《鳳陽花鼓》教學設(shè)計

廣西桂林市火炬小學 莫莉花

教學目標：

1、 了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的       

   情緒選擇適當?shù)拇驌?a href=http://m.dryriverboys.com/yueqi/ target=_blank class=infotextkey>樂器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2、通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒及風格，珍惜今天的幸福生

    活。

3、通過給以組為單位為《鳳陽花鼓》旋律進行加花，發(fā)展學生的創(chuàng)作能力和團結(jié)合

   作的能力。

教學重點、難點：

1、歌曲中歌詞的改編以及感受不同的情緒及風格。

2、為旋律進行加花。

教具準備：

    鋼琴、多媒體、打擊樂器

教學過程：

      1 、導入（課前播放下列兩首樂曲）
同學們，剛才大家進教室的時候聽到的民歌它們的名字是什么，是什么地方的民歌？請同學們在地圖上找到相應的位置。（屏顯中國地圖）
《太陽出來喜洋洋》         （四川民歌）
《茉莉花》                 （江蘇民歌）

     2、每個民族每個地方都有自己的民歌，今天我們學習一首安徽民歌《鳳陽花鼓》。（屏顯）
   鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有樣東西很出名，那就是"鳳陽花鼓"，（點擊鳳陽花鼓的圖片）鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。歌詞都是較為悲切的內(nèi)容，舊時鳳陽旱澇災荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了討飯的象征。下面大家就來聽聽這首舊時的《鳳陽花鼓》。聽聽它在訴說什么？

    3、（屏顯） 音樂起：說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒……
    老師：老師給你們一個調(diào)色盤你們會用什么顏色來表達這首歌曲的情緒？                

           學生討論1分鐘，請個別同學發(fā)表自己的意見 。

        老師總結(jié)：同學們說得真好?；疑梢源硇那楹鼙瘋?，黑色可以代表當時社會很黑暗，棕黃、土黃表示環(huán)境很蕭條等等……

4、苦難的生活總會過去，美好的生活就在眼前，如今的鳳陽發(fā)生了翻天覆地的變化。你們看：（屏顯）鳳陽如今的美好景象
    改革開放以后，鳳陽花鼓的形式和內(nèi)容也隨之起了很大的變化。鳳陽花鼓成了人們自娛自樂的工具，凡遇到喜事，接待賓客，鳳陽人總要熱情的表演一番。它的形式也更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大，近年還走出國門，到國外表演，獲得外國友人的贊譽。

（1）教師讓學生再顏色來顯示鳳陽的變化。學生舉手發(fā)表自己的意見。

 （2）教師與學生為鳳陽今天的變化用歌聲表達（在原來的曲譜的基礎(chǔ)上改歌詞）

5、下面我們就懷著喜悅的心情唱唱這首新《鳳陽花鼓》
（1）現(xiàn)在請同學們跟老師的琴唱歌譜。

（2）好,同學們聽了也唱了,先想想看,我們用什么方式表現(xiàn)前奏和間奏鑼鼓點的特征（學生說了以后）現(xiàn)在我們在前奏和過門的時候有手拍節(jié)奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。

6、下面我們認識幾件打擊樂器：
這是我們民族打擊樂器，我們民族打擊樂器種類繁多，打擊樂器經(jīng)常運用合奏方式演奏，它具有豐富的表現(xiàn)力，我國人民在節(jié)日和喜慶的場面喜歡用它來助興。
（1）邀請幾名學生到臺上拿自己喜歡的樂器,每個人依次向大家簡單介紹并演示    

       自己手上樂器的演奏方法。

（2）請這幾位同學演奏自己介紹的打擊樂器，下面的同學演唱旋律并且      

    用拍手、跺腳等方式共同來伴奏。老師要求同學們打出來的節(jié)奏要適合歌曲 

    的節(jié)奏進行就可以了。

好，大家還是不錯的，老師現(xiàn)在請大家想想在《鳳陽花鼓》里我們?nèi)绾芜\用這些打擊樂？大家覺得體現(xiàn)前奏、間奏的鑼鼓點主要用什么打擊樂比較合適，歌唱的旋律用什么打擊樂為主比較合適？同學們可以通過樂器聲音的大小來區(qū)分一下。

現(xiàn)在我們把樂器分了一下，請幾位同學將樂器放在第一排的桌子上，然后回座位坐好。同學們想想看我們把樂器分了一下那節(jié)奏可不可以變化一下？同學們馬上交流一分鐘。

現(xiàn)在老師想再請幾位同學上來演奏一下，（點名）下面的同學可以用自己帶來的樂器演奏沒有帶樂器的同學就用手來拍放在你們這一排最前面的樂器的節(jié)奏。我們就來試試看。

7、非常不錯，有一些變化了在我們七年級的時候曾經(jīng)學習如何為旋律加花，旋律加花就是圍繞主旋律加進其他的音是旋律更加豐富多彩,加花通常加在長音的位置上,加花部分一般使用可以快速演奏的樂器進行演奏?，F(xiàn)在我們也來看看今天我們學習的這首《鳳陽花鼓》可以在哪里加花，怎么加花？

（1）我們以組為單位給大家5分鐘討論，組長負責安排自己的組員具體設(shè)計哪

個樂器的節(jié)奏，例如：A同學設(shè)計鑼的節(jié)奏，B同學設(shè)計小鼓的節(jié)奏，C同學設(shè)計用笛子加花。每個人將設(shè)計好的方案寫在32頁的空白處.設(shè)計好了以后組長還要組織全組一齊練習演奏。

（2）好了，現(xiàn)在同學們展示自己風采的時候到了，哪一個組先來展示（各組分別展示）

同學們給自己評價一下吧!

8、同學們給《鳳陽花鼓》設(shè)計的節(jié)奏和加花不管是傳統(tǒng)的還是流行的，我們都充分體驗了作為樂手的感覺。我們身邊的音樂是多種多樣的，以后大家可以讓這首《鳳陽花鼓》用其他的音樂形式或者是其他的音樂風格來演繹。相信大家一定會演繹得更好。（下課）