作者單位：上海市南匯區(qū)祝橋高級中學(xué) 陳璞

洪嘯音樂教育工作站編者：作者陳璞系洪嘯音樂教育論壇“笑看人生”版主“風(fēng)舞十天”?！兑趔w美報(bào)》2008年2月21日第7期刊發(fā)了該篇音樂教育評論《音樂教師，你為何不快樂？》，該文真實(shí)地反映了大多數(shù)中小學(xué)一線音樂教師們的“難言之隱”，對現(xiàn)在音樂教師在學(xué)校中的生存環(huán)境進(jìn)行了剖析，并提出了相應(yīng)的建議，希望有關(guān)教育管理部門參考。）

音樂能給人帶來快樂，可音樂教師們是否充分享受到了這份職業(yè)的幸福感？他們自己快樂嗎？

有一位在中心小學(xué)任教的音樂教師，她畢業(yè)于藝術(shù)師范，工作很努力，她所組排練的節(jié)目多次獲得區(qū)級獎(jiǎng)項(xiàng)，在過去的幾年里，她為參加比賽和演出，共加班上課達(dá)幾百課時(shí)之多，學(xué)校別的老師每上一節(jié)加班課，都有一節(jié)課的加班費(fèi)，她卻連一分錢加班費(fèi)也沒有。由于她的學(xué)歷是中專，所以她向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出進(jìn)修的要求，卻總是被領(lǐng)導(dǎo)以名額問題加以拒絕。所以，她不快樂！還有一位音樂教師也時(shí)常為工作的事而困惑，因?yàn)樗谓潭嗄陙?，工作中使用的音響資料都是個(gè)人花錢買的。他說：“如果得過且過地混下去，日子自然會(huì)過得輕松快活，也無需經(jīng)濟(jì)投入，但這樣除了會(huì)消磨自己的意識(shí)，時(shí)間長了，專業(yè)上的實(shí)力自然就瓦解了。為了教育，也為了自己的事業(yè)，不能計(jì)較得失，只要能做到的事就應(yīng)該盡力完成?！钡珕栴}是這又能有幾個(gè)人能這么想？所以，他也不快樂！像這樣的不快樂，在音樂教師們身上比比皆是。

那么音樂教師們怎樣才能快樂起來？解決問題的關(guān)鍵在于建立公平的競爭激勵(lì)和評價(jià)機(jī)制。使他們在評優(yōu)、晉職等活動(dòng)中與其他學(xué)科的教師享有同等權(quán)利，真正做到同工同酬、獎(jiǎng)懲一致。

改變當(dāng)前對音樂教師不完善的考核制度，我認(rèn)為這是最主要方法。由于現(xiàn)在的教師考核制度不完善、不健全，所以不僅無法調(diào)動(dòng)音樂教師工作的積極性，反而使音樂教師工作起來越來越消極。每一位教師的辛勤工作都希望能得到公正合理的評價(jià)。但實(shí)際情況如何呢？音樂教師再努力，在考核中也要排在班主任及主課老師之后。這種不被重視的感覺，對音樂教師帶來的負(fù)面效應(yīng)可想而知。

改變當(dāng)前對音樂教師不利的分配機(jī)制。現(xiàn)在許多音樂教師提到工資待遇，心理是失衡的。舉幾個(gè)最簡單的例子，同樣上一節(jié)課，音樂課的課時(shí)費(fèi)差不多是語數(shù)英的一半；在許多學(xué)校補(bǔ)課費(fèi)是教師收入的一個(gè)部分，但音樂教師的活動(dòng)排練往往是“義務(wù)”的；語、數(shù)、英的學(xué)科競賽和初、高三的考試獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)學(xué)校一般是從不吝惜大手筆的，而音樂教師帶學(xué)生出去比賽，有好成績往往沒好獎(jiǎng)勵(lì)，沒比好卻要挨板子。

改變當(dāng)前對音樂教師不利的發(fā)展環(huán)境。根據(jù)音樂教學(xué)要求，教學(xué)需要大量的音樂器材與音響資料，和有一定條件的教學(xué)場地。但由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)，投資方向等種種原因，往往使老師的教學(xué)成了無米之炊，教師根本無法完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，由于一個(gè)學(xué)校的音樂教師往往人數(shù)比較少，為了安排工作方便，對于教師的在職進(jìn)修學(xué)習(xí)等，音樂教師也往往被放在最后考慮，使音樂教師在自身的專業(yè)化成長方面困難重重。

許多出國訪問過的教育界人士在感言中提到，我們國家的教育與西方發(fā)達(dá)國家有差距的，正是在美育這一環(huán)節(jié)上。“不快樂”成為了傳播快樂者的通行證，這是應(yīng)試教育造成的悲哀，若這種狀況不再改變的話，誰又能說這將不會(huì)成為時(shí)代的悲哀？