摘自：《長春藝術(shù)實驗中學(xué)》

音樂教育是美育的一個重要組成部分。音樂所能起到的教育作用往往是最直接、最動人心扉的，它往往超過其它姊妹藝術(shù)而發(fā)揮出強大的組織力量和鼓舞作用。

自古以來，無論中外，都對音樂的教育作用給予高度的注意?？鬃邮俏覈鴼v史上第一位提倡音樂教育有大師。他說：“廣博易良，樂教也?！币饧蠢靡魳诽找鼻嗄甑男愿?，使其養(yǎng)成文質(zhì)彬彬、溫良敦厚的君子風(fēng)度。古希臘哲學(xué)家柏拉圖說過：“音樂有最強烈的力量深入心靈的最深處，如果教育的方式適合，它們就會用美來浸潤心靈，使它因此美化；如果沒有這種適合的教育，心靈也就因此而丑化?！睆倪@句話中我們能夠深刻感受到良好的音樂教育對于培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈具有多么重要的作用！一個人經(jīng)常接觸優(yōu)美的音樂，可以使她的思想感情潛移默化地受到陶冶而形成健康的心靈。

“教育的最終目的在于辯識善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽?！保ㄈ姞?約翰遜）音樂教育又何嘗不是如此，作為音樂教師，應(yīng)以科學(xué)的教育觀來指導(dǎo)教學(xué)，堅持以音樂為本，在平時的教學(xué)實踐中，加強對學(xué)生進行思想教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，充分利用音樂教育的特殊功能，培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈！

音樂是世界上最美好的東西，它是人們的感情的凝聚，可以直接作用于人的靈魂，有著其他任何一門藝術(shù)所無法比擬的特殊魅力。音樂藝術(shù)所具有的強烈感染力，能深深地打動欣賞者的心靈，潛移默化地陶冶著人們的情操。聽貝多芬的《田園交響曲》，人們感受到的是大自然的可愛；聽施特勞斯的《維也納圓舞曲》，人們覺得生活是那么美好。從《春江花月夜》優(yōu)美的音樂聲中，可以想象到那個春風(fēng)和煦、明月當(dāng)空、山水相連的動人畫面，并從內(nèi)心感嘆祖國山河的無比美好?！读x勇軍進行曲》給人以奮進的力量，《黃河大合唱》又使多少人受到鼓舞。那親切優(yōu)美的民歌、色彩斑斕的民間器樂演奏，如委婉悠揚的江南絲竹、清新華彩的廣東音樂等，不僅能夠使人獲得音樂的美感，更使人產(chǎn)生一種由衷的民族自豪感……。

下面，我就談?wù)勛约涸?a href=http://m.dryriverboys.com target=_blank class=infotextkey>音樂教學(xué)中嘗試的幾點做法和體會。

一、信心激趣

音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的興趣，打動的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新課標(biāo)”把音樂學(xué)科的“情感態(tài)度與價值觀”放在課程目標(biāo)首位?？墒窃诂F(xiàn)實音樂教學(xué)中，也有學(xué)生對它興趣索然，這種現(xiàn)象形成，主要是來自于學(xué)生對自己學(xué)習(xí)能力缺乏正確的認識而表現(xiàn)出來的信心不足。教師要幫助學(xué)生樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性，讓他們看到自己能行的一面。

二、主動參與

在教學(xué)過程中，我們要借鑒吸收國外先進和科學(xué)教育法，結(jié)合實際，創(chuàng)造出一些適用的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動參與到音樂學(xué)習(xí)中去。如奧爾夫節(jié)奏教學(xué)法，巴里斯節(jié)奏唱法，達爾克羅茲體態(tài)律動結(jié)合我國的鑼鼓經(jīng)，對學(xué)生進行以節(jié)奏為主的音樂訓(xùn)練；柯達伊的手勢教學(xué)，奧爾夫多聲結(jié)構(gòu)和簡單的和聲體系，鈴木"母語"教學(xué)法，結(jié)合我國的民間音樂，對學(xué)生進行音準和合唱訓(xùn)練等，使學(xué)生在輕松愉快的情緒中主動參與音樂學(xué)習(xí)。

三、愛心鼓勵

心理學(xué)家研究證明：當(dāng)學(xué)生的行為表現(xiàn)愛到教師的肯定、激勵和贊賞時，他們就會產(chǎn)生愉悅、積極主動的情緒體驗，就會以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學(xué)習(xí)中去。在音樂教學(xué)中，要讓學(xué)生人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能運輸作用和創(chuàng)新思維，需要教師用愛心鼓勵他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。要允許學(xué)生根據(jù)教學(xué)任務(wù)有創(chuàng)新的創(chuàng)作與實踐，讓每個學(xué)生的思維不受限制，對學(xué)生每一個思維的閃光點都給予充分鼓勵。

四、用心啟迪

原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆斯基曾經(jīng)說過：音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。因此，音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人。但我們決不是將每一名學(xué)生都培養(yǎng)成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的學(xué)生著想，鼓勵他們成為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者。使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。并為他們今后的成長與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

實踐證明，喜愛音樂、經(jīng)常參加音樂活動的學(xué)生，大多感情豐富，興趣廣泛，思維敏捷，語言表達力強；具有活潑、樂觀、交際大方等方面的性格特征，而這正是當(dāng)代青年所必須具有的基本素質(zhì)。中學(xué)生正值豆寇年華，世界觀尚未形成，他們感情豐富，有追求美的強烈愿望。如果用一些美好的典型來感染、教育他們，他們的道德情操就一定會在潛移默化中得到升華。

總之，教師必須善于走進學(xué)生的情感世界，和學(xué)生交朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜、怒、哀、樂，并讓美的音樂觸動學(xué)生的心弦，讓音樂與學(xué)生的心靈靠的更進一些吧！