音樂學科課程內容包括欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、聯(lián)系四類藝術實踐。(見圖2)創(chuàng)造是音樂實踐活動的重要內容，對于學生來說，沒有想象就沒有創(chuàng)造力，音樂教學的重要內容是培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。在課堂中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，要善于把握學生的創(chuàng)作時機，創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生的靈感，進入創(chuàng)作空間。在《云》一課的藝術實踐活動中，可以引導學生利用身邊隨手可得的紙張，通過撕、揉、摩擦、扇動等方式創(chuàng)造性地模擬大自然中的各種聲音，這類實踐活動不僅能調動學生的參與興趣，更重要的是通過這些活動可以激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感，使學生以積極的態(tài)度自主參與探尋而提高創(chuàng)造力，在輕松的氛圍中體驗音樂的美和創(chuàng)造的快樂。

圖2

　　四、獲：小學音樂課堂有效性實踐活動的實施成效

　　在日常的音樂課堂教學中，通過開展對有效性實踐活動教學策略與實施方法的探究，引導學生多感官參與，可以增強音樂審美感知能力;在教學過程中設計形式多樣、內容豐富的實踐活動，深度體驗音樂作品內涵，可以增強學生對音樂藝術的表現(xiàn)能力;在學生學習過程中積極倡導互助合作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，可以提升學生的音樂理解能力。教師開展有效性實踐活動，使學生主動參與到音樂學習中來，經(jīng)歷有意義的學習過程，才能獲得音樂學習的關鍵能力，開闊文化視野，提升音樂核心素養(yǎng)。

　　綜上所述，具體在以下三方面取得顯著成效。其一，有效性實踐活動激發(fā)了學生學習的主動性。近一年來，通過探索音樂課堂有效性實踐活動，充分調動學生的聽覺、視覺、觸覺等多感官體驗，設計豐富多彩，具有趣味性、情境性的音樂游戲和體驗活動，激發(fā)了學生的學習積極性和主動性。其二，有效性實踐活動培養(yǎng)了學生的音樂審美能力。在實踐過程中通過趣味唱游、聆聽音樂、情境表演、發(fā)現(xiàn)探索等實踐活動，建立起課堂音樂知識與日常生活的內在聯(lián)系，得以豐富了學生的情感體驗，發(fā)展了審美感知能力，提升了審美情趣。其三，有效性實踐活動提升了學生的核心素養(yǎng)。在課堂教學中重視“授人以漁”，培養(yǎng)學生掌握舉一反三的遷移、創(chuàng)造能力，才有可能在新情境中綜合運用音樂知識與技能、社會生活經(jīng)驗，解決新問題，塑造健全人格。

　　結語

　　隨著2022年版《藝術課標》發(fā)布實施，音樂教育教學改革不斷深入，創(chuàng)新成為音樂教育的“主旋律”。作為音樂教師要深耕課堂，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學形式，讓學生主動參與到音樂學習的過程中來，讓課堂音樂學習真實發(fā)生，提升學生的審美、思維、交往能力，為學生發(fā)展音樂才能提供更廣闊的空間。今后，我們將在此初步探索與研究的基礎上，繼續(xù)開展好日常音樂課堂教學探索，創(chuàng)設形式多樣、更有效的音樂實踐活動，豐富學生的音樂學習經(jīng)驗，持續(xù)提升學生的音樂核心素養(yǎng)。

　　注釋

　　(1)中華人民共和國教育部制定《義務教育藝術課程標準(2022年版)》,北京師范大學出版社2022年版,第2頁。

　　(2)同注(1),第112頁。

　　(3)同注(1),第21頁。