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第一單元 四季放歌 蘇少版音樂教案

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱《四季童趣》

2、活動：他享以“春夏秋冬”四季為題材的音樂作品；節(jié)奏練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，從而更加熱愛大自然，熱愛生活。

2、能用天真、活潑的情緒演唱出歌曲中的“趣”。

3、運用已學(xué)過的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞和節(jié)奏型。

教學(xué)難點

能準(zhǔn)確地唱出歌曲中的節(jié)分音、休止符。

教學(xué)過程：

1、采集與分享

復(fù)習(xí)：四季的歌謠。

師：“春天追著風(fēng)箏跑，夏天天雨中把船搖，秋天采集紅楓葉，冬天迎風(fēng)滑雪。一年四季快樂多。他成春夏秋冬四個組，各組演唱課前收集的表現(xiàn)代表本組季節(jié)的歌，哪組唱得最多就獲勝。

如：春：《小雨沙沙》

    夏：《知了》

    秋：《秋葉》

    冬：《踏雪尋梅》

2、新歌教學(xué)

（1）    談話導(dǎo)入。今天老師帶來一首歌，它向大家展現(xiàn)了天真可愛的孩子們眼中充滿童趣的四季。聽一聽，歌中唱到的活動有哪些是你熟悉的？

（2）    教師范唱。

（3）    學(xué)生交流聽到的內(nèi)容，初步熟悉歌曲。

（4）    復(fù)聽：童聲齊唱。要求學(xué)生比較教師獨唱和童聲齊唱的不同效果，進(jìn)一步熟悉歌曲。

（5）    聽琴，用中速試著跟唱。

（6）    在學(xué)唱過程中解決難點，方法：放慢速度，劃拍，模仿跟唱，唱譜等。表現(xiàn)好力度記號的要求。

（7）    在基本唱熟后提問：怎樣更好的表現(xiàn)歌曲中的“趣”。啟民：從聲音、演唱形式、速度力度等方面考慮。

3、拓展與節(jié)奏練習(xí)。

師：每個人在四季里都有最喜歡的活動，試著把各季節(jié)喜歡的活動編成四句話：

（1）    用你創(chuàng)編的節(jié)奏讀讀。

（2）    在《四季童趣》的前奏聲中朗誦這四句，朗誦時配合聲勢動作，接演唱。

（3）    師生共同評價。

4、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了一首充滿童趣的歌，這首歌讓老題想到了童年時代的快樂時光，同時讓我們感受到四季不同的美。純真的童心是最可貴的，愿同學(xué)們能不斷發(fā)現(xiàn)身邊的美，天天快樂。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《新疆之春》

2、復(fù)習(xí)《四季童趣》

3、豎笛演奏《春天來了》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞具有濃郁的維吾爾族民間音樂風(fēng)格的樂曲，感受新疆人民歡快的生活情趣。

2、通過樂曲的練習(xí)，練習(xí)低音區(qū)的演奏。

教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)《四季童趣》

（1）    聽《四季童趣》，感受歌曲。

（2）    唱《四季童趣》。

2、欣賞《新疆之春》。

這首小提琴獨奏曲作于1956年。樂曲的感情豪爽、樂觀、情緒奔放、流暢，具有濃郁的維吾爾族民間音樂風(fēng)格，體現(xiàn)出奔放熱情的性格特征。樂曲表現(xiàn)了新中國成立后，新疆人民歡欣、酣暢的生少情趣。

樂曲結(jié)構(gòu)為單三部曲式。第一部分，鋼琴首先奏出活潑跳躍的前奏，引出歡快而優(yōu)美的主題。在輕快的鋼琴伴奏下，小提琴以裝飾音、跳弓、連弓及節(jié)奏的靈巧變化等手法，生動地表現(xiàn)了新疆春天的美景和人們歡樂的情緒。

樂曲的第二部分，小提琴用雙音演奏的技巧，配上富于特色的模仿手鼓的節(jié)分節(jié)奏，把人們帶進(jìn)節(jié)日的舞蹈場面，人們打著手鼓，載歌載舞，場面熱烈奔放。

在歡騰的氣氛中，引出小擔(dān)琴的一段華彩獨奏，樂曲進(jìn)入第三部分，再現(xiàn)第一部分主題，小提琴通過快速的跳弓和高音區(qū)的長顫音再掀高潮，并在高潮中結(jié)束全曲。

3、豎笛演奏《春天來了》

《春天來了》這首樂曲在三年級第二學(xué)期已經(jīng)學(xué)唱過，并且用豎笛做

過伴奏。此曲結(jié)構(gòu)簡單，旋律進(jìn)行平穩(wěn)，音域為一個八度，易于演奏。

曲中出現(xiàn)的右手音仍本課的難點。

這首曲子主要在豎笛的中、低音區(qū)演奏，起始音即是豎笛的最低音，

部分同學(xué)在發(fā)音上會有一些困難。教學(xué)中中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生先做好低音區(qū)的發(fā)音練習(xí)。及時提醒學(xué)生調(diào)整氣息。做到均勻而穩(wěn)定的呼氣，奏出圓潤、寬松的音色來。

4、總結(jié)。下課。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容

1、聽：《戰(zhàn)臺風(fēng)》

2、唱：《西風(fēng)的話》

3、動：我的創(chuàng)造

教學(xué)目標(biāo)

1、歌曲通過描寫一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。歌曲是一段體，節(jié)奏平穩(wěn)對稱，旋律流暢，力度記號和運用細(xì)膩恰當(dāng)，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。

2、《戰(zhàn)臺風(fēng)》通過描寫碼頭工人與臺風(fēng)搏斗的情景，表現(xiàn)了他們不畏艱難、勇敢豪邁的氣魄。樂曲形象鮮明，演奏技藝新穎。

教學(xué)過程

1、欣賞。

《戰(zhàn)臺風(fēng)》通過描寫碼頭工人與臺風(fēng)搏斗的情景，表現(xiàn)了他們不畏艱難、勇敢豪邁的氣魄。樂曲形象鮮明，演奏技藝新穎。

  第一段節(jié)奏快速強(qiáng)烈，曲調(diào)熱情洋溢，表現(xiàn)碼頭工人生氣勃勃、熱火朝天的勞動景象。后半拍三連音的頻頻出現(xiàn)，表現(xiàn)了勞動號子的此起彼伏。

第二段采用左右手在箏柱兩側(cè)反向刮奏，發(fā)出混亂而強(qiáng)烈的音響，渲染也強(qiáng)臺風(fēng)襲擊碼頭的驚險氣氛。

第三段是全曲的核心，突出一個戰(zhàn)字，表現(xiàn)碼頭工人面對臺風(fēng)激烈奮戰(zhàn)的情景，隨著音樂的逐步推進(jìn)，氣氛越來越緊張，場面激動人心。

第四段采用了對比手法，以悠揚清新的旋律，描寫臺風(fēng)過去，雨過天晴，抒發(fā)了工人們戰(zhàn)勝臺風(fēng)后的喜悅心情。

第五段是第一段的再現(xiàn)，表現(xiàn)了工人們休息后又重新投入緊張而熱情的勞動之中。

初聽時可邊聽邊看有關(guān)“箏”的掛圖或影像資料，讓學(xué)生認(rèn)識這件古老的民族樂器，了解其音色。然后重點聽賞樂曲第三段、第四段，感受不同的情緒和音樂形象，并用線條、色彩表現(xiàn)出來，也可以用其他自己喜歡的方式表現(xiàn)。

2、新歌教學(xué)

（1）談話導(dǎo)入。今天老師帶來一首歌，這是作曲家黃自創(chuàng)作的一首短歌，簡練而生動地描寫了一年來小朋友們的成長和節(jié)令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。

（2）教師范唱。

（3）學(xué)生交流聽到的內(nèi)容，初步熟悉歌曲。

（4）復(fù)聽：童聲齊唱。要求學(xué)生比較教師獨唱和童聲齊唱的不同效果，進(jìn)一步熟悉歌曲。

（5）聽琴，用中速試著跟唱。

（6）在學(xué)唱過程中解決難點，方法：放慢速度，劃拍，模仿跟唱，唱譜等。表現(xiàn)好力度記號的要求。

3、我的創(chuàng)造

   創(chuàng)編“四季童謠”。讓學(xué)生嘗試以四季里最喜歡的活動創(chuàng)編四句歌詞，并按自己喜歡的節(jié)奏朗誦、演唱或用其他形式表現(xiàn)出來。

4、總結(jié)，下課。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容

1、唱《童心是小鳥》

2、拓展：表現(xiàn)四季的文學(xué)、美術(shù)作品

教學(xué)目標(biāo)

1、通過歌曲教學(xué)，歌唱了孩子們無比幸福的童年生活。

2、通過選取經(jīng)典的、以春夏秋冬為題村的文學(xué)、美術(shù)作品，課上提供給學(xué)生誦讀、觀賞，幫助學(xué)生體悟音樂、文學(xué)、美術(shù)作品在表現(xiàn)同一題材時所彩的相似或不同的手法。

教學(xué)過程

一、            新歌教學(xué)

1、談話導(dǎo)入。今天老師帶來一首歌，它向大家展現(xiàn)了天真可愛童心。聽一聽，歌中唱到的活動有哪些是你熟悉的？

2、教師范唱。

3、學(xué)生交流聽到的內(nèi)容，初步熟悉歌曲。

4、復(fù)聽：童聲齊唱。要求學(xué)生比較教師獨唱和童聲齊唱的不同效果，進(jìn)一步熟悉歌曲。

5、聽琴，用中速試著跟唱。

6、在學(xué)唱過程中解決難點，方法：放慢速度，劃拍，模仿跟唱，唱譜等。表現(xiàn)好力度記號的要求。

7、本歌可采用領(lǐng)唱、齊唱的演唱形式。

二、            拓展

表現(xiàn)四季的文學(xué)、美術(shù)作品。

音樂家們喜歡以“春夏秋冬”為題材，創(chuàng)作了許多傳世之作，文學(xué)家和美術(shù)家同樣也熱衷于這個題材。古今中外有關(guān)這個題材的文學(xué)、美術(shù)作品數(shù)不勝數(shù)。讓學(xué)生涉獵這些作品，有助于對同類音樂作品的感受、理解，提高學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)。通過選取經(jīng)典的、以春夏秋冬為題村的文學(xué)、美術(shù)作品，課上提供給學(xué)生誦讀、觀賞，幫助學(xué)生體悟音樂、文學(xué)、美術(shù)作品在表現(xiàn)同一題材時所采用的相似或不同的手法。

在教學(xué)形式上，可以是集中的，也可以是隨機(jī)的，拓展不限于音樂，也可以是兒童文學(xué)作品、美術(shù)攝影作品等，還可適當(dāng)利用當(dāng)?shù)氐淖匀缓臀幕Y源。教學(xué)活動可拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)空間，讓孩子們到春光無限的自然大課堂里去體驗、去表現(xiàn)、去創(chuàng)造。

三、總結(jié)，下課