摘要：舞蹈是一門既古老又充滿青春活力的藝術(shù)，是人類表達情感最古老和最直接的形式之一。隨著社會的進步，人們文化素質(zhì)的提高，在對待舞蹈上有了新的認(rèn)識。在素質(zhì)教育的今天，中學(xué)舞蹈教育是一個非常重要的環(huán)節(jié)，青少年兒童是祖國的明天，脫離了他們，也就脫離了舞蹈教育的根本目的。然而，目前我國中學(xué)舞蹈教育的發(fā)展?fàn)顩r并不樂觀，且是一個非常薄弱的環(huán)節(jié)。大部分中學(xué)普遍的美育課程只有音樂和美術(shù)，而同樣作為藝術(shù)教育的重要組成部分的舞蹈教育，卻沒有得到應(yīng)有的重視。因此，要改善中學(xué)舞蹈教育現(xiàn)狀，就需要在完善舞蹈教學(xué)設(shè)備與師資隊伍的同時，不斷提高教師的專業(yè)能力，并根據(jù)學(xué)生生理心理特點，開展切實可行的舞蹈教育活動。通過閱讀大量文獻，概括了近年來有關(guān)中學(xué)舞蹈教育現(xiàn)狀和幾種國外有效地舞蹈教育理論。

　　關(guān)鍵詞：舞蹈教育;中學(xué);現(xiàn)狀;舞蹈教學(xué)法

　　一、相關(guān)概念的界定

　　中學(xué)：屬于中等教育的范疇。初級中學(xué)一般是指九年義務(wù)教育的中學(xué)，高級中學(xué)是指高中非義務(wù)教育階段的中學(xué)。

　　舞蹈教育：舞蹈藝術(shù)是一個國家、一個民族文化的組成部分，又是技藝性很強的表演藝術(shù)。舞蹈教育根據(jù)不同的對象和不同的目的，可分為群眾性舞蹈教育和專業(yè)性舞蹈教育。前者以普及為主，以自娛為目的。它通過短期訓(xùn)練班的培訓(xùn)和舞蹈基礎(chǔ)知識的傳授，還可提高群眾的藝術(shù)欣賞水平，健美身體，重視儀表，促進精神文明的建設(shè)，所以世界各國對群眾性普及舞蹈教育均很重視。后者以提高為主，以培養(yǎng)專門人才為目的。

　　二、我國中學(xué)舞蹈教育的現(xiàn)狀

　　舞蹈是以肢體語言來表情達意的藝術(shù)形式，屬于學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分。素質(zhì)教育是提倡學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式，可是在眾多的教學(xué)課程中很少能看到舞蹈教育這一門課程，或者說是根本看不到，如果有，也只能是在學(xué)校的課外活動或是興趣小組中偶爾碰見。這是為什么呢，難道說現(xiàn)在的學(xué)生都不喜歡活動，不愿去感受美、欣賞美。其實不然，大多數(shù)學(xué)生還是喜歡舞蹈的，只是由于學(xué)校教育體制的規(guī)定，繁重的升學(xué)壓力的影響，使學(xué)生不能很好的去嘗試感受舞蹈。

　　三、中學(xué)舞蹈教育的重要性

　　中學(xué)舞蹈教育作為素質(zhì)教育中不可缺少的組成部分，必定有其作用所在，我們一定要正視它們。

　　( 一) 舞蹈教育可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進生理發(fā)育

　　舞蹈教育類似于體育教育，但勝于體育，舞蹈是一門關(guān)乎于人體動作的藝術(shù)，技術(shù)性很強，學(xué)生必須經(jīng)過長期艱苦卓絕的鍛煉才能有所成就。同時，舞蹈也是一種強度較高的運動形式，跳舞需要耗費較大的體力，可增強學(xué)生的身體素質(zhì)。

　　舞蹈還可以矯正好學(xué)生的體型，塑造形體美?，F(xiàn)代學(xué)生駝背、摳胸等問題極為普遍，可通過舞蹈改變。

　　舞蹈教師用口傳身授的教授方法，不僅增強了學(xué)生的模仿力，反應(yīng)力，表現(xiàn)力，更激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)潛力，發(fā)散思維和開發(fā)智力。舞蹈學(xué)習(xí)，尤其是形體訓(xùn)練課的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生要有堅強的意志，不服輸?shù)木?，少有動搖的心理，就不可能達到標(biāo)準(zhǔn)。所以舞蹈教育其實更加培養(yǎng)了學(xué)生的意志力和決心。

　　( 二) 培養(yǎng)團隊合作的作用

　　舞蹈教育一般都是集體教育。它需要師生間的配合，更需要學(xué)生與學(xué)生之間的互助。當(dāng)老師傳授一個舞蹈動作后，學(xué)生間可以互相研究，互相探討來共同學(xué)習(xí)，共同進步。而其它課程的學(xué)習(xí)往往都不是這樣，它們是孤立的，單獨的。由老師統(tǒng)一布置課后作業(yè)，讓學(xué)生獨立完成。學(xué)生間缺少了交流與溝通，難以培養(yǎng)他們相互合作的團隊精神。

　　舞蹈教育不僅能在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)與合作，更能在課后鍛煉他們的團隊精神。當(dāng)他們要參加表演或比賽時，舞蹈排練在老師的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)，團結(jié)協(xié)作。要是有人出錯，就會影響整體效果，所以他們往往都會用更多的時間來訓(xùn)練，以免影響所有人。這樣不但有利于養(yǎng)成他們良好的集體主義精神更培養(yǎng)了他們活潑開朗的性格。

　　四、借鑒國外先進教學(xué)

　　( 一) 美國人們把舞蹈當(dāng)作一種文化，當(dāng)作一門學(xué)問來對待

　　在他們看來，舞蹈無疑是一種文明，是一種文化。它不僅不會受到歧視，不會受到排擠，而且理所當(dāng)然地同其他各種課目一樣受到尊重。在美國小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)普遍設(shè)有舞蹈課。他們的這一做法基于他們對舞蹈藝術(shù)的基本認(rèn)識。《舞蹈教育在美國大學(xué)里》寫到：“在這個國家的每個州里，每個大學(xué)中幾乎都設(shè)有舞蹈學(xué)科。”這種做法顯然是為了讓普通受教育者都得到好處，使他們在舞蹈中得到身心鍛煉。因此，從小學(xué)到中學(xué)，舞蹈、音樂、美術(shù)是必修課。