人音版第3冊(cè)第4課《多么快樂 多么幸福》教案
《多么快樂 多么幸福》
向西小學(xué) 黃佳平
教學(xué)年級(jí)：人音版第3冊(cè)第4課
教學(xué)目標(biāo)：通過看、聽、想、唱、演、說、評(píng)等手段，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解西藏，體驗(yàn)感受藏族民歌的不同音樂特點(diǎn)。欣賞、學(xué)習(xí)藏族舞蹈，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。
教學(xué)過程：
看一看 看一段藏族舞蹈片段
提問：(采用分組搶答的形式進(jìn)行搶答，答對(duì)的組加分，共分4個(gè)組。)
1、舞蹈中的小朋友是屬于我國(guó)的哪個(gè)少數(shù)民族？
A 朝鮮族 B 藏族 C 傣族
2、藏族主要生活在我國(guó)的什么地方？
A 云南 B 四川 C 西藏
3、西藏有世界最高山峰叫什么？
A 珠穆朗瑪峰 B 喬戈里峰 C 昆侖山
4、珠穆朗瑪峰有多高？
A 7222 B
(以上配有課件,回答正確的會(huì)閃爍正確答案。采用這種搶答的形式可增強(qiáng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力。)
唱一唱 唱一首藏族兒歌
師：西藏是一個(gè)神奇而美麗的地方，西藏人民更是一個(gè)善良、勤勞、勇敢的民族，西藏人民能歌善舞，西藏音樂美麗動(dòng)聽，別具風(fēng)格。下面就讓我們一起走進(jìn)西藏，一起去感受一下西藏那美麗動(dòng)聽，別具風(fēng)格的歌曲吧！
1、 聽范唱《多么快樂 多么幸?！?o:p>
問：你們覺得藏族兒歌跟我們平時(shí)演唱的歌曲有什么不同？
生：歡快、襯詞、想跳舞――
2、 讀歌詞
師：我們一起看看歌詞，讀讀，（須注意的地方）
查（zha） 嗩吶――喇叭（放課件）圖片對(duì)照解釋相同與不同
3、 輕聲跟唱
問：為什么這里要唱兩次？理解反復(fù)記號(hào)。
4、 跟琴演唱：
糾正難點(diǎn)地方，如：集會(huì)在
前半段演唱時(shí)聲音要有彈性，后半段要連慣。強(qiáng)調(diào)重音。
5、 跟伴奏完整的演唱歌曲。
跳一跳 跳幾個(gè)藏族舞蹈動(dòng)作
師：藏族的小朋友不僅歌唱的不錯(cuò)，還很會(huì)跳舞。藏族舞蹈多是表現(xiàn)他們高興、自由、幸福、快樂的心情。
1、 老師范跳幾個(gè)動(dòng)作。
2、 學(xué)動(dòng)作
3、 表演（放課件）
邀請(qǐng)幾位小朋友跟老師一起表演，站成一圈――先里后外
美一美 欣賞幾個(gè)藏族舞蹈片段
師：同學(xué)們的悟性都很高，很快就學(xué)會(huì)了，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾個(gè)藏族舞蹈的小片段，從中去體會(huì)一下藏族舞蹈的動(dòng)態(tài)美，感受一下藏族人民和小朋友的那種熱情、奔放、快樂、幸福的情緒。
（放課件）
練一練 分組進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編練習(xí)
師：我們已學(xué)會(huì)了幾個(gè)藏族動(dòng)作，又看了幾個(gè)藏族舞蹈小片段，下面，我想分成幾個(gè)小組，讓同學(xué)們親身去體驗(yàn)一下歡樂氣氛。
要求：可以圍成圈，排成排，動(dòng)作可參照老師及課件片段里的，不要太難。主要是體驗(yàn)歡樂、熱烈的氣氛，形式和動(dòng)作都由小組自己決定。
1、 分組。（按開始時(shí)同樣分成四個(gè)組，老師根據(jù)學(xué)生情況，指定一個(gè)臨時(shí)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)統(tǒng)一本組意見，組織練習(xí)。）
2、指導(dǎo)。（老師下到比較有困難的組，進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)）
3、放音樂練習(xí)。（等各組都組織的差不多時(shí)，放音樂給他們練習(xí)，以便提高興趣，統(tǒng)一動(dòng)作。）
4、表演。（根據(jù)老師觀察，選出比較好的組，進(jìn)行表演觀摩，肯定學(xué)生的成果，并為好的組加分。）
說一說 說幾句藏族話。
師：藏族的語言非常豐富，藏族人民最喜歡白色，他們用潔白的哈達(dá)表達(dá)自己最誠(chéng)摯的感情，下面，我們學(xué)習(xí)兩句藏語：
扎西德樂――吉祥如意 巴扎咳――表示感謝
師：我們能不能把這兩句加到我們今天學(xué)唱的《多么快樂 多么幸?！防锶?？怎么加？
1、 由學(xué)生自由討論怎么加？
2、 老師聽取意見，加以總結(jié)選擇（一般情況下是把扎西德樂加在每句的后面，大部分歌曲，少部分加扎西德樂。）老師進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)。
3、 跟音樂進(jìn)行演唱及交換練習(xí)。
（這個(gè)部分主要還是復(fù)習(xí)鞏固提高歌曲的演唱）
評(píng)一評(píng) 自評(píng) 互評(píng) 老師評(píng)
說說看：今天你都看到什么？（藏族的舞蹈等）
聽到什么？（藏族的音樂、兒歌）
學(xué)到什么？（有關(guān)藏族和西藏的一些知識(shí)）
喜歡什么？（藏族的舞蹈和歌曲，更想去西藏看看）
評(píng)評(píng)看：今天誰唱的最棒？誰跳的最棒？誰說的最棒？（總結(jié)今天上課分組的得分情況，給予表演、肯定。）
小結(jié)：今天老師要把我潔白的哈達(dá)，獻(xiàn)給今天表現(xiàn)最棒的小朋友。
師：扎西德樂―― 生：巴扎咳――
最后老師面向全班學(xué)生說：巴扎咳――
課后反思
（此教學(xué)案例曾獲“羅湖區(qū)第二屆教學(xué)案例比賽”一等獎(jiǎng)）
通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的積極性都很高，參與意識(shí)也很強(qiáng)，特別是分組通過搶答、比賽、練習(xí)、表演等過程，學(xué)生表現(xiàn)出很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，都想為本組爭(zhēng)得加分的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)將本節(jié)課的一些感受總結(jié)如下：
1、 分組的形式雖然很古老，但很實(shí)用，有利于老師組織學(xué)生，掌握課堂，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
2、 選擇性搶答是目前電視各類節(jié)目常用的形式之一，有效的降低了問題的難度，集中學(xué)生的注意力。感覺課中使用效果不錯(cuò)。
3、 本課的特色和高潮部分，應(yīng)該是在“說一說”這一環(huán)節(jié)中，比較有效的讓學(xué)生輕松的對(duì)歌曲進(jìn)行了二度創(chuàng)作。學(xué)生很感興趣，歌曲也得到了鞏固和提高。以往總是跳舞、活動(dòng)完后就下課，學(xué)生往往歌曲都唱的半生不熟的，不能達(dá)到效果。
4、 課越往后上，學(xué)生配合的越好，課堂的氣氛越是不錯(cuò)。老師和學(xué)生的情緒也很好，這樣能很好的完成教學(xué)任務(wù)。
5、 “評(píng)一評(píng)”這個(gè)環(huán)節(jié)，雖然時(shí)間不多，但能高度的概括本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和及時(shí)總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，肯定學(xué)生。讓他們能開心自信的走出這個(gè)教室。
6、 感覺不足的是，學(xué)唱歌曲這部分，沒什么特色，可能是學(xué)生對(duì)歌曲比較熟，但又唱的不是很到位，一下子沒找到默契，使這個(gè)環(huán)節(jié)感覺很平淡。
