(二)以生為本師生互動

　　在小學音樂教學活動中，教師一定要注重學生在課堂上的主體地位，提高學生主體意識?？梢哉f，音樂學科與其他學科教學有著本質上的不同，教師需要抓住音樂學科的特點，把握課堂教學與學生之間的內在關系，營造良好的課堂教學環(huán)境，提高課堂的趣味性和實踐性，創(chuàng)造師生之間溝通交流的機會。在課堂上，教師需摒棄以往傳統(tǒng)的教學方式，結合學生實際學習水平、學習狀態(tài)、思想認知、興趣愛好等方面的特點，創(chuàng)設多元化教學模式，真正讓學生脫離被動學習的狀態(tài)，積極參與師生之間、生生之間的互動活動。教師自身也要轉變課堂上的角色，成為學生的合作者、指導者、傾聽者，讓學生獲得基礎知識學習以外，還要培養(yǎng)學生的藝術情操，用美妙的音符滿足學生的精神世界。

　　例如，在學習《中國少年先鋒隊隊歌》時，這節(jié)課主要是讓學生能夠有感情地演唱歌曲，充分展現(xiàn)出少年先鋒隊朝氣蓬勃、熱愛集體、熱愛祖國的情感，激發(fā)學生對音樂的興趣，培養(yǎng)學生愛國主義精神。在上課伊始，教師先讓學生上臺表演入少先隊的儀式，讓學生談一談成為少先隊員的感受，并先為學生播放一遍歌曲，讓學生感受一下這首歌的節(jié)奏和情感。接下來，教師引導學生全體起立，原地踏步，邁著整齊步伐唱這首歌，在此期間要求學生用手打拍子，感受節(jié)奏的快慢，充分感受歌曲表達對祖國、對人民的熱愛之情。小學音樂教師要因勢利導，喚起學生對音樂的熱情和興趣，豐富教學內容，優(yōu)化教學設計，根據(jù)學生的學情和性格特點來創(chuàng)設多樣化情境。在課堂上，教師要引導學生大膽說出自己的想法、談一談自身體會，調動學生的學習積極性，使學生能夠積極主動地參與學習，這樣才能達到事半功倍的教學效果。

　　(三)信息技術助力課堂

　　當前，信息技術的發(fā)展在我國逐漸走向成熟階段，改變了人們的生活方式、工作方式，使人們對信息技術越來越依賴，科技產(chǎn)品成為人們生活中的必需品。教育也是如此，需要緊跟時代發(fā)展的步伐，通過采用信息技術來輔助教學，為課堂教學增添一分精彩。新時期，多媒體技術在教育教學界已被廣泛應用，并受到廣大教育工作者和學生的一致好評，成為教學中必不可少的輔助工具。多媒體技術通過圖片、文字、聲音、視頻、動畫等方式呈現(xiàn)知識，集光、影、聲于一體，給課堂帶來更多的靈動性、趣味性，刺激學生的視聽感覺，吸引學生的眼球，使學生能夠全身心投入學習。尤其是在小學音樂欣賞課時，多媒體的運用成為最佳之選，多媒體技術與音樂完美結合在一起，為課堂注入新鮮活力，使課堂由靜態(tài)轉變?yōu)閯討B(tài)，圖片的切換、聲音的立體環(huán)繞等，為學生帶來視聽上的盛宴，使音樂課堂彰顯活力和生命力。

　　好的開始就是成功的一半，課堂教學更是如此。有了信息技術的支持，能夠讓學生在課堂初始階段快速進入學習狀態(tài)，投入學習中;能夠集中學生注意力，把控好學生的情緒。教師可以利用信息技術手段，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。音樂是對學生的音樂審美觀、藝術修養(yǎng)、藝術構思、藝術技巧的一種展示，具有獨特的欣賞價值，可以幫助學生身心健康成長，同時還能夠使學生掌握音樂的一些基本技能，鍛煉學生的心理承受能力、挫折承受能力、觀察能力、表達能力和思考判斷能力，是對學生的一種綜合培養(yǎng)。

　　例如，小學音樂教材中《盧溝謠》這首歌曲，無論是歌詞還是旋律都非常清晰流暢。這首歌曲歌詞簡短，沒有豪言壯語，沒有空洞的口號，沒有氣勢恢宏的場面，但所呈現(xiàn)出的親切、清晰、簡單的語言和情感中卻透露出大情懷。在學習完這首歌后，教師借助多媒體技術，為學生播放盧溝橋事變的短片，培養(yǎng)學生愛國主義情懷，弘揚民族精神，充分把握音樂的內涵，有效促進小學生綜合水平的全面發(fā)展。

　　(四)創(chuàng)新實踐推動審美

　　“實踐出真知，音樂靠實踐。”在實踐活動中，學生不僅能夠接觸到更多的知識，也會遇到一些問題及困難，學生通過共同努力探索、討論、思考、分析來突破難關，能夠提高自主學習能力、邏輯分析能力等。可見，在小學音樂教學中培養(yǎng)學生實踐能力的重要性。在小學音樂教學活動中，教師應當將理論與實踐相結合。音樂離不開實踐，教師要組織開展相應的實踐活動，比如獨唱、雙人唱、合唱、歌唱比賽、歌舞展示等，讓學生能夠共同參與進來，通過多方面激發(fā)學生興趣，充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢。在實踐活動中，提高學生審美能力，不斷鉆研教材中的創(chuàng)新實踐點，為學生提供一個展示自我的機會和平臺，使學生真正成為愿意學習、會學習、會創(chuàng)新的新時代少年。實踐活動能夠鍛煉學生舞臺表演能力、臨場發(fā)揮能力等，在實踐中磨煉和積累，讓學生在音樂教學中多接觸、多體驗，開闊學生的音樂視野。在小學音樂教學中，教師需要豐富教學內容，不僅要傳授音樂知識，還要給予學生展示自我的機會，幫助學生積累更多的舞臺表演經(jīng)驗，樹立自信心，讓學生在課堂上獲得真正終生難忘的經(jīng)歷和體驗，有效提高學生藝術審美和綜合素養(yǎng)。

　　綜上所述，在新課改背景下，小學音樂教學采用行之有效的方法優(yōu)化課堂教學，注重課堂教學的靈活性、多樣性、開放性，采用多種創(chuàng)新方法豐富教學內容，從學生視角出發(fā)，抓住學生的興趣點，極大程度地吸引學生的專注力，激起他們的學習興趣，使學生在課堂上可以輕松自如地互動交流，打造一個動態(tài)鮮活的音樂課堂，讓學生充分感受到藝術的魅力。

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