摘要：作為思維和聲學(xué)的藝術(shù)，它直接影響著人類的精神和情緒，從而形成一種特殊的審美觀和身體素質(zhì)，逐步提高了人類的審美觀和審美觀。音樂教育不僅可以拓寬學(xué)生的音樂眼界，還可以加強(qiáng)學(xué)生的音樂經(jīng)驗(yàn)和情感，還可以促進(jìn)學(xué)生的音樂鑒賞和創(chuàng)作。針對(duì)目前小學(xué)音樂鑒賞課的現(xiàn)狀，針對(duì)目前我國小學(xué)音樂鑒賞課的實(shí)際情況，給出了相應(yīng)的對(duì)策，以期提高學(xué)生的音樂鑒賞課效果。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;鑒賞教育;高效戰(zhàn)略;

　　在小學(xué)教育中，它既可以提高學(xué)生的美育能力，也可以增加他們的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，有利于培養(yǎng)他們的思想感情，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。音樂教師要深刻認(rèn)識(shí)音樂的本質(zhì)，不斷地創(chuàng)新音樂教育觀念，不斷地創(chuàng)新音樂教育觀念和教育方式，使學(xué)生在欣賞音樂的過程中，不斷地學(xué)習(xí)音樂，不斷提高自己的音樂修養(yǎng)，提高自己的音樂修養(yǎng)，樹立正確的生活態(tài)度。

　　一、小學(xué)音樂鑒賞課應(yīng)注意的幾個(gè)問題

　　首先，是學(xué)校教育理念的滯后。一些老師把音樂作為一門輔修科目，遠(yuǎn)沒有文化課那么重要，因而忽略了音樂課的教學(xué)，對(duì)音樂鑒賞教育也沒有太多的關(guān)注，在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，把大量的精力花在了歌唱上，把音樂課當(dāng)成了單純的歌唱，這對(duì)提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)有很大的影響。其次，教師在課堂上的教育方法過于單一。在音樂鑒賞課上，有些老師只講了一首歌，讓同學(xué)們?nèi)ヂ犞v，結(jié)果是音樂課單調(diào)、單調(diào)，而忽略了音樂的賞析，把它當(dāng)成了自己的配樂，把它當(dāng)成了自己的工作，導(dǎo)致了教學(xué)效果不佳。而老師在傳授音樂的時(shí)候，往往是“灌輸”一些內(nèi)容，導(dǎo)致了對(duì)音樂學(xué)習(xí)的不感興趣，導(dǎo)致了“左耳進(jìn)，右耳出”的情況下，很難取得理想的教學(xué)結(jié)果。

　　二、小學(xué)音樂欣賞的教學(xué)方法

　　(一)教師準(zhǔn)確定位和培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)

　　要想提高學(xué)生的音樂鑒賞效果，必須充分利用老師的引導(dǎo)作用。在新一輪的教學(xué)改革和全面推行的今天，老師們要適時(shí)地進(jìn)行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，順應(yīng)時(shí)代潮流，從“一言堂”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;多言堂”，將“獨(dú)奏者”變?yōu)閮A聽者、伴奏者，使班級(jí)從一種單一走向多元，形成一種“群聲合一”的聲音。要由教學(xué)變成指導(dǎo)，要全面激發(fā)學(xué)生的潛能，讓課堂上的主體回歸，并尊重他們的人格。在學(xué)習(xí)的過程中，我們要抓住每一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，讓他們展現(xiàn)自己的聰明才智、個(gè)性色彩、個(gè)性思維和人格魅力，讓他們?cè)谛蕾p和欣賞美的過程中，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。要使他們能夠在探索和獲得知識(shí)的同時(shí)，能夠提高他們的音樂素質(zhì)。在欣賞音樂時(shí)，老師要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的感官，讓他們參與到聆聽、節(jié)奏、體態(tài)、音樂、歌唱等活動(dòng)中去，真正成為音樂的真正的大師，欣賞和體驗(yàn)音樂創(chuàng)造的情感，從而獲得美妙的藝術(shù)體驗(yàn)。同時(shí)，老師要通過各種方式，不斷地將學(xué)生引入到音樂環(huán)境中，主動(dòng)地去體會(huì)和體會(huì)，并激發(fā)他們對(duì)音樂聆聽的理解和獨(dú)到的情感，并在實(shí)踐中尋找適合于他們的認(rèn)知和理解的教學(xué)方法。

　　(二)引進(jìn)多媒體技術(shù)

　　目前，在小學(xué)音樂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)已成為一種普及的手段。首先，由于中小學(xué)音樂老師的專業(yè)素質(zhì)高低不一，而小學(xué)又是一個(gè)打好地基的階段，如果出現(xiàn)了一些不正確的想法，就很難糾正，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以有效地解決這個(gè)問題。其次，運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，可以更好地吸引學(xué)生的注意。小學(xué)生所處的年紀(jì)正是對(duì)事物充滿好奇的階段，而傳統(tǒng)的音樂課對(duì)他們而言過于僵硬和單調(diào)，而利用多媒體的聲音和電子技術(shù)能很好地抓住他們的興趣。同時(shí)，老師還可以將與教學(xué)相關(guān)的錄像、圖像等進(jìn)行多媒體播放，使其成為新課程的引入、擴(kuò)展，從而使課程的內(nèi)容更加充實(shí)，提高了教學(xué)效果，使學(xué)生逐步習(xí)慣于課堂的學(xué)習(xí)。例如《我是小小歌唱家》課，老師可以利用多媒體向?qū)W生播放有關(guān)音樂人的影像、影像，既可以讓他們了解自己想要學(xué)的東西，又可以鼓勵(lì)他們?nèi)ヂ牳嗟娜酥v故事，從而提高他們的音樂素養(yǎng)，從而提高他們的音樂水平。

　　(三)拓寬教學(xué)途徑，提高學(xué)習(xí)的積極性

　　在音樂教育中，要通過多種途徑，使課堂更加有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使課堂上的課堂活動(dòng)更加活躍。