本文由洪嘯音樂(lè)教育網(wǎng)友 黃沙蕩蕩 推薦

　　在這金色的秋天，在這收獲的季節(jié)。我們來(lái)到古城開(kāi)封，在那兒我們雖然沒(méi)有看到著名的開(kāi)封菊展，卻在開(kāi)封一師禮堂看到了一朵朵怒放的菊花。那是有河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室舉辦的河南省2006年中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)觀摩展示活動(dòng)中，來(lái)自全省各市二十幾位教師為我們帶來(lái)的音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課，他們象一朵朵不同品種的菊花，展現(xiàn)各自的嫵媚，使我大開(kāi)眼界、大飽眼福、收獲多多。
　　一、吳斌大師的講座使我認(rèn)清了課改的方向
　　作為中國(guó)音樂(lè)教材編委組的主要成員，經(jīng)常出國(guó)考察、到各省市講學(xué)指導(dǎo)。為我們帶來(lái)歐洲一些發(fā)達(dá)國(guó)家音樂(lè)課改的教學(xué)案例與國(guó)內(nèi)音樂(lè)教學(xué)課改的教學(xué)案例相對(duì)比。使我們放眼世界茅塞頓開(kāi)，象路標(biāo)為我們音樂(lè)課堂教學(xué)指明了方向，特別是在欣賞教學(xué)方面，我們過(guò)多的關(guān)注了形式而忽略了教學(xué)內(nèi)容、忽略了基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的教學(xué)。過(guò)去我在欣賞教學(xué)中只是浮淺地讓學(xué)生感受音樂(lè)的風(fēng)格、情緒、段落的劃分，聽(tīng)了吳斌老師的講座，才知道我們還關(guān)注音樂(lè)的內(nèi)容是什么？?jī)?nèi)容永遠(yuǎn)比形式更重要，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)讓學(xué)生體驗(yàn)并對(duì)音樂(lè)做出反映，還要記住主題音樂(lè)。
　　二、上好音樂(lè)欣賞課的法寶
　　通過(guò)聽(tīng)鄭州市金水區(qū)黃河路第二小學(xué)趙薇娜老師的《單簧管波爾卡》和平頂山新華區(qū)新鷹小學(xué)張鵬博老師的《苗嶺的早晨》，我深深的感觸到，她們之所有能引導(dǎo)學(xué)生直觀、形象地感受、體驗(yàn)音樂(lè)，并使學(xué)生幾乎終生不忘音樂(lè)主題。就象吳斌老師講的：據(jù)心理學(xué)得知一個(gè)音樂(lè)聽(tīng)90遍后，不管是有意注意還是無(wú)意注意都能記住音樂(lè)。哪怕過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，只要聽(tīng)到一觸即發(fā)。這就是音樂(lè)欣賞教學(xué)的歸宿。趙薇娜老師把《單簧管波爾卡》的旋律用一個(gè)大花園表現(xiàn)的淋漓盡致。一朵朵小花的葉子、每個(gè)花瓣都代表一個(gè)個(gè)音符，一朵小花是一句旋律。用山坡代表長(zhǎng)音、用臺(tái)階代表短音。地上的小草與蝴蝶都代表不同的旋律。在學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)老師一一指著，給與會(huì)老師和聽(tīng)課的學(xué)生留下深刻的印象。在學(xué)生熟悉音樂(lè)后又用6種打擊樂(lè)器在趙老師準(zhǔn)確的指揮下演奏出美妙的音樂(lè)，臺(tái)下掌聲不斷響起。而張鵬博老師執(zhí)教的《苗嶺的早晨》用視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)結(jié)合的方法讓學(xué)生聽(tīng)辯口笛、笛子的音色，又用舞蹈動(dòng)作對(duì)音樂(lè)旋律做出反映，也就是用肢體語(yǔ)言讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)。跳起苗族舞蹈、聽(tīng)著《苗嶺的早晨》的主題音樂(lè)使學(xué)生有身臨其境之感。
　　總之，之所以有這些精彩的課堂，我覺(jué)得主要是這些教師吃透了教材，深入挖掘教材，才能更好的使用教材。他們能把音樂(lè)設(shè)計(jì)成圖畫與動(dòng)作，說(shuō)明教師已經(jīng)對(duì)音樂(lè)主題、每句旋律乃至每個(gè)音符都很熟悉。這也正是我們要學(xué)習(xí)的之一。
　　三.音樂(lè)綜合課開(kāi)闊了學(xué)生的視野
　　許昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)金麗麗老師的《多彩的音符》利用多媒體教學(xué)、多變的卡片、七彩的顏色、每個(gè)學(xué)生就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。使學(xué)生置身與音樂(lè)的學(xué)習(xí)、音樂(lè)的活動(dòng)、音樂(lè)的體驗(yàn)之中。整節(jié)課設(shè)計(jì)科學(xué)、層層深入循序漸進(jìn)使學(xué)生通過(guò)一節(jié)課的時(shí)間對(duì)音符有一個(gè)認(rèn)識(shí)，為今后的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
　　開(kāi)封是鐵路中學(xué)孫珂老師的《京劇大觀園》以吃大餐為主線，讓學(xué)生品嘗中國(guó)京劇戲曲方面的文化知識(shí)美味。教師搜集大量的資料，學(xué)生從京劇的行當(dāng)、四大藝術(shù)對(duì)京劇有一個(gè)系統(tǒng)的了解，通過(guò)讓學(xué)生演唱、念、做、打等環(huán)節(jié)使學(xué)生親身體驗(yàn)京劇的魅力。最后一個(gè)環(huán)節(jié)則以辯論會(huì)的形式讓學(xué)生對(duì)“流行音樂(lè)”與“戲曲藝術(shù)”有正確的認(rèn)識(shí)，喚醒學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感，培育學(xué)生愛(ài)中國(guó)戲曲的感情和振興國(guó)粹的責(zé)任感。
　　我認(rèn)為對(duì)我們農(nóng)村學(xué)生來(lái)講，由于生活條件、文化環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素的制約?？梢哉f(shuō)學(xué)生孤陋寡聞，這就需要我們教師利用先進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)手段，課下多花費(fèi)些時(shí)間與精力搜集資料提供給我們農(nóng)村的孩子，讓他們多了解生活中接受不到的音樂(lè)相關(guān)文化，開(kāi)闊視野、拓展思維，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣、提高學(xué)生的審美能力。為我區(qū)的音樂(lè)教育事業(yè)做出應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。