摘自：《浙江省富陽(yáng)新登中學(xué)》

[摘要]： 好的事情總要有一個(gè)好的開(kāi)端，上音樂(lè)課亦是如此，良好的導(dǎo)入就是這節(jié)音樂(lè)課成功的一半。如何使學(xué)生一上課就興趣盎然、孜孜不倦的學(xué)習(xí)，導(dǎo)入新課在其中的作用是不容低估的。高中音樂(lè)欣賞，是一門(mén)讓學(xué)生用情感、用知識(shí)體會(huì)和分析過(guò)去優(yōu)秀的音樂(lè)文化遺產(chǎn)的課程，要讓學(xué)生們了解它們，熱愛(ài)它們，喜愛(ài)他們。但是由于這些優(yōu)秀的音樂(lè)作品年代和時(shí)代背景與現(xiàn)在的時(shí)代相隔久遠(yuǎn)，或是內(nèi)容上與學(xué)生們今天的生活內(nèi)容 “格格不入”，所以就造成了學(xué)生們喜歡音樂(lè)課，卻不喜歡上音樂(lè)課的情況。這就要求我們音樂(lè)教師要結(jié)合古今，結(jié)合綜合學(xué)科知識(shí)，吸引學(xué)生去感受了解這些優(yōu)秀的音樂(lè)作品。所以教師從一開(kāi)始的導(dǎo)入就要抓住學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的心里，讓他們自己愿意到你的音樂(lè)課堂里來(lái)共同學(xué)習(xí)。

[關(guān)鍵詞]： 導(dǎo)入的意義，導(dǎo)入的原則，導(dǎo)入的方法

一堂好的音樂(lè)欣賞課，一定要有一個(gè)好的開(kāi)始。由于我們流行音樂(lè)和國(guó)外音樂(lè)對(duì)國(guó)內(nèi)音樂(lè)文化的沖擊，使得學(xué)生們的音樂(lè)文化生活變的單一，膚淺。在這種文化背景下，怎樣使得學(xué)生的音樂(lè)文化生活多樣化，深刻化。這就是高中音樂(lè)欣賞的開(kāi)設(shè)的重要性。但是，由于這些音樂(lè)作品，離現(xiàn)在學(xué)生的時(shí)代和生活很 “遙遠(yuǎn)”，而且“格格不入”，所以就形成了學(xué)生喜歡音樂(lè)課，卻不喜歡上音樂(lè)課的現(xiàn)象。這就要求我們教師結(jié)合綜合學(xué)科知識(shí)，在一開(kāi)始上課的時(shí)候有一個(gè)好的導(dǎo)入，把學(xué)生帶入你的音樂(lè)課堂之中。

一、新課導(dǎo)入的意義

音樂(lè)課與其他的學(xué)科教學(xué)一樣，導(dǎo)入新課是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，好的導(dǎo)入方法有著其他環(huán)節(jié)不可替代的積極意義，主要表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中生時(shí)期是一個(gè)具有自己獨(dú)立想法的時(shí)期，而興趣，則是他們學(xué)習(xí)的最大出發(fā)點(diǎn)。 “興趣是最好的老師”，愛(ài)因斯坦這一名言講述了學(xué)習(xí)的真諦，學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生獲取知識(shí)是教學(xué)的目標(biāo)，換句話，教師的教是為學(xué)生的學(xué)而服務(wù)的。然而，影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科的興趣是多方面的，其中導(dǎo)入新課這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生學(xué)科興趣起著潛移默化的作用，教師導(dǎo)入新課的方法標(biāo)新立異，而有不失自然自在，容易吸引學(xué)生的注意力，也容易激發(fā)學(xué)生的興趣、增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，長(zhǎng)此久往，學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的音樂(lè)興趣濃厚，課堂上學(xué)生興致盎然，教者得心應(yīng)手，學(xué)者輕松愉快。

二、導(dǎo)入新課的原則

導(dǎo)入新課的目的在于引起學(xué)生在思想上產(chǎn)生 “我愿意學(xué)習(xí)”“好有意思”等等的愿望，學(xué)生有了這樣的興趣，全神貫注地進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此，教師在新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)上應(yīng)遵循下列原則：

1、時(shí)效性新課導(dǎo)入要有生命力，就必須要有時(shí)效性，注意減少無(wú)效益的時(shí)間，以提高新課導(dǎo)入的價(jià)值。為使新課導(dǎo)入更有效果，教師要根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維走向，結(jié)合教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，努力是新課導(dǎo)入簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂，并能有效沖擊學(xué)生的興奮點(diǎn)，讓音樂(lè)課一開(kāi)始就富有吸引力和粘和力，使學(xué)生產(chǎn)生一種孜孜不倦、鍥而不舍的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2、針對(duì)性新課導(dǎo)入必須根據(jù)學(xué)生的心理特征，針對(duì)不同班級(jí)，不同條件，不同環(huán)境，不同時(shí)間，設(shè)計(jì)相應(yīng)的導(dǎo)入方法，盡可能的順應(yīng)學(xué)生的心理需求；同時(shí)，導(dǎo)入新課還必須與課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，教學(xué)方法，選擇恰當(dāng)?shù)牡饺绶椒ǎ岳锰岣哒n堂教學(xué)效果。只有教、學(xué)都兼容的導(dǎo)入方法才是最好的。

3、趣味性心理學(xué)研究表明，興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)驅(qū)力。因此導(dǎo)入新課要從學(xué)生的興趣滲透，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只有這樣才有利于引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)而又愉快地對(duì)新知識(shí)進(jìn)行迎接、探求、理解和掌握。

4、整體性導(dǎo)入新課不是一個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)，她常常跟復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固新課等構(gòu)成一個(gè)整體，而每一節(jié)課的新知識(shí)點(diǎn)又與前后知識(shí)構(gòu)成一個(gè)整體，數(shù)十個(gè)學(xué)生個(gè)體又構(gòu)成一個(gè)學(xué)生整體，因此，一節(jié)新課的導(dǎo)入既要有教學(xué)的整體觀念，還要有學(xué)生整體觀念。那種憑教師自己的興趣而夸夸其談、口若懸河的新課導(dǎo)入是沒(méi)有積極意義的。

三、導(dǎo)入新課的方法

高中音樂(lè)欣賞包容了古今中外優(yōu)秀作品的精髓，感情上涉及到友情，親情，愛(ài)情，愛(ài)國(guó)之情等；綜合學(xué)科中涉及到地理，人文，政治，道德等等，因而導(dǎo)入新課的方法也很多，概括起來(lái)總共有以下幾種類型。

（一）、故事導(dǎo)入法

課堂上教師用一些古人或是偉人的故事導(dǎo)入，可吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如講《 梁祝 》，老師先講這樣一個(gè)故事：“在古時(shí)候有這么一個(gè)傳說(shuō)，一對(duì)青年男女為了追求屬于他們自己的愛(ài)情，經(jīng)歷了很多的痛苦，最后雙雙化蝶，才找到了屬于自己的自由生活。大家都知道他們的名字嗎？”由此發(fā)問(wèn)，引出這節(jié)課的課題《梁祝》。

（二）、成語(yǔ)導(dǎo)入法

我國(guó)是一個(gè)歷史悠久，有著豐富語(yǔ)言文化的國(guó)家。成語(yǔ)包含了很多典故，傳說(shuō)，做人、做事的道理等等。當(dāng)出示一個(gè)成語(yǔ)的課題，學(xué)生就會(huì)對(duì)這個(gè)成語(yǔ)涉及到的內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)想，因而引出學(xué)生們?cè)敢馊ハ?，愿意去?tīng)的興趣。例如在講《 十面埋伏 》，我首先出示在黑板上的課題是“ 四面楚歌 ”----提問(wèn)：“哪位同學(xué)能告訴大家這個(gè)成語(yǔ)有什么樣的含義呢？它包含了一個(gè)什么典故呢？”“在公元前202年，這兩位王者決戰(zhàn)江山，大家都聽(tīng)過(guò)很多的音樂(lè)，如果請(qǐng)大家用音樂(lè)來(lái)描述這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，大家想想該用什么音樂(lè)呢？”通過(guò)這樣幾個(gè)設(shè)置懸念的問(wèn)題，使學(xué)生自己想象、思考一步一步的走進(jìn)課堂之中。

（三）游戲?qū)敕?

游戲雖然是用來(lái)娛樂(lè)的，但是游戲中的動(dòng)腦、動(dòng)手的 “動(dòng)”是小學(xué)的音樂(lè)課堂經(jīng)常能用到，而且孩子們非常喜歡感興趣。而高中音樂(lè)欣賞課堂，恰恰就是缺少這種“動(dòng)”的感覺(jué)。所以在一開(kāi)始的導(dǎo)入上就要應(yīng)用游戲引發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。猜謎語(yǔ)是游戲中動(dòng)腦類的游戲，把它用于古曲《 梅花三弄 》欣賞的導(dǎo)入：“老師現(xiàn)在給大家出示一個(gè)謎語(yǔ)，迷題是這樣的‘萬(wàn)物蕭條，唯我獨(dú)醒，凌霜傲雪！'，打一植物?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)生們的回答（ 梅花 ），從而引出課題。

（四）圖象導(dǎo)入法

VCD，MTV、圖片等帶有影象的資料，都是學(xué)生非常喜愛(ài)和感興趣的。因?yàn)閳D象可以幫助學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)的理解和記憶。所以，一開(kāi)始就用圖象來(lái)導(dǎo)入，學(xué)生的興致會(huì)馬上被吸引過(guò)來(lái)，達(dá)到預(yù)期的效果。在欣賞民歌《小河淌水》的時(shí)候，先掛上一幅和歌詞內(nèi)容相關(guān)的畫(huà)，問(wèn)“這幅畫(huà)中，告訴了我們一個(gè)什么樣的故事？”“如果請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@幅畫(huà)配音樂(lè)，應(yīng)該配一段什么樣的音樂(lè)呢？”根據(jù)同學(xué)們的回答（民歌），然后播放我事先準(zhǔn)備好的MTV----讓學(xué)生在聲音、圖象的雙重魅力下感受民歌，從而引出新課。

（五）直接導(dǎo)入法

直接接觸學(xué)生的情感，思維。直接說(shuō)出課題和主要內(nèi)容，然后帶領(lǐng)學(xué)生一個(gè)步驟一個(gè)步驟的去欣賞。我認(rèn)為這種直觀的方法，太過(guò)于直白，沒(méi)有什么懸念和趣味會(huì)吸引學(xué)生。

關(guān)于音樂(lè)欣賞課的到如方法不勝枚舉，但是，只有在正確認(rèn)識(shí)導(dǎo)入新課的意義、遵循導(dǎo)入新課原則的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境等實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)教師認(rèn)真的構(gòu)思、巧妙設(shè)計(jì)而成的導(dǎo)入方法，才能有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，使自然實(shí)驗(yàn)教學(xué)逐漸形成良性循環(huán)，從而真正實(shí)現(xiàn)對(duì)高中學(xué)生的欣賞教育，為全面提高民族科學(xué)素質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。