高中音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策
摘要:通過(guò)高中音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng),能夠使得高中生感受到音樂(lè)的魅力,有利于幫助學(xué)生們形成健全的人格,最大限度地提升學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)以及審美水平。基于此,本文首先說(shuō)明高中音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題,再通過(guò)教學(xué)內(nèi)容生活化,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情、根據(jù)學(xué)生差異,開展合作教學(xué)等方面,敘述高中音樂(lè)教學(xué)的對(duì)策。
關(guān)鍵詞:高中音樂(lè);教學(xué);問(wèn)題及對(duì)策;
引言:在高中階段設(shè)置音樂(lè)課程,不僅讓中學(xué)生的身心得以放松,提升審美能力,該可以學(xué)習(xí)更多的音樂(lè)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。在雙減政策的背景下,高中音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該不斷地改革創(chuàng)新,指導(dǎo)學(xué)生更積極主動(dòng)地參與音樂(lè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)中,體會(huì)音樂(lè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)所具有的魅力。針對(duì)中學(xué)生在學(xué)習(xí)期間存在的問(wèn)題,帶有針對(duì)性地解決問(wèn)題,為其之后的發(fā)展鋪墊基礎(chǔ)。
一、高中音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題
首先,教學(xué)安排不合理。高中音樂(lè)課程主要是實(shí)踐性較強(qiáng)的一門學(xué)科,在開展教學(xué)工作過(guò)程中,需要對(duì)輕松愉悅的教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)建,讓高中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)自身的情感。部分音樂(lè)教師在開展教學(xué)工作過(guò)程中,對(duì)教學(xué)理念具有一定的偏差,或者部分教師為了趕上高中音樂(lè)的教學(xué)進(jìn)度,在開展教學(xué)工作過(guò)程中通過(guò)運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法,把基礎(chǔ)理論知識(shí)傳輸給學(xué)生,與學(xué)生們互動(dòng)的次數(shù)較少。在此種課堂教學(xué)的情景中,高中音樂(lè)教師沒(méi)有辦法發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)期間存在的問(wèn)題,沒(méi)有辦法對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行鍛煉,降低學(xué)生高中音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)。
其次,教學(xué)內(nèi)容比較單一。受到高中音樂(lè)教學(xué)中教學(xué)水平以及內(nèi)容的限制,使得高中音樂(lè)課堂教學(xué)的內(nèi)容變得枯燥單一。高中音樂(lè)教師在教學(xué)中對(duì)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不夠重視,導(dǎo)致高中音樂(lè)教學(xué)的方式與內(nèi)容變得枯燥無(wú)聊,從而降低中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,進(jìn)一步影響學(xué)生的主觀能動(dòng)性。由于高中音樂(lè)教師在音樂(lè)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)上較為死板,沿襲以往傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式,缺少教學(xué)模式的探索。
最后,教學(xué)評(píng)價(jià)缺少針對(duì)性。教師在開展音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)工作過(guò)程中重視教案,并沒(méi)有重視發(fā)現(xiàn)他們?cè)谝魳?lè)課堂中的具體表現(xiàn)。除此之外,音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言匱乏無(wú)法評(píng)價(jià)中學(xué)生在音樂(lè)課堂中的表現(xiàn)。有針對(duì)性的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)、適當(dāng)?shù)丶?lì)能夠激發(fā)出中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,當(dāng)他們?cè)诼牭揭魳?lè)教師相關(guān)鼓勵(lì)的言語(yǔ)之后,高中音樂(lè)教師能夠觸動(dòng)學(xué)生們的內(nèi)心,使得他們可以主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。相反,高中音樂(lè)教師倘若沒(méi)有辦法闡述正向的激勵(lì)言語(yǔ),從而降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。部分高中音樂(lè)教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言較為單一,譬如好!非常好!此種評(píng)價(jià)的語(yǔ)言缺少一定的針對(duì)性。
二、高中音樂(lè)教學(xué)對(duì)策
(一)教學(xué)內(nèi)容生活化,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情
高中音樂(lè)教師需要將教學(xué)內(nèi)容生活化。首先,高中音樂(lè)教師需要深入地了解高中生的興趣愛(ài)好,當(dāng)他們提升學(xué)習(xí)興趣,勢(shì)必會(huì)提高高中音樂(lè)教學(xué)的效果。在開展教學(xué)工作過(guò)程中,高中音樂(lè)教師需要把學(xué)生們感興趣的流行音樂(lè)與街舞等因素融入到音樂(lè)課程中,把音樂(lè)教材中的樂(lè)理知識(shí)與實(shí)際生活中的音樂(lè)藝術(shù)充分結(jié)合,最大限度地發(fā)揮高中生表演的熱情,使得高中音樂(lè)課堂變得有活力。
例如,高中音樂(lè)教師在教學(xué)《龍的傳人》這一內(nèi)容時(shí),把王力宏翻唱的版本放給學(xué)生們聽,用他們喜歡的偶像歌手來(lái)吸引學(xué)生們的目光,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的熱情,還可以豐富學(xué)生們的音樂(lè)認(rèn)知視野。或者高中音樂(lè)教師在對(duì)音符發(fā)音進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師利用敲杯子的形式來(lái)模擬數(shù)字簡(jiǎn)譜,并且讓高中生在課下自主展開模仿,此種有趣的生活教學(xué)通常能夠提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)力,從而掌握高中音樂(lè)理論知識(shí)。除此之外,高中音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中,需要把音樂(lè)中的一些生活與理論的場(chǎng)景充分結(jié)合,從而引發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的思考,提升高中音樂(lè)教學(xué)的效率。
(二)根據(jù)學(xué)生差異,開展合作教學(xué)
因?yàn)樗袑W(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)具有差異,所以,高中音樂(lè)教師在我國(guó)雙減背景下,根據(jù)中學(xué)生的差異進(jìn)行分層教學(xué),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。高中音樂(lè)教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng),充分了解中學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體表現(xiàn),帶有針對(duì)性地指導(dǎo)中學(xué)生,使得全體學(xué)生們都可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得收獲。高中音樂(lè)教師需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,組織合作教學(xué),為學(xué)生們提供合作探究的機(jī)會(huì),不斷地加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)交流。然而,合作探究也是我國(guó)新課改的要求,并且探究性學(xué)習(xí)具有一定的實(shí)踐性,對(duì)高中生音樂(lè)能力的提升具有非常重要的作用。與此同時(shí),教師在開展音樂(lè)教學(xué)工作過(guò)程中,還應(yīng)該根據(jù)中學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行教學(xué)。合作是高中音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要一環(huán),高中音樂(lè)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式,進(jìn)一步引導(dǎo)中學(xué)生主動(dòng)參與其中學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí),提升高中音樂(lè)課堂教學(xué)的效率。
例如,高中音樂(lè)教師在教學(xué)《沃爾塔瓦河》這一內(nèi)容時(shí),為了能夠引發(fā)學(xué)生們的好奇心,使得學(xué)生們能認(rèn)真地感受音樂(lè)作品,高中音樂(lè)教師不要告訴學(xué)生們作品的名稱,為他們播放《沃爾塔瓦河》的音頻,讓他們仔細(xì)聆聽與感受。在此基礎(chǔ)上,讓高中生討論此部作品的特點(diǎn)以及聽后的感受。在討論過(guò)程中,高中生的感受具有一定的差異,部分學(xué)生認(rèn)為這部作品能夠勾起自己的傷心往事,部分學(xué)生感受到凄涼等。當(dāng)學(xué)生們談?wù)撝?,高中音?lè)教師需要告訴學(xué)生作品的名稱,并且向?qū)W生們介紹作品的作品以及創(chuàng)作背景,再次播放讓學(xué)生們感受作品,在此過(guò)程中,高中生更加正確地掌握《沃爾塔瓦河》的作品內(nèi)涵,有利于達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)束語(yǔ)
綜上所述,在高中音樂(lè)課堂教學(xué)中,音樂(lè)教師需要樹立以生為本的思想,按照我國(guó)新課程改革的指導(dǎo)方針,發(fā)揮學(xué)生們的主動(dòng)性,創(chuàng)建出平等互動(dòng)的師生關(guān)系。緊跟時(shí)代的發(fā)展,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),運(yùn)用有針對(duì)性的教學(xué)策略,譬如,教學(xué)內(nèi)容生活化,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情、根據(jù)學(xué)生差異,開展合作教學(xué)等,有效提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)效率。
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