蘇少版第10冊音樂教案

準備課
導言：大家新年好~上課前，做個小調查――2005春節(jié)聯(lián)歡晚會中，你最喜愛的節(jié)目是什么？你最喜愛的演員是誰？為什么他們能夠打動你呢？
     自由交流
一、 音樂知識，知多少
音樂在其中的作用是舉足輕重的，那我們來個小測試――音樂知識，知多少。
1、2/4的含義是什么？3/4的含義是什么？6/8呢？
2、小醫(yī)生：下面哪些節(jié)奏短句沒有問題？
   A、2/4 X X  X XX  | X   X  |  X X  XXXXX | X•X   X  ||
   B、2/4 X X  X XX  |X  •X |  X  X X  | XXXX  X XX  X ||
   C、2/4 X X  X XX  | X   X  | X X  XXXX  |  X•X  X  ||
3、你能把上面正確的節(jié)奏短句改寫成3/4的嗎？
4、你能為下列旋律填寫拍號嗎？
1 1  | 5 5 | 6  6  |5  ― | 4  4 | 3  3 | 2  2  |1 ―  ||：5  5| 4  4| 3  3 |
2 ―：||  1  1 | 5 5  | 6  6  |  5 ― | 4  4 | 3  3 |  2  2  |1―||
5、你能唱一唱以上的旋律嗎？
6、你能說出該旋律是（  ），（  ）民歌。你還記得這樣的旋律嗎？（唱民歌）
7、《楊柳青》是（  ）民歌，《茉莉花》是（  ）民歌，《盼紅軍》是（  ）民歌，《斑鳩調》是（  ）民歌，《鳳陽花鼓》？你還知道哪些民歌，能為大家唱上幾句嗎？
8、聽，這首樂曲名為（     ），是（  ）演奏的。（播放《夢幻曲》）它屬于（  ）樂器組。管弦樂隊可分為木管、銅管、弦樂和打擊四個樂器組。長笛和單簧管屬于（   ）樂器組，小提琴和低音提琴屬于（    ）樂器組，定音鼓和三角鐵屬于（   ）樂器組，小號和圓號屬于（    ）樂器組。
9、你能聽出播放樂曲的次序嗎？
10、唱一唱你學過的歌曲中最喜愛的的一首歌。
這些小題目中有大家知道的，也有不知道的，相信大家在這學期學習之后，就可以很棒的完成了！
二、 小實驗
這里有四首歌曲，（選擇他們喜歡的流行歌曲）你們想選擇哪一首聽呢？
為了表示公平，我就這樣放給大家聽吧?。渴赘枨荚诓シ牛犘Ч?BR>你覺得這樣如何？為什么？解決的辦法是什么？
培養(yǎng)傾聽的習慣，合作的意識。
三、 總結下課
剛剛做的這個小實驗，你從中認識到了什么？
（生歸納總結課堂常規(guī)要求）
 
教學內容：感受體驗三拍子的韻律
教學目標：通過學生們較熟悉的兒童歌曲中感受三拍子的韻律，并能設計一些簡單的動作體驗三拍子，充分想象，感受旋律表現(xiàn)的音樂形象。
教學重點、難點：感受體驗三拍子
教學準備：兒歌譜、錄音
教學過程：
導演：在2004年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，大家都對那幾首兒童歌曲印象深刻，其中唱到了哪些歌曲？（學生說）相信大家都能唱上幾句，那好，我們一起來唱吧！
      《舒克貝塔》《白龍馬》《哪吒傳奇》《黑貓警長》這些經典的兒童歌曲讓我們度過了一個美好的童年。今天，我們再來感受，唱一唱幾首兒時的歌曲。
一、 感受三拍子的韻律
1、《小小的船》《小寶寶睡著了》
   第一首《小小的船》，來跟著琴聲唱一唱。一邊唱一邊打著拍子，并隨著音樂自然地用動作來表現(xiàn)。（需要老師肢體的引導）
   第二首《小寶寶睡著了》，要怎樣唱？那我們來回味一下***哄著你入睡的情景吧。
（學生老師一起交流、通過語言、肢體來感受三拍子）
從兩首歌曲中，共同感受到的是什么？
2、聽聽唱唱動動《溜冰圓舞曲》
那來聽（播放《溜冰圓舞曲》），大家來聽下，隨著音樂動起來。
   聽到的《溜冰圓舞曲》中，你都看到些什么？
   你有過溜冰的經歷嗎？跟咋們分享下吧！能表演給大家看嗎？
   那大家一起隨著《溜冰圓舞曲》一起溜冰吧。（初步感知）
   你能與我分享一下你的心情嗎？
（學生在課間的時候常不好好走路的，拖著地走，那個時候有點像溜冰的狀態(tài)，所以在上課的時候用他們這樣的“習慣”，學生立刻感受到了）
   那你還想設計什么樣的動作進行表演呢？
二、總結下課
    我們從幾首三拍子的歌曲、樂曲，感受了三拍子的韻律，一起來交流下你所感悟的。
（學生交流）
第二課時
教學內容：唱《我們美麗的祖國》（一）
教學目標：1、能有表情的表達歌曲，感受歌曲的內涵。
          2、初步學會二聲部合唱。（高聲部）
          3、培養(yǎng)學生間合作協(xié)作能力。
教學重點、難點：1、能唱出歌曲的語氣；
                2、體會歌曲，掌握歌曲“聲斷氣連”的方法。
教學準備：磁帶、錄音機、投影
教學過程：
導言：你知道哪些歌唱祖國的歌曲？你能唱上幾句嗎？在上個學期我們學過《我愛我的家鄉(xiāng)》，大家想一下，是歌唱家鄉(xiāng)的什么？我們怎么來演唱歌曲的？那大家一起來唱唱吧！
一、 學唱《我們美麗的祖國》
1、初聽、感受
那今天我們再來學習一首《我們美麗的祖國》，先來聽一聽，然后說一說它跟《我愛我的家鄉(xiāng)》有什么不同。（情緒、歌唱的內容、演唱形式）
2、跟磁帶唱
輕輕跟著和，感受一下輕巧的聲音。
3、發(fā)聲練習
為了更好的演唱好歌曲，大家先來通過一簡單的樂句來練練嗓子。（出示練聲曲）
（1） 看歌詞，誰來生動的讀一讀。（提出要求，從讀中領悟樂句的情緒）
（2） 范唱
（3） 學生學唱（注意  X  0X XX | X ― ―）
  4、跟磁帶輕唱
     相信大家能用更好的聲音來演唱歌曲了
  5、跟琴聲唱，解決學生在歌曲中難以把握的。（學譜――唱詞）
  6、跟磁帶唱
     這首歌曲是按照怎樣的速度來演唱的那？如果我們用慢速來演唱呢？試一試，會有什么效果。（比較交流）
  7、完整的演唱歌曲（指揮）
     一邊唱一邊隨音樂動，感受三拍子的韻律。
二、總結下課
    這首歌，現(xiàn)在大家都可以用連貫、流暢的聲音富有表情的演唱了。歌曲中還有一個妙處，就是二聲部的合唱，那么下節(jié)課就來感受下二聲部的合唱魅力。
 
第二課
教學內容：
（一） 唱《我若是小小鳥》
（二） 做 學唱民歌
（三） 聽 未孵化的鳥雛的舞蹈
教學目標：
（一） 通過學唱歌曲，感受合唱的藝術表現(xiàn)力，演唱時能做到均衡、和諧。
（二） 繼續(xù)感受三拍子的旋律，用視唱法學會《沂蒙山小調》，豐富對民歌音調的積累。
（三） 通過欣賞，了解音樂的表現(xiàn)手法，感受其音樂形象。
課時安排：三課時
                        第一課時
導言：大家喜歡自由嗎？那把自己比喻一下：我想我是自由的------------
      你可以通過肢體語言來表達下自由嗎？
一、 發(fā)聲練習
1、 出示
5 4  3  |  2 ― ― | 3  4  5  | 5 4  3  2  | 1 ― ― ||
3  2  1   |  7 ― ― | 1 2  3   | 3 2  1  7  | 1 ― ― ||
2、 演唱
在蔚藍的天空中，云兒自由的飄（第一聲部）。
在天空的下面，飛著自由的小鳥，還有著快樂的人們（第二聲部）。
二、 學唱歌曲
1、 歌詞朗讀
我若是小小鳥，展雙翅入云霄，那該多好。
聰明的你說：但少小不努力，貪玩耍惡勤勞，哪能飛的高？
這正是揭示了一個-------------------------的道理呢？（少壯不努力，老大徒傷悲）
2、 揭題，感受
這是一首古老的德國民歌――我若是小小鳥?？靵砺犅牥?！
你在歌曲中體會到什么？把你感受說出來。
3、 學唱歌曲
雖然歌曲很短小，旋律也很簡單，但其中豐富的和聲，增加了歌曲的立體感。形象生動，我們一起來享受美妙的三聲部歌曲吧。
（1） 主旋律（第一聲部）――聽唱法
（2） 第二聲部――跟琴聲唱
（3） 第三聲部――聽唱
（4） 第一、二聲部合唱，第三聲部聽
（5） 第一、三聲部合唱，第二聲部聽
（6） 第二、三聲部合唱，第一聲部聽
（7） 三聲部合唱
合唱美在哪里？你覺得合唱的時候，要注意什么？
如果三個聲部都在比誰的聲音大，聲音響亮，這樣好嗎？
合唱時可是少了誰都不行哦！
三、 總結下課
“我若是小小鳥，展雙翅入云霄，那該多好。但少小不努力，貪玩耍惡勤勞，哪能飛得高”大家一定從中學到很多吧，跟我們分享一下你體會到的吧（學生交流）。
                      第二課時
導言：上課前，來個“民歌大集合”的游戲，采取小組比賽的方式，每組能說出民歌的名字+1，能唱出其中幾句旋律+2，能唱又能說出是哪個地區(qū)的民歌+5，積分多者為勝，搶答的節(jié)奏為 X X  X X  |  X   0 ||
我要 來一   個 ！
獲勝小組獲“民歌小組”，個人榮獲“民歌小天王”，不得重復。
一、 學唱《沂蒙山小調》
看來，大家對我們傳統(tǒng)民歌還比較熟悉，這樣的現(xiàn)象非常好，也同樣希望大家不斷的積累。
1、 初聽、感受
我們現(xiàn)在聽到的是山東民歌《沂蒙山小調》，從中你感受到什么？
2、 學唱
已經聽見有同學輕輕的跟著和了，那么，一起來學一學，怎樣？
（1） 在老師引導下邊拍手邊唱。
（2） 在老師指揮下，注意換氣。
（3） 提示3/4，感受三拍子韻律。
3、 完整表達
無伴奏/有伴奏
二、 總結下課
你們自豪嗎？為了什么？（學生交流）我們?yōu)樽约菏茄S子孫而自豪，而驕傲！
第三課時
導言：（欣賞《大象催眠曲》）你覺得這段音樂中塑造的是什么形象？如果是一種動物呢？你是從哪里感受的？（自由交流）
一、 欣賞《未孵化的鳥雛的舞蹈》
1、 初聽，感受形象
在來聽一首，你又在樂曲中看到了什么？
（大多數(shù)同學認為是“老鼠偷油”，也感受了其幽默、風趣、詼諧的旋律特點）
（自由討論，大膽想象，各抒己見）
2、 介紹
《未孵化的鳥雛的舞蹈》是俄羅斯作曲家穆索爾斯基于1874年所作的鋼琴組曲《圖畫展覽會》中的第五首。你能從音樂中感受這未孵化的鳥雛的舞蹈畫面嗎？（再聽）
3、 交流
你腦海中這樣的一幅畫面是怎樣形成的？是從樂曲中的哪個方面表達的？
4、 創(chuàng)編
現(xiàn)在啊，傲視希望同學們能畫出樂曲的形象，也可以創(chuàng)作一個故事，發(fā)揮你的想象力，為這段音樂創(chuàng)造一個更為神氣、廣闊的天地。當然，要抓住音樂的發(fā)展變化。也可以和你的伙伴們一起合作完成。（創(chuàng)作、巡視）
二、 總結下課
現(xiàn)在將我們的創(chuàng)作成果來與其他伙伴分享一下，看看能不能從中感受到音樂，感受到那未孵化的鳥雛的舞蹈。（交流）


第三課
教學內容：吹草哨兒
教學目標：通過學唱歌曲《吹草哨兒》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學習用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進行對比，細膩的表現(xiàn)歌曲的感情，二聲部合唱要做到音準、和諧。
教學重點難點：副歌的合唱和諧
教學準備：歌紙、投影、磁帶、錄音機
教學過程：
第一課時
導言：冬天過去了，來說一說冬天里的印象吧。（學生交流“憶冬”）
      而現(xiàn)在，春天來了，萬物復蘇。在春天里，什么是最能打動你的？可以描述一幅春景，也可以敘述一件事情。（學生交流“迎春”）
一、 發(fā)聲練習
1、 出示練聲曲
我們曾用舒展、優(yōu)美的聲音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般寧靜。大家能在下午這個時候，用聲音來展現(xiàn)“月亮出來了”嗎？
2、 演唱
A、 舒展優(yōu)美
B、 跳躍輕巧
那你們能用這樣的練聲曲告訴我們“春天到來了”嗎？你準備怎么做？
a、歌詞     b、聲音要求
春天來了，我們的心情是多么舒暢呀！當我們結伴同行時，走在田埂上時，一路歡歌笑語，是多么高興呀！還有可能追著、跳著呢！當看到柳樹冒出了綠芽時，心中是多么驚喜啊！
二、學唱歌曲
1、 揭課題、聽感受
春天來了，真好！摘下一片青草葉子，一邊走，一邊吹起動聽的歌兒――吹草哨兒。
歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌詞）
你的心情如何？大家看到這一切，歌聲中也應唱出――――？
2、 學唱歌曲
A、 主歌
我們的耳朵先“看”到了春天，那也讓我們的歌聲飄在春天里吧！
跟著音樂輕輕的唱，能發(fā)現(xiàn)歌曲中有沒有相似的地方呢？
（采用聽唱法，六度、八度大跳可跟琴聲模唱）
B、 副歌
草哨兒真厲害，吹出了春天來，摘草葉，口中吹，哨音像銀鈴，越吹越歡欣。于是曲作者覺得原來的單旋律已不能滿足了，這樣，用兩個聲部的合唱，達到充實情緒的效果。你們有信心唱好么？
a、 第一聲部（跟琴聲模唱帶有升記號的旋律）
b、 第二聲部
c、 合唱
（聽、唱與歌譜結合）
3、 完整的表達歌曲
歌曲中有三段，這三段我們都一齊唱？可以有些變化嗎？你想怎樣設計呢？
（領唱合唱、對唱合唱、小組唱…）
真好，那我們按照領唱合唱的方案來完整的表達歌曲吧！誰先來說說按怎樣的順序演唱？
（提醒反復記號、延長記號）
當唱第三段時候，還要唱小房子里的嗎？
有延長記號，就看老師的指揮手勢來唱，好嗎？來合作一下！
解決了所有的問題，現(xiàn)在怎么來演唱吹草哨兒，你理解了嗎？用你們的歌聲告訴我。
三、 總結下課
一首吹草哨兒，讓我們感受了明媚的春天，在你們的歌聲中，也讓我感受到你們的歡樂。當然，演唱能力也在不斷的提高中。真是高興！希望大家有更好的表現(xiàn)。
第二課時
導言：（出示兒童創(chuàng)作的樂曲，師范唱）大家覺得這首歌曲怎樣？那這是和你們一般大的同學創(chuàng)作的，但我同樣相信大家也可以創(chuàng)作出來，你們有信心嗎？
一、 創(chuàng)編旋律
1、 節(jié)奏
那我們就從基本的節(jié)奏著手吧！你能拍一拍這樣的節(jié)奏嗎？
出示：2/4 X  X  |  X X   X    | X X  X X  | X ― ||
那你再來聽一聽在下面的幾條旋律中，哪一條才是這樣的節(jié)奏呢？（用DO RE MI FA SOL五個音創(chuàng)編的旋律）大家的耳朵真好，那你們也來用DO RE  MI FA SOL來創(chuàng)編旋律吧！
2、 創(chuàng)編交流
比一比誰的旋律更好聽。真是各有千秋哦！（師生互動）
3、 自主創(chuàng)編
怎樣，創(chuàng)編旋律很有意思吧！還有一個3/4拍的，大家也來玩玩吧！
二、 聽音填空
要想創(chuàng)作旋律，還得有些基本功的，比如耳朵要特靈，為了訓練自己的耳朵，最常見的練習是聽音了！那我們現(xiàn)在就來練練自己的耳朵吧！
（出示旋律譜）
完整的旋律是這樣的，仔細聽――
那我們跟著琴聲來哼一哼，當括號中的音，你不肯定時，可以就用些母音唱一唱。
呵呵，其實老師在括號處彈奏了個雙音，但我發(fā)現(xiàn)同學們不是能聽出上方的音，就能聽出個下方的音。恩，還不錯?。ǔ桑┓謽肪鋪砺牐。▎涡梢簦?BR>那現(xiàn)在我們在完整的聽一聽！呵呵，一個提議，唱一唱吧！
三、 總結下課
有興趣的同學到是可以也來創(chuàng)作一些簡單的歌曲哦，當然別忘了可以合作完成，更別忘了與我分享哦！
                       第三課時
導入：（播放《小步舞曲》、《北京的金山上》、《霍拉舞曲》）讓我們隨著音樂動起來吧。
（感受風格的不同）
一、 聽《霍拉舞曲》
1、 初步聆聽，感受
《霍拉舞曲》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到的。
2、 比較
（播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》）你能聽辨出其中的不同嗎？
用不同的樂器表現(xiàn)同一作品，給人的感受也發(fā)生了變化。交流一下，這兩種更喜歡哪一種呢？為什么？在表現(xiàn)樂曲中有何作用？你所喜歡的樂器音色怎樣？
學生喜歡小提琴的，可讓學生自己對樂器了解；學生喜歡木琴，給學生介紹木琴。
3、 介紹《霍拉舞曲》
《霍拉舞曲》由羅馬尼亞小提琴家、作曲家迪尼庫作于1906年?；衾橇餍杏诹_馬尼亞和前蘇聯(lián)庫爾達維亞地方的一種民間歌曲體裁，產生于牧民地區(qū)，通常分為兩部分，一為悠長的歌詞，二為活潑的輪舞，常用二四拍，多用裝飾音和顫音。我們所聽的就是具有輪舞體裁的-------------獨奏曲。
4、 再次整體聆聽
再來仔細聆聽，具體說說：樂曲好象描寫了一個什么場面？你是怎么來欣賞的？
二、 總結下課
通過《霍拉舞曲》，我們感受了不同的樂器在表現(xiàn)同一作品時的不同，了解了木琴這樣的打擊樂器。在下節(jié)課中，我們還要認識一些打擊樂器，你們好奇嗎？那就等待下一節(jié)音樂課吧。
第四課時
一、 導入新課
同學們，今天這節(jié)音樂課，老師給大家?guī)砹嗽S多寶貝（出示箱子）誰來猜猜，里面會裝些什么寶貝呢？（生猜3―4個）
（1） 看來讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來給大家看看吧?。ǔ鍪静Ａ俊蠹?、裝有沙子、豆的杯子）現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧！
（2） 哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。
他們能發(fā)出聲音嗎？（能）
在老師看來，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細聽：
（師吹出空玻璃瓶，發(fā)出呼呼的風聲）發(fā)揮你的想象力，說說，這聲音像什么？（生說）
你能像老師這樣，吹出呼呼的風聲嗎？好，你上來試一試（演奏）。風呼呼的吹著，不一會就下起了蒙蒙細雨，象沙沙的雨聲嗎？誰也來演奏一下這沙沙的雨聲？（生演奏）聽那，雨是越下越大了，也請一位同學來演奏（生演奏）。雨落在樹葉上，發(fā)出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書，搖起來，聽聽象不象嘩啦啦的樹葉聲（生感受）。突然，一陣春――哦？該敲打什么來表現(xiàn)春雷呢？（生說，師評價）那我們就用這些聲音來表演一段“春雨雷電”的交響樂吧?。ǚ纸巧葑啵?BR>同學們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！
二、 欣賞《雷鳴電閃波爾卡》
1、 整體感知
2、 認識打擊樂器
樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂器來表現(xiàn)的呢？介紹定音鼓和鈸
3、 片段欣賞
那我們再來欣賞其中兩個片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。
在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說）
（雷聲隆隆、傾盆大雨的景象）
片段二中，給你什么感受呢？
4、 小結
樂曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們仍然興高采烈、縱情起舞。再來欣賞下，用語言來描述一下你的感受，當然可以隨著音樂通過動作來表現(xiàn)。
那我想，現(xiàn)在大家可以完成書上的表格了！
三、 實踐創(chuàng)作
我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”，現(xiàn)在我們也來創(chuàng)作創(chuàng)作，用這些寶貝來表現(xiàn)下面的四個主題。
（1、 雷雨；2、清晨；3、課間十分鐘；4、廚房交響曲）
請小組長將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來表現(xiàn)你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來表現(xiàn)。
評價：你知道他們表演的是什么嗎？在這個主題中，這個聲音是通過……來表現(xiàn)的！真棒！觀察的真仔細！這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致！
四、 總結下課
大家表演的都很好！通過自己平時對生活的仔細觀察，模仿出各種聲音，相信大家積極的觀察，尋找生活中的聲音，去創(chuàng)造，也能成為像“約翰? 施特勞斯”一樣的音樂大師！

第四課
教學內容：
一、 唱 《生長在祖國的懷抱中》
二、 做 選擇恰當?shù)囊籼羁?nbsp; 創(chuàng)編旋律
三、 聽 水草舞  噴泉
教學目標：
一、 學會用輕巧、圓潤的歌聲表達少年兒童生長在祖國懷抱中的幸福、快樂之情。
二、 通過選擇恰當?shù)囊籼羁站毩?，培養(yǎng)學生的主音感、調式感；繼續(xù)進行旋律的創(chuàng)編練習，開拓思路，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
三、 通過欣賞，進一步了解旋律的表現(xiàn)力，感受音樂形象，培養(yǎng)音樂聯(lián)想力和想象力。
課時安排：三課時
第一課時
導入：今天給大家?guī)砹艘唤M圖片，請看：
（包括中國大好河山的景物圖片，貧困地區(qū)兒童的讀書圖片）
看到這些，你想說些什么？（在背景音樂下交流）
一、 發(fā)聲練習：
師：現(xiàn)在呢，我們就要把心中的驕傲自豪用歌聲在這樣的旋律中體現(xiàn)出來。
1） 出示：副歌部分的“啦”
2） 比較輕巧與圓潤
師：放眼看看我們的祖國吧，心中滿是激動，用歌聲來表達，好嗎？（學生唱）
瞧，這是什么？“跳音記號”
想想這里用“跳音記號”是為了表達什么？也用歌聲來表現(xiàn)。（學生唱）
3） 找出異同
師：仔細觀察，這兩句旋律中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（節(jié)奏、旋律線條的相同）
那再來聽聽這句旋律，也具備這樣的特點嗎？
3 ― | 3  1.2 | 3 55 4 3 | 2  1 ||
呀，我們今天又學了一招，還可以這樣來創(chuàng)作旋律的呢。你也來試著創(chuàng)編一句？
二、 解決大跳音程、附點與切分節(jié)奏
師：大家覺得自己的記憶力如何？那我可得親眼所見，親耳所聞才行。當然我要用音樂的方式。
聽一組音，記下第一個音和最后一個音，并用“LA”唱出來。
6 1 2 3 | 5 ― || 3 5 6 5 | 3 ― || 5 6 5 3 | 2 ― || 1 6 5 3 | 2 ― ||
（需要有速度的變化）
再來聽一聽這一旋律的節(jié)奏？（第一樂句）
出示：A、2/4 X X X X | X X  X | X X X X | X ― ||
      B、2/4 X X X X | X X X  | X X X X | X ― ||
你能拍出A的節(jié)奏嗎？
你真厲害的！能跟大家說說你的訣竅嗎？怎么能拍的如此準確？
再來聽聽（第二樂句），這句的節(jié)奏是？我們一起來拍一拍。
好方法總是這么流行，掌握的真快哦！那誰能哼唱出剛我彈奏的旋律呢？
三、 學唱歌曲
1、范唱：
師：那讓我為大家來演唱這首《生長在祖國的懷抱中》吧，看看大家和我是不是心靈感應的，聽聽從我的歌聲中，你感受到我什么樣的心情？
2、 磁帶哼唱
師：唱唱想想，這首歌的旋律可以從哪里劃分成兩部分？
3、 演唱形式的設計
4、 解決學生演唱中的問題
5、 有表情的演唱歌曲（交流如何演唱好？）
四、 總結下課
師：我們用歌聲來表達了《生長在祖國的懷抱中》的心情，再來看看這些圖片，你又有什么樣的心情呢？</P< p>

第二課時
一、創(chuàng)設情境
師：（看《櫻桃小丸子》片段）大家喜歡小丸子嗎？今天小丸子也來到我們的課堂上了哦！小丸子，你來做什么的呀？ 
二、選擇恰當?shù)囊籼钊肜ㄌ栔?BR>師：小丸子，別急。說說到底發(fā)生了什么事，大家會幫助你的是嗎？
小丸子：音樂老師讓我在音樂課之前，在黑板上抄寫一條旋律，可現(xiàn)在變成這樣了哦（出示）有兩小姐看不見了，這可要怎么辦那，要被罵了哦。
       （別急、別急。。）
       好象是DO ；好象是LA ；好象是RE ；又好象是SOL 。
師：不要著急，我們一起來幫助小丸子，好嗎？
1、  視唱旋律
師：怎么你們一唱到最后都唱DO呀？！
2、  選擇恰當?shù)囊?BR>師：小丸子，瞧，還差一小節(jié)了，大家加油哦！這里是個什么音呢？那就把這些音都填進去唱唱，看看哪個音最合適？
3、  小結：
師：小丸子，看，這不就完整了嘛！快去上音樂課了，不然真的要被罵了。
小丸子：我真是太謝謝大家了，大家和我一起去上音樂課吧。
三、創(chuàng)編旋律
小丸子老師：謝謝小丸子同學。我們把這一旋律來唱一唱。（小丸子偷笑）
            下面呢，請同學們按下面的節(jié)奏創(chuàng)編旋律。
1、  出示節(jié)奏
師：這樣的創(chuàng)編旋律我們也做過，我們也來創(chuàng)作吧?？凑l作的好聽。
2、  自由創(chuàng)作，師巡視。
3、  先來聽聽小丸子她創(chuàng)作的旋律吧。（評價）
4、  我們中有沒有同學比小丸子創(chuàng)作好的旋律呢。（學生作業(yè)）
四、總結下課
小丸子：大家真棒，我要向大家學習，謝謝大家。
師：還有什么要跟小丸子說的，快抓緊說哦。（交流）
第三課時
一、導入
師：請看，這有兩幅畫，畫中表現(xiàn)的是什么？（交流）
    那么，根據(jù)展示廳的要求，要為這兩幅畫選擇音樂，就請我們來設計下，找一找用什么樣的音樂。
二、欣賞
1、  聽《水草舞》、《噴泉》
師：聽到樂曲后，你是怎樣想的？（初步感受樂曲情緒）
2、  聽《水草舞》
師：再來聽一聽《水草舞》，感受水草輕盈的舞蹈。
1）  唱，師彈奏
師：聽老師的琴聲哼唱。一邊唱一邊用手劃出旋律。這一旋律是向我們刻畫了什么形象？那么你覺得老師的彈奏到位嗎？
    （交流評價）
2）  聽A段（多聽）
師：仔細聽聽，還有哪里也是描繪水草搖曳的形象？當你聽到之后，立刻舉手示意老師。
3）  聽B段
師：那么聽到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽到的，表現(xiàn)的有何不同。
4）  聽全曲
師：《水草舞》是三幕芭蕾舞劇《魚美人》第一幕第二場中的一段獨舞。形象生動的表現(xiàn)海水中水草的輕柔和柔美。那么作曲家是通過幾段來表達的？這樣的結構就是三段體的結構。
3、  聽《噴泉》
1）  聽全曲
師：那么我們再來聽一聽《噴泉》。這首樂曲又能分為幾段？用簡單的圖形表現(xiàn)出來。
2）  分段感受
師：還是讓我來彈一彈吧，過過癮。還請大家多提寶貴意見（感受音樂形象）
樂曲是描寫了什么？
3）  聽全曲
師：為了能更好的演奏，我得仔細再聽聽，大家也來聽一聽，等彈好了，還是得請各位多多指教呢。
三、總結.
 

第五課
教學內容：
（一）   唱《鳳陽花鼓》
（二）   做 用打擊樂器伴奏  唱一唱  創(chuàng)編旋律
（三）   聽 《黃楊扁擔》 《斑鳩調》
教學目標：
（一）   了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產生背景，能背唱這首家喻戶曉的民間小調，并能根據(jù)歌曲情緒選擇恰當?shù)?a href=http://m.dryriverboys.com/yueqi/ target=_blank class=infotextkey>樂器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。
（二）   通過唱一唱的練習，熟悉另一首敘事性的《鳳陽花鼓》，運用對比手段感受兩首《鳳陽花鼓》的不同情緒及風格。
（三）   通過欣賞，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點及其音調。在逐步積累民歌音調的同時，增長民族感情。
（四）   通過旋律創(chuàng)編的練習，鞏固學生對拍號的理解，繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)造的欲望。
課時安排：三課時
第一課時
一、激發(fā)興趣
師：今天給大家?guī)硪皇住而P陽花鼓》（唱一唱的練習），快來欣賞我的精彩表演吧。
從我的演唱中你感受到什么？
大家都來學一學吧，和我一起表演。
那你們快說說“鳳陽”這個地方？鳳陽是---------省的一個普通的縣。鳳陽人有一絕活就是“鳳陽花鼓”。
花鼓是一種什么樣的表演方式呢？（花鼓片段）
二、感受不同的《鳳陽花鼓》
1、  聽樂器演奏版本
師：歷史上的鳳陽……（資料），就如老師剛演唱的《鳳陽歌》一樣凄涼，那你來聽聽這段旋律與《鳳陽歌》有什么不同？
2、  交流
師：這就是我們比較熟悉的《鳳陽花鼓》，想不想唱？
三、學唱《鳳陽花鼓》
1、  發(fā)聲練習
師：不急不急，來，先唱唱這句旋律。
（出示：歌曲最后五小節(jié)）
  這句旋律中，感覺如什么？
2、  兒童版本
師：聽聽其他同學怎么演唱的，要挑戰(zhàn)嗎？
3、  跟磁帶學唱
4、  解決難點
5、  設計演唱形式</P< p>
師：你想怎么來更好的表現(xiàn)歌曲呢？可以用哪些演唱形式？
四、選擇打擊樂器為歌曲伴奏
師：歷史上的鳳陽也不是每年都鬧饑荒，可總有人唱著《鳳陽花鼓》出走他鄉(xiāng)，這又是何緣故？
   那現(xiàn)在你就是當初的鳳陽人，要到江南唱一翻花鼓了。你會選擇什么打擊樂器為歌曲伴奏，打動人家呢？
   可現(xiàn)在沒有打擊樂器，你能用身邊的東西代替嗎？來為歌曲伴奏。
五、總結下課
師：現(xiàn)在大家看到的就是CCTV-8正播放的《名楊花鼓》中的片頭區(qū)，它就是以《鳳陽花鼓》為素材的。感受是如何展現(xiàn)的？
第二課時
一、雞毛信
師：大家知道“雞毛信”的故事吧。今天，我們得送份雞毛信，當然也有暗號了。（師拍打3/4的節(jié)奏）只有對方的暗號正確，我們才能將雞毛信交給他。
（師生互動，熟悉3/4）
二、創(chuàng)編旋律
師：大家一定都很好奇這雞毛信里是什么內容吧。那現(xiàn)在請這四位小勇士給大家來看看。
1、  出示
1）5  5   6  1  1   6  
2）5  6  5  3  5  -   -  
3） 3  3  5  6  6  1 
4）5  6  5  3  2  1  -   - 
2、  任務
師：其實我這也有一封雞毛信，上級要求當看到這四封雞毛信后，才能打開。
信的內容：請大家按照1）、2）、3）、4）各音的順序創(chuàng)編一個3/4的旋律。
也就是這些音就是這樣排列的，但是可以把這個四分音符的5改成八分音符，二分音符等等。大家能完成任務嗎？
3、  小組合作完成
師：還有其他的方案嗎？
4、  選取其中板書演唱
（多唱并按照3/4強若規(guī)律拍手演唱）
三、總結下課。
第三課時
一、復習《楊柳青》
師：（唱《楊柳青》），這是什么歌的？是哪里的民歌？
二、欣賞《黃楊扁擔》《斑鳩調》
1、《黃楊扁擔》
1）  初聽，感受
師：那么，大家一聽到四川首先想到什么？今天我們就來聽四川民歌《黃楊扁擔》?！饵S楊扁擔》常在元宵節(jié)進行的花燈歌舞表演或花燈戲中演唱。（聽）
《黃楊扁擔》唱的是什么？（板書）
2）  再聽
師：那么，我們想：這些美麗的姑娘們梳者各式各樣的漂亮的頭飾，心情怎樣？我們要是看到了，你會想些什么？
3）  哼唱
師：這首《黃楊扁擔》，旋律朗朗上口，充滿著愉悅之感。我們也來跟著唱一唱。
4）  拓展
師：關于《黃楊扁擔》，對于出處有些爭議，有興趣的同學可上網搜索《黃楊扁擔》。
   2、《斑鳩調》
1）  聽
師：這一活潑的《斑鳩調》給我們展現(xiàn)了一幅什么畫面？
這樣的一幅蕩漾著無限生機的春天，使我們心中充滿歡欣喜悅。
2）  再聽，并哼一哼其中幾句。 
1、  襯詞
師：在這兩首民歌中有哪些襯詞？這些襯詞給了你什么感受？
三、總結下課</P< p>
師：那么，書上的表格就能完成了吧。來填一填（交流）
    中華民族留給我們有許多許多，就音樂中的民歌這一方面就足以大家不斷的去挖掘。希望大家在不斷的積累中發(fā)揚。
 
 
第六課
教學內容：
（一）   唱《春雨蒙蒙的下》
（二）   做 邊唱邊拍手踏腳   選擇結束音
（三）   聽《良宵》
教學目標：
（一）  知道學生用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，能運用連音與非連音對比的唱法表達歌曲感情。
（二）  通過邊唱邊拍手踏腳的聲勢練習訓練學生身體動作的協(xié)調配合，感受邊唱邊動產生的律動感。
（三）  通過選擇結束音的練習，繼續(xù)培養(yǎng)學生的主音感、調式感。
（四）  讓學生了解二胡的表現(xiàn)力，感受樂曲的情緒，對我國民族音樂家劉天華的生平與成就有所了解。
課時安排   三課時
第一課時
一、談話，激情。
師：五一期間，下了幾場春雨，同學們有什么感受。（好與壞的辯論）
二、發(fā)聲練習
師：瞧，春雨這么多的好，那誰來模仿一下春雨吧。春天的雨跟夏天的感覺一樣嗎？
1、  節(jié)奏（生模仿春雨）  X X  X X  | X X  X X  | X X  X X  |  X X  X X  ||
（體現(xiàn)力度的變化）
2、  旋律（風聲雨聲情境）一陣微風后，春雨唰唰的下起來。
（出示歌曲中的二聲部合唱）彈奏――模唱
    3、模唱旋律
師：仔細聽，彈奏的這兩條旋律。在節(jié)奏上有什么不同。
A、3 1 | 5     1  |3 5   6|  5 6  5   |  5    0||
B、5 3 |1      2  | 3 5   3 |  4 2  |  2  ―  ||
（邊哼唱邊輕拍手）
再聽兩條旋律。
A、 6 5  6    |  6 4  1    |  4  6  6 5  |  5   ―  ||
B、 3 5  3    |  3 1   5   |  3  4  3 2  |  2   ―  ||
從這幾句旋律中，你都感受到什么，是在表現(xiàn)春雨的什么特點呢？
三、學唱歌曲
1、  初聽
師：那么現(xiàn)在我們再來感受春雨，感受春天，聆聽春雨的聲音。
2、  跟磁帶學唱
師：想一想，怎樣用聲音來表現(xiàn)春雨呢？一起來輕聲唱一唱吧。
3、  解決難點
二聲部合唱、節(jié)奏、換氣、力度的處理
4、  有表情的演唱
四、總結下課
師：有這樣一句話――一年之季在于春，一日之計在于晨。相信大家都能珍惜美好的時光。
第二課時
一、選擇結束音
1、  歌謠
唐僧騎馬咚里個咚，后面跟著個孫悟空</P< p>
孫悟空跑的快，后面跟著個豬八戒。
……  ……
2、出示
師：這天，師徒四人來到了一個音樂王國，這里住著所有人都用音樂交流。到處都是美妙的音樂，真是心曠神怡。當師徒四人來到宮殿下，換取關文時，國王殿下設下了兩重關口，只要闖過這兩重關口，就給他們關文。大家都來看看呢。
（1）1=2/4
 6  6    6    |  2 12  3  |  6  6  5 65  |  3  ―  |
            6  6    6    |  2 12  3  |  5 32   1321 | （      ）||
（2） 1=2/4
  5 53    6 32  |  1    1   |  5  5  6 53  |  5     5    |
            1 16    5 6   |  5 5   3 2 |   5 2   5 32  |  （       ）||
 3、選擇
 豬八戒蠢蠢欲動，要試一試。左看看，右看看，饒饒頭，就順手把3 填了進去，大家來唱一唱，覺得怎樣。我們再試試其他的唱唱呢？
看來是6比較合適，有了樂句結束的感覺。八戒憨笑著，退了下來。那還有呢，沙僧說我試試吧，聽他正哼著旋律呢（彈奏旋律），看來沙僧塌實多了，大家猜沙僧選擇的是什么呢？你們選擇的是什么。果然沙僧也選擇的1。我們一起來唱一下吧。
二、聲勢練習
師：過了兩重關口，國王殿下就可以給關文了，奇怪的是，換來的是一張密密麻麻的音樂圖。
1、出示：
需要手腳的配合，還要一邊唱一邊動。好象難度很大的?？墒俏覀冎?，這孫悟空是72番變化，手腳靈活，這個怎么能難倒他呢？（師示范）
2、練習：
大家想不想也來做個厲害的孫悟空呢？
腳――手――協(xié)調
我來唱，大家做。
都來試試自己一邊唱一邊動呢。（自主練習）
3、展示
（個人展示；分組合作展示）
三、總結下課
終于，師徒四人拿到了關文又上路了。聽，音樂王國的人們正用音樂為他們送行呢。
第三課時
一、認識二胡
師：大家都學習過《二泉映月》，說說都有哪些了解？（交流）
1、  初步感受二胡
師：那么，二胡這樣一件樂器給你留下什么印象？
其實二胡不完全演奏悲傷的樂曲，而改變了二胡形象的是我國民
族音樂家劉天華先生。（介紹劉天華的故事）
模仿下二胡演奏家吧。
2、  出示二胡實物
師：近距離的接觸二胡。介紹二胡。
聽一聽他的聲音（演奏《良宵》的主題）并感受二胡的技法。
二、聽《良宵》
1、  初步感受樂曲
師：這一段旋律只是樂曲《良宵》的一個片段，下面我們完整的來欣 
賞樂曲，從中感受二胡的魅力。
2、  再唱主題，邊唱邊模仿演奏。
師：二胡的音色怎樣，雖然只有兩跟弦，但是絲絲入扣，動人心弦。我們來唱一唱，一邊唱一邊模仿演奏，在肢體上模仿，在聲音上也來模仿二胡。
3、邊看《良宵》的故事，邊聽
現(xiàn)在你知道《良宵》是怎么創(chuàng)作出來的吧。其中有一段運用跳弓的手法來演奏的，你從中感受到什么？
4、拓展</P< p>
現(xiàn)在將你的感受寫一寫，可以是詩歌，或者畫一畫，也可以給主題創(chuàng)編歌詞，唱一唱。
三、總結下課
 
 
 
 
第七課
教學內容：
（一）   唱《親愛的回聲》
（二）   認 6/8
（三）   做 為旋律劃分小節(jié)；聽音選擇填空
（四）   聽 櫻花  故鄉(xiāng)的親人
教學目標：
（一）   通過歌曲的學唱，培養(yǎng)學生爽朗、樂觀的生活態(tài)度和熱愛大自然的感情。學習用鮮明的力度對比來表現(xiàn)回聲的效果。
（二）   知道6/8的含義及其特點，能用優(yōu)美舒展的歌聲來表達6/8的旋律。
（三）   通過做一做的練習，進一步鞏固對6/8拍的認識，接觸并記住世界名曲的主題音調，繼續(xù)進行旋律音程的聽記。
（四）   通過欣賞，熟悉《櫻花》《故鄉(xiāng)的親人》這兩首歌曲的曲調，感受歌曲情緒的特點，比較和感受合唱及不同音色的不同表現(xiàn)力。
課時安排   三課時
第一課時
一、創(chuàng)設情境
師：如果可以選擇的話，是想坐在這教室里上課，還是想走出去，與大自然擁抱呢？
    我也想，可是……不過沒有關系，我們可以通過音樂的形式來感受自然。你聽：（范唱）
二、發(fā)聲練習
1、  模仿回聲
師：你們了解回聲嗎？誰來介紹一下回聲的。能把回聲表現(xiàn)出來嗎？
其實這里就有了音樂，很具有表現(xiàn)力，也就是力度上的變化。
         2、節(jié)奏、視唱
師：喂  ―  ―  |  喂  ―  ―  ||我們來合作一下，模仿親愛的回聲。
    你 好  ―  | 你 好  ―  ||  哈 羅 ―  | 哈 羅  ― ||
    回聲是……那么可聽好了哦。
6  5    ||   5  1    ||   1  6    ||  1  5   ||
    演唱評價
三、學唱歌曲
師：現(xiàn)在我們就來學習這首《親愛的回聲》
1、出示歌譜
師：誰能解釋一下6/8拍呢？
2、認識6/8拍
師：2/4的含義是―――――，強弱規(guī)律是――――――。
3/4的含義是―――――，強弱規(guī)律是――――――。
4/4的含義是―――――，強弱規(guī)律是――――――。
那么想一想6/8的含義會是什么呢？強弱規(guī)律又是什么呢？
2/4  X   X   |  X     X   ||
    ●   ○     ●     ○
    ∨   ∨     ∨    ∨
3/4  X   X X   X   |  X   X   ―   ||
    ●   ○    ○     ●   ○  ○
    ∨   ∨    ∨     ∨    ∨  ∨  </P< p>
4/4  X   X   X   X  |  X  X X  X  X ||
    ●   ○  ◎   ○    ●  ○   ◎  ○
    ∨  ∨   ∨   ∨   ∨  ∨   ∨  ∨
6/8   X X X  X X X  | X X X  X    0 ||
●○○  ◎○○  ●○○  ◎○○
∨∨∨  ∨∨∨  ∨∨∨  ∨∨∨
看這兩句6/8拍的節(jié)奏，聽一聽我是彈奏的哪一樂句？
 6/8  X  X X  X X X  |  X    X  X     0  ||
                   6/8  X X X  X X X  | X     X  X     0  ||
 3、跟磁帶輕輕哼唱
師：那現(xiàn)在就讓我們和親愛的回聲對話吧。跟著輕輕的唱一唱。
4、解決難點
 師：還有哪里感覺較難把握的？（換氣、二聲部）
 5、完整表達歌曲
 師：我們來分配下角色，我先來扮演回聲。我一定能表演好的。
那么你還想對親愛的回聲說些什么呢？把歌詞改一改，唱一唱。
四、總結下課
第二課時
一、尋找精靈（聽音選擇填空）
師：在一個美麗的小鎮(zhèn)上（彈奏完整的旋律），住著快樂的人們，因為這里有著三個可愛的小精靈。他們唱著歡樂的歌。分別是――
彈奏 5 6  5  ||  3 4  3  ||  4 5  4 ||
有一天，這三個小精靈到森林里去玩，可是卻一直沒有回來。小鎮(zhèn)上也失去了原來的快樂。只有找到那三個小精靈才能恢復小鎮(zhèn)原來的歡樂。我們一起來幫助他們吧。
再來好好聽一聽這三個小精靈的聲音。（彈奏）
那么，究竟他們在哪里呢？
聽――唱――填空
二、解救精靈（為旋律劃分小節(jié)）
師：真是太好了，找回了精靈，快樂的小鎮(zhèn)又要回來了?？墒瞧婀值氖牵【`們不歌唱了。原來是被森林里的女巫施了魔法。
   （出示6/8拍的旋律）只要我們能為這一旋律劃分小節(jié)就可以解除精靈身上的魔法了。首先來看這是幾拍子的旋律？那么6/8拍的含義是？你能為這一旋律劃分嗎？
  （自主練習）
   好了，這下我們又可以聽到小精靈們的歌唱了。聽一聽吧，我們可要輕輕拍手為他們伴奏呀。（范唱）
   我們都來唱一唱吧。
這就是奧地利作曲家莫扎特的《A大調鋼琴奏鳴曲》的片段，從這樣的片段中你感受到什么心情。
三、總結下課
師：那么讓我們一起來和小鎮(zhèn)上的人們感受小精靈的樂章吧。（聽全曲）
第三課時
一、導入
師：搶答：哪里的《鳳陽花鼓》？誰能完整的演唱《鳳陽花鼓》？
二、聽《櫻花》
1、出示《櫻花》歌譜演唱
師：我們來唱一唱這樣的旋律。
2、感受樂曲的曲調
師：正如大家想到的，這是日本的民歌《櫻花》，日本民間特色的曲調跟我們中國的民歌比較一下。由“3、4、6 7 1”五音構成的，便是日本特有的“都節(jié)”調式，而中國的民歌中以“6 1 2 3 5”五音構成。</P< p>
3、  感受樂曲的情緒
師：那么我們來感受一下日本的櫻花，從中你感受《櫻花》的旋律怎樣？
歌曲是通過什么樣的演唱形式來表達歌曲的？
其中發(fā)生了變化，你又感受到什么？
4、  跟錄音學唱歌曲。
三、聽《故鄉(xiāng)的親人》
1、  感受樂曲情緒。
師：現(xiàn)在我們從日本在飛到美國的佛羅里達州。聽那里的人們正唱著他們的州歌來歡迎我們呢?。犎?BR>    這就是我們聽到的《故鄉(xiāng)的親人》，由美國作曲家斯蒂芬?福斯特寫于1851年，那么歌曲表達了什么情感呢？我們來輕輕跟著哼一哼。
2、感受演唱形式和音色
師：那么是通過怎樣的演唱形式來表達的？其中有一段是男聲領唱，你覺得怎樣？如果用女聲來領唱，效果怎樣？看來設計演唱的形式也得巧安排。
四、總結下課
 
 
 
 
 
 
第八課
教學內容
（一）   唱《天地之間的歌》
（二）   做 唱唱旋律  完成旋律
（三）   聽 彼得與狼
教學目標：
（一）   通過學唱《天地之間的歌》，激發(fā)學生對探索天地之間奧秘的欲望，從而引起學習科學的興趣。學習用富有彈性的聲音演唱歌曲，領唱與合唱相互協(xié)作，配合默契。
（二）   進行二聲部合唱的訓練，做到聲部清晰、和諧。繼續(xù)鞏固6/8拍的知識，通過完成旋律的練習，對學生進行創(chuàng)造性的培養(yǎng)。
（三）   通過欣賞，比較音色，音區(qū)，節(jié)奏，速度，力度，和聲等不同的音樂表現(xiàn)手段，進一步提高音樂的綜合能力，感受音樂形象。
課時安排：  四課時
第一課時
一、交流
師：天地之間，萬事萬物，我們就從航天員楊利偉開始說起吧。（自由交流）
二、學唱歌曲
1、  初聽歌曲，感受情緒
師：從這樣一首《天地之間的歌》，你感受到什么呢？
2、模唱“啦”的旋律
3、跟磁帶學唱
4、解決難點
（1）切分節(jié)奏（口念――拍手――詞――跟唱旋律）
（2）二聲部合唱
5、完整的演唱歌曲
 （看指揮演唱――分角色演唱）
三、總結下課
第二課時
一、唱唱旋律
1、聽《往事難忘》
師：（彈奏）熟悉這樣的旋律嗎？是歌曲《往事難忘》，這樣的旋律來自英國作曲家貝利的《很久以前》。
2、模唱
師：我們跟著來輕輕唱一唱，看一看，你能發(fā)現(xiàn)什么？
    將相同的旋律編號。
    當唱到（1）（3）時，輕輕的拍手用 X  X  X  X ||伴奏；
唱到（2）時，用 X  ―  X  X  ||伴奏；唱到（4）時，用 X  ―  X  ―  ||伴奏。而第二聲部都是 1 7 6 5 </P< p>
3、二聲部合唱
二、完成旋律。
師：《很久以前》中有很多的旋律是重復的，我們在創(chuàng)編旋律的時候也可以用。
1、  分析
師：那么還有個條件，我們得看看要求創(chuàng)編的這一旋律是幾拍子的?？矗ǔ鍪荆?，那么6/8拍的含義是？
2、  創(chuàng)編
師：那么，你能聽出，我彈奏的是哪一節(jié)奏嗎？
6/8   X X X  X X X  |  X .    X  .   ||
6/8   X X X  X X X  |  X  X  X  .   ||
現(xiàn)在我們先來唱一唱第一條旋律。（跟琴模唱）
那么，下面的那條節(jié)奏就讓你們來創(chuàng)編了，讓其成為一條完整的旋律。
3、  交流演唱評價
三、總結下課
第三課時  第四課時
教學內容：聽  《彼得與狼》
教學目標：通過欣賞，比較音色，音區(qū)，節(jié)奏，速度，力度，和聲等不同的音樂表現(xiàn)手段，進一步提高音樂的綜合能力，感受音樂形象。并感受到團結就是力量。
教學重點難點：感受不同樂器的音色、音區(qū)、以及不同的演奏速度、力度和不同的音樂節(jié)奏，感受其表現(xiàn)的音樂形象。
教學準備：磁帶、錄音機
教學過程：
（第三課時）
《彼得與狼》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫為我們寫的一部交響童話。在這首交響童話里，每一個角色都由特定的樂器來表現(xiàn)的。我們一起來聽一聽吧。并完成書上的連線。聽完了故事之后，說一說這個交響童話是為了告訴我們什么呢？
（交流）
那么在下節(jié)課中我們來感受每個角色，而且還演繹下每個角色。
（第四課時）
這里有幾個角色，這些角色有什么性格特點呢？是怎樣通過音樂來表現(xiàn)的。
首先是樂器的選擇上――音色特點
然后根據(jù)本身的性格特點在音區(qū)、力度上的變化。
（選取主題分析）
表演部分（小組劃分角色）當聽到你所表演的角色音樂時候，通過肢體等語言來表達。
《蘇少版第10冊音樂教案》由哆來咪音樂教師網www.yyjs123.cn摘錄，版權歸作者所有,轉載請注明出處!