2. 開設曲劇校本課程

　　“新課標”要求“學校和教師應當依據(jù)區(qū)域特色，充分利用學校課程資源，加強具有本土藝術特色的課堂教學”，使音樂課堂體現(xiàn)本土化、多元化教學的理念。因此，開設曲劇校本課程，不僅能讓學生關注曲劇、體驗曲劇，從而了解中國傳統(tǒng)文化和河南本土文化，而且是傳承中國傳統(tǒng)文化、加速曲劇傳播的一條有效途徑。

　　首先，選擇故事性強的曲劇作品作為學習的內(nèi)容。如《趙氏孤兒》《寇準背靴》《卷席筒》等，這些劇目故事情節(jié)曲折、感人肺腑、引人入勝，能有效地激發(fā)學生的學習興趣。情節(jié)曲折會使學生喜歡故事中的人物，從而學習其中的唱腔和動作。同時，學校還可以選擇對學生具有教育意義的材料作為學習內(nèi)容。如曲劇《三子爭父》，故事講述的是書生霍宣趕考途中丟失銀兩，幸好被老人張辛勤撿到并奉還?；粜卸?，認張辛勤為義父。張辛勤的兒子張盤和兒媳劉氏虐待老人，貪戀錢財，將老人趕出家門。天寒地凍，張老漢一路討飯，饑寒交迫昏倒路邊，幸好遇到善良的石憨夫婦，被救回家中，并細心敬養(yǎng)，認作養(yǎng)父。張盤與劉氏將家中錢財揮霍干凈后四處討飯到石憨家，遭石憨夫婦的斥責。為爭父親，張盤與石憨二人鬧到縣衙，新任縣令正是霍宣，從而上演了一出三個兒子爭著贍養(yǎng)老父的感人故事。其實曲劇的內(nèi)容就是很好的教育材料，其中一些內(nèi)容切合學生的生活實際，教育意義明顯，能讓學生受益匪淺。此外，這些內(nèi)容的生活氣息濃厚，也將深受學生的喜愛。

　　其次，選擇經(jīng)典曲劇作品作為重點學習的內(nèi)容。在學習過程中，讓學生完整地把整部曲劇都唱出來是不現(xiàn)實的。因此，教師應該選擇其中的經(jīng)典部分，讓學生學唱，其余部分可以讓他們在課后欣賞。例如，整部《三子爭父》的內(nèi)容很多，教師可以讓學生集中學唱唱段《清晨起老父撿柴離村莊》，通過對此唱段的演唱大致了解整個故事的情節(jié)和內(nèi)容，以增進對整個劇目的旋律、唱腔、故事情節(jié)等方面的了解。同時，教師可借助音像資料提高學生的學習效率。如果音樂教師不會唱曲劇，可把這些曲劇經(jīng)典選段的音像資料放給學生看，讓其中的名家給學生做老師。教師可領著學生反復練習，不斷糾正學生唱腔中的失誤，提出需要注意的地方，慢慢地使學生愛上曲劇!

　　3. 開展曲劇社團活動

　　其一，學校應結合不同學生的興趣愛好及特長，成立不同的曲劇社團，學習戲曲表演。社團是吸引共同愛好者的樂園，學校應以學校社團形式吸引一批對曲劇產(chǎn)生濃厚興趣的學生，使他們加入曲劇表演的行列, 并以此為輻射，擴大曲劇在全體學生中的影響。同時，在定期的班級隊列會中圍繞曲劇這一藝術形式，開展形式多樣的相關活動，從而吸納更多熱愛曲劇的學生進入曲劇社團。

　　2013 年12 月中旬，河南省各市區(qū)中小學校相繼策劃、組織、成立了“戲迷俱樂部”等各色曲劇社團，經(jīng)過專業(yè)教師半年多的輔導和練習，各曲劇社團的成員均在各自學校組織的“五四”“六一”節(jié)目展演中開始嶄露頭角，受到了師生們的熱烈關注。學生家長們看到孩子們的精彩演出后紛紛表示，有機會參加這樣的社團活動，對于孩子自身的藝術素養(yǎng)也是一種熏陶和提高。

　　其二，學校應定期舉辦曲劇藝術節(jié)。筆者認為，戲曲社團還可以在平時組織、開展多種形式的戲曲藝術活動，如“戲曲知識競賽”“臉譜繪畫大賽”等，這些活動能夠極大地提高學生熱愛戲曲的積極性，促使他們主動參與進來。同時，也可以請汝州曲劇團等專業(yè)團體來校開設曲劇普及講座，表演經(jīng)典的、傳統(tǒng)的唱段，讓社團小票友與專業(yè)演員同臺演出，激發(fā)小觀眾的興趣，做到專業(yè)、業(yè)余融合, 臺上、臺下互動。只有這樣才能擴大戲曲在學生中的影響力，戲曲在校園里的知名度才能進一步得到提高。

　　如今，戲曲觀眾群越來越趨于老齡化。因此，戲曲藝術的傳承首先要爭取年輕觀眾，只有這樣才能使戲曲煥發(fā)生機與活力。當高雅藝術進校園活動在全國各大高校開展正興之時，各戲曲劇團也應以此為契機，到高校進行專場演出，以此拉近戲曲與學生的距離，打消學生對于戲曲的某些誤解和偏見。

　　三、曲劇進校園的意義

　　文化的傳承離不開受眾的支持，自曲劇進校園活動開展以來，不僅拓寬了曲劇藝術傳承的渠道，而且也贏得了廣大青少年的喜愛，為曲劇的發(fā)展奠定了堅定的觀眾基礎。與此同時，曲劇藝術也對學生素質(zhì)的發(fā)展、教師能力的提高等產(chǎn)生了巨大的影響。