摘自：《鹿泉教研網(wǎng)》

（三）探索現(xiàn)代信息技術(shù)支持下音樂教學(xué)模式的需要

世紀(jì)之交，信息技術(shù)的飛速發(fā)展使傳統(tǒng)教育的所有方面受到革命性的挑戰(zhàn)。從上個(gè)世紀(jì)初的無聲電影、唱片應(yīng)用于教育開始，現(xiàn)代教學(xué)媒體就成了音樂教學(xué)不可缺少的重要工具。這種新穎的教學(xué)媒體承載了大量的視聽信息，無疑比粉筆加黑板具有更大的吸引力。它不但拓展了課堂教學(xué)的深度和廣度，同時(shí)也使教學(xué)變得更為形象和生動(dòng)。學(xué)生足不出戶便可以在視聽資料的過程中真實(shí)地感受教學(xué)內(nèi)容，而不需要教師用如何形象的語言去描述----即便在某種程度上它會(huì)有限制學(xué)生想象力的可能。傳統(tǒng)教師的知識(shí)壟斷被網(wǎng)上無限資源打破，傳統(tǒng)教材及其靜態(tài)、單向的灌輸方式被超文本的互聯(lián)和互動(dòng)交流方式取代----e教育大潮已不可逆轉(zhuǎn)。目前，世界上許多國(guó)家的音樂教育者對(duì)信息技術(shù)的創(chuàng)造性開發(fā)和利用是積極的。音樂教室的數(shù)字化進(jìn)程迅速，電腦音樂工作站、多媒體和大屏幕顯示、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、便攜式音樂系統(tǒng)、互動(dòng)式個(gè)體化音樂學(xué)習(xí)軟件、在線的互動(dòng)音樂創(chuàng)作、演奏和學(xué)習(xí)等技術(shù)正在普及。信息技術(shù)開始實(shí)現(xiàn)以往因技術(shù)限制難以完成的教育理念，它將對(duì)現(xiàn)有的教育產(chǎn)生全方位的沖擊，預(yù)示著一次圍繞信息技術(shù)而展開的教育改革的悄然興起。

新一代的多媒體電腦音樂系統(tǒng)正是在這樣的宏觀背景下應(yīng)運(yùn)而生，它的出現(xiàn)對(duì)音樂教學(xué)起到了革命性的推動(dòng)作用。電腦音樂的廣泛興起，即使從世界范圍來看，也不到二十年，在中國(guó)興起的年頭就更短。這是因?yàn)殡娔X音樂系統(tǒng)是音樂藝術(shù)與現(xiàn)代技術(shù)交融的結(jié)晶。可以說，它是乘坐高技術(shù)的飛毯進(jìn)入音樂世界的王國(guó)的。它的技術(shù)基礎(chǔ)主要有三方面：一是電子樂器（主要是電子合成器）的數(shù)字化和小型化技術(shù)的成熟；二是作為電子樂器之間和電子樂器和其它電子設(shè)備之間“通訊”（交換信息）手段的所謂“midi”技術(shù)的誕生和廣泛運(yùn)用；三是計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，微型電腦的出現(xiàn)和個(gè)人化、家庭化。

使用電腦的強(qiáng)大功能，對(duì)代表著各種音樂事件的數(shù)字信號(hào)進(jìn)行記錄和編輯，然后發(fā)送給電子合成器并使之演奏出音樂----這套創(chuàng)作和演奏電腦音樂的系統(tǒng)，我們稱之為電腦音樂系統(tǒng)。一個(gè)完整的電腦音樂系統(tǒng)主要是由如下的一些設(shè)備構(gòu)成：計(jì)算機(jī)、電腦音頻接口、電子合成器及音源采樣器等電子樂器、調(diào)音臺(tái)、效果器、功率放大器、監(jiān)聽音箱等。根據(jù)功能，電腦音樂可以分為兩大部分：一是數(shù)字信號(hào)部分；二是模擬信號(hào)部分。一個(gè)完整的數(shù)字系統(tǒng)包括輸入設(shè)備、處理設(shè)備和輸出設(shè)備，這些設(shè)備之間通常是用midi接口來連接的。其中，輸入設(shè)備包括各種midi控制器，如：midi鍵盤、midi電吹管、midi吉它等等；而處理設(shè)備則最為重要，它是整個(gè)系統(tǒng)的核心部分，相當(dāng)于人的大腦中樞，其重要功能是對(duì)每個(gè)外圍設(shè)備進(jìn)行協(xié)調(diào)和控制；輸出設(shè)備則包括各種音源，包括合成器（Synthesizer）、聲音模塊（Sound Module）、采樣機(jī)（Sampler）、鼓機(jī)（Drum Machine）等等，凡是能夠用音序器來控制發(fā)出聲音的，都可歸為這一類。在實(shí)際應(yīng)用中，為了方便各種設(shè)備的連接，出現(xiàn)了專門的連接設(shè)備，如midi多進(jìn)多出的轉(zhuǎn)換器和調(diào)音臺(tái)等。一個(gè)完整的模擬系統(tǒng)同樣可分為輸入、處理和輸出三大部分，這些設(shè)備的連接往往是通過音頻端口來進(jìn)行連接的。其中，輸入部分包括各種音頻信號(hào)的來源，如上面所提到的各種音源和鼓機(jī)、專用的錄音機(jī)（如DAT）、錄音麥克風(fēng)等等；而處理部分可分為記錄用的多軌錄音機(jī)和編輯用的編輯機(jī)及效果器；輸出設(shè)備則包括：專業(yè)監(jiān)聽音箱、DAT、CD刻錄機(jī)等。實(shí)際應(yīng)用中的音頻系統(tǒng)，由于設(shè)備眾多，需要多方面協(xié)調(diào)，從而引入了各種界面連接設(shè)備和同步設(shè)備，如調(diào)音臺(tái)，同步器，各種轉(zhuǎn)換接口等。

電腦音樂系統(tǒng)是在相對(duì)傳統(tǒng)的電教設(shè)備（包括投影、幻燈、錄音、電影、電視等）出現(xiàn)之后的又一次質(zhì)的飛躍。

值得注意的是，電腦音樂系統(tǒng)并不是要取代傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備和手段，而是在以往手段優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的能夠體現(xiàn)更為強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)的新一代教學(xué)平臺(tái)（關(guān)于優(yōu)勢(shì)的具體內(nèi)容將在成果部分作詳細(xì)闡述）。作為現(xiàn)代教學(xué)媒體，電腦音樂系統(tǒng)突破傳統(tǒng)教學(xué)法在時(shí)空上的限制，直接表現(xiàn)各種事物和現(xiàn)象，并能在短時(shí)間內(nèi)展示事物發(fā)展運(yùn)動(dòng)的全過程，便于使學(xué)生對(duì)所學(xué)教材獲得最充分的感知和及時(shí)評(píng)估自己的學(xué)習(xí)情況。過去傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生很難實(shí)際感知的內(nèi)容，通過聲像設(shè)備可以得到清晰的展示，使學(xué)生耳聞目睹，猶如身臨其境。

現(xiàn)代的中學(xué)生們就是伴隨著這種新的音樂技術(shù)成長(zhǎng)起來的，他們所聽的許多音樂是由電子樂器制作并演奏的。許多學(xué)生擁有電腦和鍵盤，一些人渴望學(xué)習(xí)電子樂器。如果音樂教育改革要滿足學(xué)生的發(fā)展要求，就必須把電腦與當(dāng)今音樂技術(shù)適當(dāng)結(jié)合起來。前面我們論述了這種結(jié)合產(chǎn)生的心理基礎(chǔ)，即學(xué)生有這方面的需要，那么這里論述的是結(jié)合的技術(shù)基礎(chǔ)，即電腦音樂系統(tǒng)為我們的音樂創(chuàng)作教學(xué)提供了很好的平臺(tái)?？梢灶A(yù)見的是，這種結(jié)合必將對(duì)現(xiàn)有的音樂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)估等方面產(chǎn)生巨大的沖擊，迫切需要我們探討在電腦音樂系統(tǒng)支持下的音樂創(chuàng)作教學(xué)新模式。

基于上述三項(xiàng)考慮，我們率先開始了電腦音樂系統(tǒng)輔助高中音樂創(chuàng)作教學(xué)的新實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)本著“感受現(xiàn)代技術(shù)魅力，創(chuàng)設(shè)綜合教學(xué)情境，獲得音樂審美體驗(yàn)，完善人格創(chuàng)造品質(zhì)”的精神，充分運(yùn)用電腦音樂系統(tǒng)這一新型教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)音樂創(chuàng)作、表演和欣賞的綜合教學(xué)，讓學(xué)生在音樂創(chuàng)作中獲得全面、豐富的審美體驗(yàn)，從而在現(xiàn)代音樂學(xué)習(xí)新境界中逐步完善自己的人格創(chuàng)造品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性全面健康發(fā)展。

二．理念

在開展電腦音樂系統(tǒng)輔助高中音樂創(chuàng)作教學(xué)實(shí)踐與研究中，我們從現(xiàn)代教育理念中收集整理出若干教學(xué)理念并以此為指導(dǎo)，力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

（一）發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的興趣愛好

興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美好人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。

（二）發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造

在現(xiàn)代教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過程，而不是簡(jiǎn)單地獲得結(jié)果，重要的是讓學(xué)生掌握創(chuàng)造性地解決問題的方法和形成探究的精神。創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。中學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造旨在通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在音樂創(chuàng)作課中運(yùn)用電腦音樂系統(tǒng)，通過生動(dòng)活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的創(chuàng)造才能，使他們的創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。

（三）尊重每一個(gè)學(xué)生的審美體驗(yàn)

音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。

（四）促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

每個(gè)人都是個(gè)別的、獨(dú)特的個(gè)體。每一個(gè)人對(duì)音樂的體驗(yàn)都是不同的。因?yàn)槿魏我环N音樂體驗(yàn)，不管是演奏、作曲、即興表演還是聽賞，都是一個(gè)特殊個(gè)體的創(chuàng)造。每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性的因材施教結(jié)合起來，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。在電腦音樂系統(tǒng)輔助高中音樂創(chuàng)作教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求進(jìn)行了相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的分層設(shè)定和內(nèi)容的拓展等都是有益的嘗試。

（五）推動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的交往合作

人與人之間的交往與合作是人類的基本需要?！敖⒑捅３峙c他人相互依賴的相互合作關(guān)系，是心理健康、人格健全的基本表現(xiàn)形式之一。人的心理和人格是在人的活動(dòng)中，尤其是在人和人之間相互交往的過程中發(fā)展起來的。心理學(xué)研究表明，生生互動(dòng)的頻度與強(qiáng)度與學(xué)生未來的心理和人格的健康發(fā)展有密切的關(guān)系?！币魳吩谠S多情況下是群體性的活動(dòng)，如齊唱、齊奏、重唱、重奏和歌舞表演等，這種相互配合的群體音樂活動(dòng)，同時(shí)也是一種以音樂為紐帶進(jìn)行的人際交流。在音樂教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神的培養(yǎng)。

（六）領(lǐng)略現(xiàn)代信息技術(shù)的潛價(jià)值

現(xiàn)代信息技術(shù)正以飛快的速度進(jìn)入教育領(lǐng)域，并對(duì)教育的發(fā)展起著革命性的推動(dòng)作用。可以說，現(xiàn)代教育技術(shù)是一把雙刃劍，如果運(yùn)用得當(dāng)，將會(huì)對(duì)整個(gè)教育的發(fā)展起巨大的推動(dòng)作用。正如美國(guó)藝術(shù)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)特別指出的“技術(shù)的力量拓寬著今天學(xué)生對(duì)信息的獲取，對(duì)各種條件的利用以及選擇的范圍。新的技術(shù)使學(xué)生能夠嘗試大量解決問題的新的可能和途徑。電腦在教學(xué)中可以創(chuàng)造出無法想象的效率和機(jī)會(huì)，這些技術(shù)應(yīng)該立即投入使用。人機(jī)聲像對(duì)話如果得以恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，可以對(duì)創(chuàng)造性思維技巧的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。”如果運(yùn)用不當(dāng)，將會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起負(fù)面影響。因此在本教學(xué)中必須綜合利用好電腦音樂系統(tǒng)的上述優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生的音樂基本素養(yǎng)得以最優(yōu)地發(fā)展。

三．寄語

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，音樂教學(xué)對(duì)發(fā)展人的音樂素養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，音樂教學(xué)也將逐步進(jìn)行著變革?？梢灶A(yù)見的是，電腦音樂系統(tǒng)這一嶄新技術(shù)的誕生將掀起一輪新的音樂教學(xué)改革熱潮。本實(shí)驗(yàn)中，主要探討了運(yùn)用電腦音樂系統(tǒng)輔助高中音樂創(chuàng)作教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)估等方面的革新，并相應(yīng)地構(gòu)建了一個(gè)基本教學(xué)框架。鑒于國(guó)內(nèi)有關(guān)電腦音樂系統(tǒng)方面的教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)尚處于起步階段，加上我們的時(shí)間、精力及學(xué)識(shí)的有限，因此，在本課題的研究中，還存在許多問題，值得在后繼研究中進(jìn)一步探討。

應(yīng)深入研究教學(xué)模式構(gòu)建中出現(xiàn)的新問題。比如說模式各個(gè)部分的深入和細(xì)化問題。針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)偏重音樂欣賞，忽視音樂創(chuàng)作的弊端，本實(shí)驗(yàn)雖提出從音樂創(chuàng)作教學(xué)改革著手，對(duì)學(xué)生實(shí)施音樂創(chuàng)作、音樂表演和音樂欣賞三方面協(xié)調(diào)的綜合教學(xué)。但本研究主要側(cè)重于音樂創(chuàng)作教學(xué)的探討，模式的建構(gòu)中對(duì)三者關(guān)系還缺乏深入細(xì)致的思考和總結(jié)。比如說要注意研究運(yùn)用電腦音樂系統(tǒng)對(duì)音樂教學(xué)的不利因素。運(yùn)用電腦音樂系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，不僅有設(shè)備、師資方面的條件制約，而且學(xué)生音樂創(chuàng)作思維訓(xùn)練完全依靠電腦音樂系統(tǒng)是否可行等問題也還有待于深入研究。換句話說，就是我們必須防止自己陷入技術(shù)主義的誤區(qū)。我們必須要使學(xué)生在教師的幫助引導(dǎo)下超越音樂的技術(shù)層面而到達(dá)意義的層面，讓他們每一個(gè)人都體驗(yàn)到音樂創(chuàng)造和享受的愉悅。

電腦音樂系統(tǒng)輔助初中音樂創(chuàng)作教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與研究是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。不僅需要作即興的評(píng)定，更需要長(zhǎng)期追蹤探索。不僅需要師生的參與，更需要全社會(huì)的關(guān)注。在本實(shí)驗(yàn)中取得的一些成果只是作為我們新的征程的起點(diǎn)。作為21世紀(jì)的音樂教師，我們必須及時(shí)意識(shí)到科技革命對(duì)課堂教學(xué)以及自身所帶來的沖擊，通過多方面的學(xué)習(xí)不斷提高自身素養(yǎng)，以適應(yīng)時(shí)代的需要，在任何情況下都能出色地完成教學(xué)任務(wù)，讓我們的音樂教育事業(yè)能夠得到更廣闊和更深遠(yuǎn)的發(fā)展！

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