shù)性，更不能帶給人美的享受。”學(xué)生只有對(duì)音樂(lè)認(rèn)真分析,才能提高自己的音樂(lè)鑒賞能力,以及藝術(shù)形象的塑造能力。

　　在音樂(lè)要素里，節(jié)奏是音樂(lè)的骨架，是最基本的，是可以將舞蹈與音樂(lè)緊密聯(lián)系在一起的要素。在舞蹈教學(xué)中，學(xué)生的節(jié)奏感對(duì)舞蹈動(dòng)作的掌握起著至關(guān)重要的作用。在要求學(xué)生動(dòng)作規(guī)范、流暢的前提下，教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)音樂(lè)節(jié)奏的敏感性訓(xùn)練。筆者曾經(jīng)接觸過(guò)一個(gè)學(xué)生，身材比例很好，軟開(kāi)度和爆發(fā)力都特別強(qiáng)，也非常的協(xié)調(diào)，但是節(jié)奏感差，跳舞時(shí)總是卡不上拍子，在維族舞中，不知道什么叫切分音，在芭蕾舞中無(wú)法察覺(jué)節(jié)奏的變化，那么他的表演便是不完整的。如果學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)跟不上，舞蹈教學(xué)就很難順利進(jìn)行。所以，我們需要在舞蹈實(shí)踐前增加一些音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容。如具有民族特色的竹竿舞，聽(tīng)音樂(lè)做出一些簡(jiǎn)單的肢體反應(yīng)(跳呼啦圈)等，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以逐步提高對(duì)節(jié)奏的敏感度，培養(yǎng)其音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)。

　　除了節(jié)奏感外，我們還應(yīng)注意音樂(lè)美感的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，唯有熱愛(ài)才能投入，因此，想要推動(dòng)音樂(lè)與舞蹈模塊教學(xué)的順利開(kāi)展，應(yīng)該從調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性入手，而建立高水平、個(gè)性化的審美無(wú)異于是最佳途徑之一。美是一種個(gè)人的感受，具有獨(dú)特性，同時(shí)又具有大眾性，審美的搭建有利于學(xué)生鑒賞舞蹈、音樂(lè)時(shí)產(chǎn)生更加直觀的視覺(jué)感受，以及立體的聽(tīng)覺(jué)效果，另外，在欣賞舞蹈表演、音樂(lè)演奏時(shí)，學(xué)生能在潛移默化間積累舞蹈語(yǔ)言，在音樂(lè)與舞蹈動(dòng)作之間形成聯(lián)系，為舞蹈實(shí)踐和創(chuàng)新提供素材。

　　藝術(shù)的實(shí)踐與感悟能力是音樂(lè)美的形成基礎(chǔ)。從小接受過(guò)樂(lè)器學(xué)習(xí)的學(xué)生，他的感悟能力就強(qiáng)，就要比沒(méi)有接受過(guò)樂(lè)器學(xué)習(xí)的人更容易接受和理解音樂(lè)作品，在課堂上接受新動(dòng)作的能力及完成的質(zhì)量也比沒(méi)學(xué)習(xí)過(guò)樂(lè)器的人好。而這種能力不是一蹴而就的，要經(jīng)過(guò)藝術(shù)實(shí)踐和自身的感悟綜合發(fā)展而成。

　　鑒賞作品是每節(jié)課必不可少的環(huán)節(jié)，把優(yōu)秀的舞蹈劇目或者是相關(guān)音樂(lè)作品推送給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，讓學(xué)生自主感悟音樂(lè)中的旋律美、意境美，領(lǐng)略舞蹈中的姿態(tài)美、形態(tài)美。有些樂(lè)曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂(lè)器，給學(xué)生示范演奏，使學(xué)生更加直觀地去感受音樂(lè)，提高其審美能力。當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生情緒或畫(huà)面感的同時(shí)，他們的心靈就可以得到美化。在對(duì)音樂(lè)有了一定的了解和感覺(jué)以后，再通過(guò)生動(dòng)的舞蹈畫(huà)面讓學(xué)生對(duì)比自己腦海中的畫(huà)面與舞蹈的表象有何差別，從而更深刻地體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的關(guān)系。

　　由此可見(jiàn)，在舞蹈教學(xué)中對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常必要的。日常教學(xué)中，在學(xué)生掌握了基本舞蹈動(dòng)作之余，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)意識(shí)和情感意識(shí)。特別是普通高中生，他們大部分都沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)舞蹈，缺乏舞蹈方面的基本知識(shí)，自身的音樂(lè)素養(yǎng)也不夠強(qiáng)，所以，在舞蹈中表現(xiàn)美的意識(shí)就會(huì)薄弱一些。教師要真正了解學(xué)生，因材施教，努力提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。用優(yōu)秀的音樂(lè)和舞蹈作品去感染學(xué)生，幫助學(xué)生規(guī)范地完成舞蹈動(dòng)作，提高他們的舞蹈技術(shù)技巧，準(zhǔn)確地適應(yīng)音樂(lè)的各種速度、節(jié)奏、音色、力度、情緒的變化，從而自如地用形體、舞姿、眼神、肌肉，甚至調(diào)動(dòng)每根筋骨去生動(dòng)地表現(xiàn)音樂(lè)作品。

　　2. 舞蹈學(xué)習(xí)與創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)