作者單位：北京市望京實驗學校

教學內(nèi)容：歌曲《時間像小馬車》

教學班級：二（2）班

教學時間：一課時

教學目標：

1．用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》

2．體會小馬車“由遠而近”和“由近而遠”的聲音變化，引導學生體驗、表現(xiàn)聲音漸強和漸弱的效果。

3．懂得時間一去不復返的道理，教育學生做珍惜時間的人。

教學重點：用有彈性的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》

教學難點：XX  XX|XX  XX|X  X |X- |的漸強和XX XX |XX XX|XX XX|X- |的漸弱處理

教學準備：課件 錄音機  節(jié)奏譜 打擊樂（雙響筒  ）

教學過程：

一．        游戲?qū)耄A段目標：復習舊歌 引入新歌）

1．            聽音樂進入教室（教師播放音樂《小天使》的旋律，學生聽音樂律動）

教師：請來猜個謎語（出示課件）

學生：猜出是鐘表

教師：上節(jié)課我們一起學習了一首關于鐘表的歌曲，叫做《這是什么》你們愿意給在座的老師唱唱這首歌呢？

學生：愿意

教師：滴答滴答的聲音，告訴小朋友們要早誰早起休息好。.今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時光來去匆匆，好象是一輛不知疲倦的小馬車，如果一不小心把握，就會讓時間白白的溜走。讓我們一起來聽這首《時間像小馬車》。

教師：誰能給大家說說，你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎？

學生：是的

二．學習新歌（階段目標： 活動牽引  突破難點）

1．學習重點樂句的節(jié)奏和旋律（第二和第四樂句）

教師：誰能模仿小馬車奔跑的聲音

學生：嗒塔

教師：出示酸奶杯  XX  XX  | XX  XX  | X  X  |X - |

學生：讀節(jié)奏

教師：我們加上些變化，遠處的小馬車發(fā)出的聲音（是輕還是重？）

學生：輕輕的

教師：好，大家一起模仿一下

學生：模仿

教師：現(xiàn)在小馬車就在我們眼前，誰會用聲音模仿？

學生：模仿

教師：不錯，現(xiàn)在我們想讓馬車從遠處跑過來，用什么聲音來模仿？討論討論

學生：討論

教師：誰愿意交流

學生：交流

教師：加上音樂唱唱

學生：聽琴聲演唱

教師：指導學生唱好這個樂句

教師：這個樂句做為歌曲的第幾句出現(xiàn)呢？

學生：第二句

教師：歌曲里還有一個樂句與它非常接近，請大家找到它（出示課件）

學生：觀察樂譜尋找答案

教師：請大家模仿唱一唱

學生：唱這個樂句

2．學習第一和第三樂句

教師：我們來看看其他樂句怎樣唱，我來唱第一和第三句，請大家接唱第二和第四樂句

學生：聽并且跟著唱

教師：現(xiàn)在我們來交換一下，可以嗎？

學生：互換樂句并演唱

教師：我們感覺，大家之所以這樣快就學會了，是因為藝高人膽大。咱們把這首歌的第一段完整的演唱一遍，行嗎？

學生：行

教師：找?guī)讉€學生到前面來展示

學生：高興的展示

教師：看來大家挺有本事，現(xiàn)在，咱們就來獨立完成第二段，可以嗎？

學生：可以

教師：誰有問題，我能幫你們嗎？

學生：沒有（或有教師隨機應變）

教師：來，大膽的展示一下

學生：展示

教師：現(xiàn)在我們再來完整的播放這首歌曲，有能力的同學，希望你們能把兩個樂段連起來唱。

學生：聽范唱

教師：鼓勵學生完整演唱

學生：部分同學完整演唱

3．學習歌譜

教師：歌曲學會了，我們一起唱唱歌譜

學生：自學歌譜

教師：伴奏學生演唱歌譜

4．學習用口風琴的單音為伴奏歌曲

教師：用1  2  5 伴奏

學生：聽到樂譜上的單音時，加入伴奏音

教師：師生合奏

三．綜合表現(xiàn)

教師：關于時間的格言，大家找到了么？

學生1：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！?/P>

學生2：“光陰似箭，日月如梭?！?/P>

學生3：少壯不努力,老大徒傷悲.

教師: 老師也找到一些這樣的格言,出示課件.展示格言.同學們找到的格言肯定還有,我們找到的這些格言都說的是時間對于人們來說真是太寶貴了,它稍縱即失,它走的太快了,以至于還沒有感覺到自己做什么呢,時間就過去了.因此,時間對于每個生命個體來講真是太寶貴了.所以,我們要從現(xiàn)在起珍惜時間, 珍惜時間就是珍惜我們寶貴的生命.今天老師帶給大家的首歌《時間像小馬車》就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時間,珍惜時間.

教師：在聽歌曲之前,有誰明白小馬車是用來形容什么的呢?

學生：時間就像小馬車在奔跑

小結(jié)語：讓我們勒住小馬車的韁繩，做自己時間的主人（播放歌曲音樂下課）