2.3 營造良好的教學氛圍

　　“鮮活”的課堂是指師生互動良好，學生在課堂上思考感興趣，積極回答問題，參與活動，教師在課堂上有激情。一堂高效的課堂教學，最基本的就是課堂的活躍性。作為一名音樂教師，怎樣才能“點亮”一堂課，讓學生對音樂產(chǎn)生興趣，是教師要思考的重要問題之一。在教師職業(yè)中，語言是師生交流信息、交流情感的重要工具。清晰、簡潔、生動地表達對提高課堂教學質量具有重要作用。如果教師的講話平淡、語氣單一，學生會逐漸失去學習的耐心，無法增加學習興趣。因此，教師的主要教學語言應隨著課程內(nèi)容的變化而變化，有效地轉達教師的教學意圖。在教授不同風格和情緒的歌曲時，教師要著重語速、語調等方面的變化。例如：在教授《搖船調》時，使用比較童趣的語言，創(chuàng)設一個良好的教學氛圍，讓學生們能夠感受搖船歌選綠地的溫柔輕緩。在《國歌》的教學中，語氣要鏗鏘有力，要更有激情。教師還要注重組織適合課程內(nèi)容的一些互動環(huán)節(jié)，這些活動不僅可以了解學生學習的情況，還能讓學生體驗學習的樂趣，還可以激發(fā)學生參與音樂教學的活力和積極性。

　　在提高小學音樂教學質量的過程中，教師要以學生為先，在課堂上創(chuàng)造多種教學方法，激發(fā)學生學習音樂的興趣。在沉浸式音樂課程中，學生不僅可以欣賞更多音樂藝術，還可以欣賞音樂文化獨特的特殊魅力。

　　參考文獻

　　[1]陶守一.基于微課的小學音樂高效課堂構建[J].試題與研究,2020(35):106.

　　[2]于菲.芻議如何創(chuàng)建以生為本的小學音樂高效課堂[J].新課程,2020(38):143.