洪嘯音樂教育工作站編者：在音樂教師交流主論壇的小學(xué)音樂教師備課室，網(wǎng)名叫“東坡肉”的一位老師就小學(xué)音樂情境教學(xué)提出了自己的問題，版主大豆老師（胡彬）進(jìn)行了耐心的回應(yīng)。在此對(duì)熱心的大豆版主表示感謝！--趙洪嘯

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東坡肉老師2010-3-28 13:00:00提出問題“我在教學(xué)中碰到一個(gè)問題，糾結(jié)了很久，想在論壇上跟大家討論討論~關(guān)于情境教學(xué)，適合低年級(jí)小朋友，但在整個(gè)的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該能讓學(xué)生感覺一直在情境中呢？在解決節(jié)奏和旋律難點(diǎn)的過程中也讓他們體會(huì)情境，讓我們的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接也展現(xiàn)情境。我嘗試著用教師的語言給他們創(chuàng)設(shè)情境，但覺得這樣很空，學(xué)生也會(huì)覺得看不見摸不到，參與的積極性就沒有那么強(qiáng)。假如是做頭飾這些的話，上公開課還行，但對(duì)于平時(shí)的常規(guī)課就沒有那么多精力了。所以，想請(qǐng)問大家你們是怎么做的？”

大豆版主2010-3-28 16:33:00回應(yīng)：

常態(tài)課 不等于 公開課

常態(tài)課教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)，落實(shí)于音樂本質(zhì)教學(xué)。

1、訓(xùn)練發(fā)聲 --講解發(fā)聲口型、呼吸

2 訓(xùn)練節(jié)奏 --利用打擊樂 利用擊掌 利用肢體動(dòng)作

3 訓(xùn)練有情緒的演唱歌曲 --在聆聽過程中啟發(fā)學(xué)生想象并理解歌曲

4 創(chuàng)編節(jié)奏 --在學(xué)會(huì)后 利用自己對(duì)音樂拍子的理解 試著創(chuàng)編節(jié)奏或者歌詞

5 認(rèn)識(shí)譜子并會(huì)唱 --每節(jié)課都要重復(fù)認(rèn)識(shí)音樂中的7個(gè)音符

6 認(rèn)識(shí)音樂記號(hào) --在唱歌過程中 逐步認(rèn)識(shí)音樂記號(hào)并會(huì)使用

公開課

公開課教學(xué)是 常態(tài)課教學(xué)的所有體現(xiàn) 只不過加些情景 加些花樣罷了！

所謂的情景教學(xué)，其實(shí)是適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用在教學(xué)中的。并不是全都用，或者全都不用。就好似PPT課件一樣，當(dāng)用的時(shí)候一定要用。不用的時(shí)候最好別亂使用。若希望孩子們訓(xùn)練有素，平時(shí)的課非常重要。當(dāng)然，有的時(shí)候常態(tài)課也要上成公開課一樣精彩，那就要看老師在課下是否下功夫準(zhǔn)備教案了。

教師在課上的引導(dǎo)性語言非常重要。有的時(shí)候，一段生動(dòng)的語句就能感染學(xué)生用怎樣的情緒來演唱了。所謂語言，那就是不要把所有任務(wù)都交給學(xué)生做。教師最好和學(xué)生一起做。這樣小孩子才不覺得有壓力。比如：老師說我們一起來試試看。那么孩子們肯定愿意嘗試的。

慢慢在這里尋找你需要的教學(xué)內(nèi)容吧。很多老師的教學(xué)案例都很精彩。