摘自：《舞陽縣第三高級中學》

[摘要]：隨著社會的發(fā)展，科學技術的不斷進步，現代教育技術已經廣泛運用到課堂教學當中，以一種全新的教學手段取代了過去傳統(tǒng)的教學方式，并得到了廣大師生的認可?，F代教育技術是指：在課堂教學過程中把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和課程內容有機結合，共同完成課堂教學任務的一種新型的教學方式。運用現代教育技術，不僅調動了學生學習音樂的積極性，創(chuàng)設出了優(yōu)美的課堂情景，而且有效的提高了音樂課堂教學效果，大大激發(fā)了學生的學習興趣、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，開闊了學生的音樂視野，更培養(yǎng)了學生的藝術修養(yǎng)。

[關鍵詞]：教育技術；音樂教學；藝術修養(yǎng)

一、現代教育技術激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，是人們與音樂保持親密聯系、享受音樂并美化人生的巨大動力。現代教育技術利用多媒體教學，合理利用教學手段，通過視頻圖象、音響、圖形和文本結合在一起的教學方式，對不同的音樂形式進行聽、唱、做、編，以培養(yǎng)學生感受、理解、表現音樂的能力；并多層次、多角度地對教學內容進行講解與描繪，變虛為實、化靜為動，讓語言、圖象和聲音同時作用于學生的多種感官系統(tǒng)，使學生可以眼見其形，耳聞其聲，以更廣泛的信息徹底改變傳統(tǒng)音樂課說教式的教學模式，讓學生在玩中學、樂中學、學中樂的一種新型的教學方式。例如：《京劇欣賞》這節(jié)課，本節(jié)課的教學重點是了解與掌握京劇的發(fā)展概況、音樂形式以及表演形式等。我首先以動畫的形式用多媒體演示中國京劇的發(fā)展歷史，然后以京劇武場伴奏為背景音樂并進行畫面解說，從而揭開了本課的學習內容：京劇的音樂形式、京劇的行當、京劇的表演藝術以及京劇的臉譜藝術等。在短短的時間里，通過多媒體以藝術的手法和形象生動的展示，讓學生對古老的中國京劇的起源、發(fā)展和本課的學習內容有了較全面的了解和認識，并留下了深刻的印象,大大激發(fā)了學生的學習興趣。

二、現代教育技術提高教學效果

在課堂教學中，我們常會遇到一些比較抽象的問題：在傳統(tǒng)的教學方式下，音樂欣賞教學是以錄音機、CD光碟等形式出現，再配以教材中的部分文字和圖片加以說明的，學生的感知方式比較單一，大部分時間以聽覺為主；老師也只是進行簡單、枯燥的講述，很難在學生頭腦中形成較深刻的印象。根據有關專家的研究報道，采用單一的視覺或聽覺教學方式在3小時后記憶只能保持60%----70%，而采用多媒體教學，通過精心設計與制作并配以視聽結合的方式進行教學，則可以在3小時后仍有90%的信息被大腦記憶。例如在欣賞《白毛女》的教學中，我們如果以聽錄音、看劇情文字介紹，并不能很好地體現“舊社會把人變成鬼”的殘酷，但是通過多媒體教學，把歌劇《白毛女》的部分視頻進行播放，讓同學們以更直觀的方式從屏幕上活生生的看到地主黃世仁、狗腿子穆仁智等人無惡不做的丑惡嘴臉，看到喜兒被賣身抵債，最后被逼入深山，披頭散發(fā)，終年不見光日，人不人，鬼不鬼的慘象，這樣就會使學生在情感上激起對舊社會的強烈憎惡，對喜兒的悲慘遭遇感到同情，從而加深了同學們對本課學習的印象，提高了教學效果。因此在音樂欣賞教學中，現代教育技術增強了學習氛圍，使學生以更直觀的方式去感受音樂、體會音樂，讓學生學的更快、學的更好。

現代教育技術創(chuàng)設課堂情景

音樂教育的本質是審美的教育，美的感染必須通過自身的體驗才能獲得，離開了審美為中心的音樂教育將是無水之源。多媒體教學有聲有色、形象生動，以更直觀的表達方式演示教學效果，既能擴展學生的聽覺、視覺和感知覺，又能培養(yǎng)學生動口、動手、動腦的能力。如在欣賞管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)----獅子》的時候。首先利用多媒體播放獅子的一些生活片段，讓學生感覺到獅子的威武神態(tài)，然后引導他們去聽音樂中的節(jié)奏、節(jié)拍，樂器演奏的音區(qū)、音色，讓他們跟著音樂的變化扮演獅子這個角色并進行體態(tài)律動，使他們從感官的認識升華到感情的欣賞，親身體會森林之王----獅子的高傲神態(tài)，使學生對音樂在感性認識的基礎上逐步提高到理性認識，并學會自主欣賞。這樣，現代教育技術的應用，抓住了音樂的特性特征，把學生引入情景，創(chuàng)設出了豐富多彩的課堂情景。

現代教育技術培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)

隨著時代的進步，人們越來越重視精神生活的享受，尤其是對藝術修養(yǎng)的追求越來越強烈。在新課標的引領下，以教師、課本為中心的傳統(tǒng)教學模式，已經轉變?yōu)橐詫W生為主體、以參與藝術實踐和探索研究為手段、以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目標的新型教學模式。現代教育技術的應用使音樂教學煥發(fā)出奪目的光輝，產生了偉大的藝術魅力，豐富了學生的精神生活，增強了學生的藝術修養(yǎng)。例如，在講授“中國古代音樂”時，學生對于古琴這種樂器比較陌生（在現實生活中很少見到）,我就以一幅宋徽宗的畫作《聽琴圖》導入本課，然后以圖片形式介紹古琴的主要發(fā)展過程，使學生對古琴先有個簡單的認識，然后通過“高山流水遇知音”的故事引入對琴曲《流水》的欣賞，加深學生對中國古代音樂的了解。隨后以視頻方式讓學生欣賞古琴曲《漁舟唱晚》，使學生直接感受到古琴演奏的藝術魅力。這樣一來不但豐富了學生的音樂知識而且培養(yǎng)了學生的藝術修養(yǎng)。

總之，音樂是情感的藝術，是人類共有的精神食糧。了解、探索、欣賞藝術，借助藝術的力量去滌蕩污濁、陶冶情操、凈化靈魂，開拓人類美好的明天是我們的責任?，F代教育技術改善了傳統(tǒng)音樂教學的弊端，利用現代教育技術不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且提高了教學效果，培養(yǎng)了學生的藝術修養(yǎng)。我們要更好的利用現代教育技術來改善音樂課堂，讓音樂課堂充滿生機與活力。

[參考書籍]：

1、《高中音樂欣賞》

2、《音樂新課程標準》

3、《音樂教育》

4、《中小學音樂教師用書》