摘要：在新課程改革的背景下，小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)生了變化，音樂教師正在積極尋找新的教學(xué)方法，讓音樂教學(xué)更加有效。通過身體節(jié)奏教學(xué)，它是一種新型的音樂教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解，有效地使用體態(tài)律動(dòng)為無聊的音樂課注入了新的活力，并為學(xué)生提供了獨(dú)特的音樂感受。本文闡述了體態(tài)律動(dòng)的再音樂教學(xué)中應(yīng)用的重要性，提出體態(tài)律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用策略，以期為大家提供參考。

　　關(guān)鍵詞：體態(tài)律動(dòng)教學(xué);小學(xué)音樂;運(yùn)用;

　　一、律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中應(yīng)用的必要性和重要性

　　目前，小學(xué)音樂教育應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力。要知道，一個(gè)人要想學(xué)好音樂，首先必須要有感受音樂之美的能力，由于每個(gè)人的審美水平不同，對(duì)音樂的理解不同，所以他們的音樂審美需求也不同。人們常說，在學(xué)習(xí)方面，好奇心是最好的老師。為了讓孩子更好地學(xué)習(xí)音樂，小學(xué)音樂老師可以激發(fā)孩子對(duì)音樂的興趣，讓他們覺得學(xué)習(xí)音樂更有趣、通過這種方式，學(xué)生希望能夠很好地感受和表達(dá)音樂。其次，小學(xué)音樂應(yīng)該與所有學(xué)生融為一體。這也意味著教育者必須考慮每個(gè)孩子的心理個(gè)性和整體發(fā)展?，F(xiàn)階段，基礎(chǔ)音樂教育越來越受到社會(huì)各階層、學(xué)校、家長和教師的重視，是語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科通識(shí)教育的重要組成部分。筆者認(rèn)為，在未來，音樂將是每個(gè)孩子必須學(xué)習(xí)和掌握的基本技能之一。當(dāng)然，我們不希望音樂教育讓每個(gè)學(xué)生都成為專家，而是鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂，讓每個(gè)人都享受和熱愛音樂。

　　在我國教育不斷發(fā)展的今天，小學(xué)音樂教師必須激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谛W(xué)音樂課上發(fā)現(xiàn)和欣賞音樂之美。做好音樂教育，教師應(yīng)在小學(xué)音樂教育中增加節(jié)奏教育的內(nèi)容，增加節(jié)奏教育的所帶來的效益，充分發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的個(gè)人主動(dòng)性，幫助他們更多地享受學(xué)習(xí)音樂的樂趣。目前，在我國多所小學(xué)的音樂教學(xué)工作中，筆者發(fā)現(xiàn)很多教師通過耳朵和感官來教授學(xué)生音樂知識(shí)。如果能充分利用節(jié)奏教學(xué)模式，肯定會(huì)提高學(xué)生在音樂課上識(shí)別音樂的能力。如果教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生的年齡、性格、理解能力等安排不同的節(jié)奏系統(tǒng)，使音樂和節(jié)奏的結(jié)合可以適合不同層次的學(xué)生。

　　二、體態(tài)律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用

　　(一)尊重學(xué)生主體地位，加快個(gè)性化發(fā)展

　　近年來，隨著新課程改革推進(jìn)，要求學(xué)生成為學(xué)科教學(xué)的，打破陳舊知識(shí)的壟斷，提高教師的指導(dǎo)和啟發(fā)，為學(xué)生留出足夠的空間，提高學(xué)生素質(zhì)。對(duì)于小學(xué)音樂教育來說，體態(tài)律動(dòng)教育可以通過學(xué)生的器官來表達(dá)音樂的感受，讓學(xué)生真正感受到音樂的獨(dú)特魔力。例如，有些學(xué)生在閱讀《小鴨嘎嘎》的材料時(shí)，可能對(duì)鴨子沒有具體的了解。這時(shí)，教師可以播放有關(guān)小鴨的多媒體視頻，讓學(xué)生直觀感受。要了解更多關(guān)于音樂的信息，除了音樂之外，跟隨游戲中鴨子的身體動(dòng)作，學(xué)習(xí)更多的音樂知識(shí)。

　　(二)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

　　作為新課程改革的一部分，高度重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新是國家發(fā)展的重要源泉，也是人類進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?。因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。在小學(xué)音樂課堂上，運(yùn)用身體節(jié)奏課可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。與以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，身體節(jié)奏的教學(xué)使學(xué)生隨著音樂起舞，通過不斷的音樂學(xué)習(xí)，感受和欣賞音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體態(tài)律動(dòng)結(jié)合了聽覺和肢體語言?？梢载S富學(xué)生的學(xué)習(xí)想象力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在學(xué)習(xí)“牧羊人的歌”一節(jié)時(shí)，老師先彈一首歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的魔力。然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)歌曲的理解，運(yùn)用自己的想象力彈奏節(jié)奏，從而深入理解音樂的情感，提高欣賞能力

　　(三)用音樂律動(dòng)使學(xué)生更好地把握歌曲節(jié)奏節(jié)拍

　　對(duì)于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)音樂最難的就是歌曲的節(jié)奏和節(jié)拍。由于對(duì)樂理的無知，以及樂譜和五線譜的缺乏，即使會(huì)唱歌，也沒有3/4和4/4的概念，老師不能在課堂上用行話教學(xué)生，翻譯成學(xué)生能理解的其他方式很慢。通過在音樂課中加入體態(tài)律動(dòng)，教師可以將歌曲的節(jié)奏編織成肢體動(dòng)作，學(xué)生在欣賞作品的同時(shí)，可以用自己的身體表現(xiàn)出一拍三拍的音樂特點(diǎn)，讓學(xué)生的肢體動(dòng)作表現(xiàn)出一拍三拍的音樂特色。在節(jié)奏的過程中，教師可以相應(yīng)地添加指揮點(diǎn)，讓學(xué)生更好地理解節(jié)奏的含義。學(xué)生掌握了整首歌曲的節(jié)奏和節(jié)奏后，會(huì)對(duì)節(jié)奏和節(jié)奏有一個(gè)基本的了解，對(duì)后面的課程很有幫助。后來在學(xué)習(xí)中，他們會(huì)不自覺地用節(jié)奏來描述歌曲的節(jié)奏。

　　(四)使學(xué)生提高審美感知能力

　　通過教育，學(xué)生可以提高感知美、理解美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。通過將體態(tài)律動(dòng)融入音樂課，更有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)美并發(fā)展了他們的審美技能。在課程中，學(xué)生可以通過節(jié)奏感受音樂的美妙，逐漸學(xué)會(huì)欣賞音樂，培養(yǎng)正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀。例如：學(xué)習(xí)動(dòng)物歌曲時(shí)，利用體態(tài)律動(dòng)，讓學(xué)生模仿動(dòng)物，增加對(duì)動(dòng)物的了解，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)少數(shù)民族歌曲的同時(shí)感受民族團(tuán)結(jié);當(dāng)他們學(xué)習(xí)激動(dòng)人心的樂曲時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以思考和感受，逐步提高感知美的能力。

　　(五)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)

　　在小學(xué)音樂課中，作曲是課程的重要組成部分。然而，過去一些音樂老師并沒有特別注意專門的音準(zhǔn)課，因?yàn)橐魷?zhǔn)課的內(nèi)容很枯燥，學(xué)生不能接受。為克服這種情況，應(yīng)消除區(qū)域障礙，根據(jù)音樂書籍的要求，讓學(xué)生在課前熟悉操場(chǎng)上的歌曲，邊走邊唱。這種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，積極參與解決教學(xué)直覺問題，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、結(jié)語

　　一般來說，以體態(tài)律動(dòng)為基礎(chǔ)，將肢體動(dòng)作與音樂節(jié)奏相結(jié)合，運(yùn)用在音樂教育中，可以激發(fā)學(xué)生的視覺和聽覺，激發(fā)學(xué)生的情感，是一種很好的教學(xué)方式。善用身體節(jié)奏，給枯燥的課堂帶來新的活力，給學(xué)生帶來獨(dú)特的感受。另外，根據(jù)目前的使用狀態(tài)，我們作為教育工作者應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中運(yùn)用身體節(jié)奏，提高音樂教育的質(zhì)量。

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