2、在師資隊(duì)伍和教學(xué)質(zhì)量上

　　如前所述，農(nóng)村中小學(xué)音樂教育由于長期受到“應(yīng)試”教育的影響，學(xué)科沒有地位，音樂教育被視為可有可無，由此造成師資隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低，教學(xué)質(zhì)量無法提高。在一些音樂教師當(dāng)中，對上音樂課態(tài)度冷漠，缺乏熱情，許多音樂專業(yè)畢業(yè)的中青年教師總想著“轉(zhuǎn)行”或“遠(yuǎn)走高飛”，千方百計(jì)地尋求別的“出路”。因此，對如何穩(wěn)定農(nóng)村中小學(xué)音樂教師隊(duì)伍，使他們安心農(nóng)村，扎根農(nóng)村，忠心熱愛教育事業(yè)，以及怎樣加強(qiáng)對農(nóng)村中小學(xué)音樂教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高，已成為當(dāng)今教育主管部門和各級領(lǐng)導(dǎo)及全社會的高度關(guān)注和亟待解決的問題。

　　二、認(rèn)識與思考

　　縱觀農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，既有歷史的、現(xiàn)實(shí)的原因;又有主觀的、客觀的原因。誠然，音樂教育改革是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在決策和實(shí)施的過程中，只能汲取他國改革的精神和經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)我們的國情，采取相應(yīng)的辦法和措施。并以不觸動現(xiàn)行體制為前提。

　　1、重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)階段的音樂教學(xué)，提高音樂教學(xué)的育人功能

　　中小學(xué)音樂教育是以普及為基礎(chǔ)的。充分認(rèn)識音樂教學(xué)的育人功能，應(yīng)當(dāng)成為中小學(xué)音樂教育改革的主要內(nèi)容。

　　中小學(xué)校的基本功能有兩個，一是普及文化，二是傳承文化。要以文化育人，促進(jìn)社會進(jìn)步。普及文化，不是培養(yǎng)專門人才，而是面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。作為基礎(chǔ)教育的中小學(xué)教育，它是面對全體學(xué)生的一種社會活動，目的在于努力提高全民族的思想道德和科學(xué)文化水平， 培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的高素質(zhì)的勞動者和專門人才。音樂教育作為學(xué)校素質(zhì)教育的一門必修課，對于培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)的人材，具有不可或缺的作用。要真正使農(nóng)村中小學(xué)的音樂教育落到實(shí)處，就必須樹立起教育是為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn)，充分認(rèn)識沒有音樂藝術(shù)的教育是不完整的教育，音樂藝術(shù)本身就是一種文化，一種強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)力量，未來社會有賴于對生機(jī)勃勃的藝術(shù)建議。因此，各級領(lǐng)導(dǎo)要有戰(zhàn)略眼光，要有全局思想，要采取切實(shí)可行措施，確保在資金、人力、物力上給予大力支持。

　　要改變現(xiàn)狀，就應(yīng)從加強(qiáng)基礎(chǔ)階段的音樂教育入手。當(dāng)下即可以做的，一是將農(nóng)村中小學(xué)音樂課程的授課時間恢復(fù)到每周二節(jié)課時，上課方式將感性教學(xué)與理論講授并重，為加強(qiáng)感性認(rèn)識，要制定一定數(shù)量的必唱、必會曲目。教師可以幫助學(xué)生選擇一些中外優(yōu)秀的歌曲來進(jìn)行齊唱或合唱， 使他們悉記心間。二是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)一種民族樂器，這一點(diǎn)，湘西的矮寨小學(xué)就根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)狀況在開設(shè)音樂課程的時候重視傳承民族文化藝術(shù)，把苗鼓引進(jìn)音樂課堂中，使學(xué)生注重民族器樂學(xué)習(xí)和傳承;三是音樂欣賞課教學(xué)，以選擇本土民間音樂內(nèi)容為主，用以培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣。與此同時，應(yīng)對學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂意義的教育與宣傳，破除學(xué)習(xí)無用論，增進(jìn)對民族音樂的感情，增強(qiáng)民族文化自覺意識。

　　2、把音樂素質(zhì)教育從技能、基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)提升到文化的層面

　　在農(nóng)村的中小學(xué)音樂教育中，不能僅局限于課堂教學(xué)，而應(yīng)廣泛開展具有地區(qū)、民族和學(xué)校特色的音樂教育娛樂活動，以營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，并將課堂教學(xué)與文化活動相結(jié)合，把中小學(xué)校的音樂教育從技能、基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)提升到文化的層面。

　　如湘西的矮寨小學(xué)，今年教師節(jié)利用文娛晚會匯報(bào)演出，將湘西苗鼓推上舞臺，受到社會的一致好評。又如湘南地區(qū)的九嶷山小學(xué)、灣井鎮(zhèn)中學(xué)，近年來，利用歷年的祭舜慶典活動，組織校園內(nèi)組建的專業(yè)舞蹈隊(duì)、民樂及管樂隊(duì)同政府部門、當(dāng)?shù)匚乃噲F(tuán)隊(duì)、社區(qū)戲班一道，參與其中，同臺演出，產(chǎn)生了較大的影響，受到了較好的教育。既營造了濃郁的傳統(tǒng)音樂文化氛圍，又激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，從而將音樂素質(zhì)教育從技能、基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)提升到文化的層面上。

　　除此之外，校園墻報(bào)、校園廣播、均是開闊學(xué)生文化視野的有效途徑，不妨一試。

　　3、重視師資隊(duì)伍建設(shè)，提高農(nóng)村音教質(zhì)量

　　(1)穩(wěn)定教師隊(duì)伍，杜絕缺口流失

　　“教師是靈魂的工程師”，沒有好的師資隊(duì)伍，就不可能為農(nóng)村音樂教育的騰飛奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，穩(wěn)定音師隊(duì)伍，杜絕教師的流失已成為時下的當(dāng)務(wù)之急。據(jù)調(diào)查，造成音樂教師流失的主要原因是：一些僻遠(yuǎn)貧窮的農(nóng)村音樂教育在學(xué)校教育中得不到重視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對音樂教育漠不關(guān)心，音樂課經(jīng)常停課被用來上其它“主課”，音樂教師地位低下，評優(yōu)評先進(jìn)總排最后，獎金也拿得最少，從而打擊了音樂教師的積極性，以致于許多音樂專業(yè)畢業(yè)的中青年教師都無心從事音樂教育而隨時都想著“改行”或“調(diào)走”，農(nóng)村音樂教育教學(xué)水平長期處于“落后”狀態(tài)。要改變這種狀態(tài)，唯一的有效辦法，只有堅(jiān)定不移地執(zhí)行李嵐清副總理在教育調(diào)研過程中說過的那樣：“我國是窮國辦大教育， 我認(rèn)為教育方面有許許多多的問題需要解決，但是最迫切需要解決的問題主要有：一是教師工資問題;二是教師住房問題;三是教育投入問題”。①的確，在過去的許多年內(nèi)，由于我國經(jīng)濟(jì)薄弱，教師的待遇一度時期比較低下，窮國辦大教育的現(xiàn)實(shí)決定了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)總量的投入不足。但是，隨著改革開放地不斷深入，中央“十一五”提出了建設(shè)社會主義新農(nóng)村的宏偉規(guī)劃，把普及和鞏固農(nóng)村九年義務(wù)教育作為建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重要目標(biāo)。近些年來，音樂教師的地位有了明顯提高，各項(xiàng)待遇有了明顯改善。中央財(cái)政、地方財(cái)政將大幅度增加對農(nóng)村義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)投入， 全國的教育均衡發(fā)展有了希望。農(nóng)村中的辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)質(zhì)量顯著提高，摘掉農(nóng)村音樂教學(xué)水平長期處于“落后”狀態(tài)的帽子指日可待!