摘自：《畢業(yè)論文網(wǎng)》

摘要:上好初中音樂課對于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力、審美能力以及創(chuàng)造能力都有著十分重要的作用。傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)枯燥乏味,學(xué)生喪失了對于音樂課的興趣,長期視其為可有可無的課程。所以,初中音樂教師需要加強課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新,采用多元化的教學(xué)手段,提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的興趣,使學(xué)生在和諧愉快的氛圍中高質(zhì)高效的上好初中音樂課。

關(guān)鍵詞:初中;音樂課;教學(xué)方法;創(chuàng)新

傳統(tǒng)的音樂課教學(xué)理念認為音樂課是一門技藝性的課程,所以音樂課的教學(xué)目標即為“幫助學(xué)生順利地學(xué)會教材上規(guī)定的內(nèi)容”。這種教學(xué)理念是十分陳舊、落后的。音樂基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中,初中音樂教師應(yīng)通過不斷創(chuàng)新,使學(xué)生在音樂課中真正能學(xué)有所思、學(xué)有所成、學(xué)有所樂。

一、運用信息技術(shù)手段進行“情景化教學(xué)”

“情景化教學(xué)”已經(jīng)逐漸走進了中小學(xué)各門課程的課堂。所謂“情景化教學(xué)”,指的是教師通過圖片、視頻、音樂等元素創(chuàng)造出課堂教學(xué)內(nèi)容的情境,使得學(xué)生可以獲得身臨其境的感覺,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。例如,在學(xué)習(xí)《春節(jié)序曲》的時候,教師可以首先通過電腦向同學(xué)們展示貼春聯(lián)、包餃子、放鞭炮等等反應(yīng)春節(jié)生活的視頻以及全國各地歡度春節(jié)的照片,通過這一系列的展示在課堂上營造出濃濃的春節(jié)氛圍。緊接著,教師再鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,暢談大家在春節(jié)時候看到的一些趣事以及收獲到的心得體會等,從而激發(fā)起學(xué)生的想象力和思考意識?！扒榫盎虒W(xué)”可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能夠輕易地將音樂課堂的氣氛推向高潮?！扒榫盎虒W(xué)”拉近了音樂課堂與生活的距離,使學(xué)生將生活經(jīng)驗與音樂結(jié)合在一起,達到“在生活中感受音樂,用音樂點綴生活”的效果。

二、運用相關(guān)音樂軟件培養(yǎng)學(xué)生獨一無二的音樂個性

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,計算機已經(jīng)走進了課堂之中,成為課堂教學(xué)方法創(chuàng)新的重要手段之一。初中音樂課可以將課堂延伸至計算機教室,方便學(xué)生利用便捷的計算機來進行音樂學(xué)習(xí)。例如,教師可利用計算機向同學(xué)們播放初中音樂教材配套的視唱練視音頻材料,這樣必將使上課效率得到極大地提高,同時很好地充實學(xué)生對于音樂的理解。同時,像“TT作曲家/Encore制譜軟件”這樣的音樂軟件對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力大有裨益。學(xué)生可以通過在計算機操作使用這類軟件,按照自己對于音樂的理解進行旋律的簡單創(chuàng)作。由于每個學(xué)生都擁有獨一無二的個性,所以在這個過程中可以迸發(fā)出無限的音樂火花。當(dāng)然,教師應(yīng)當(dāng)注重讓每個學(xué)生都能發(fā)揮出個性特長,有的學(xué)生擅長作詞,有的學(xué)生擅長配舞,應(yīng)當(dāng)鼓勵他們自由創(chuàng)新,讓他們都能在學(xué)習(xí)音樂的過程中體會到成功的喜悅。

三、分組進行研究型學(xué)習(xí)鍛煉自主學(xué)習(xí)能力

目前教育界所倡導(dǎo)的研究型學(xué)習(xí),指的是由教師進行引導(dǎo),提出一個與課堂內(nèi)容相關(guān)的具有一定深度的問題,然后學(xué)生以小組的形式自行收集資料,通過研究、討論得出自己的研究結(jié)果,最后各個小組在課堂上匯報自己的研究成果,由老師來進行總結(jié)、評價。研究型學(xué)習(xí)的模式同樣適用于初中音樂教學(xué)。葉圣陶先生曾經(jīng)說過:教就是為了不需要教,要提倡引導(dǎo)與啟發(fā),使學(xué)生加強自力鍛煉,達到疑難能自決,是非能自辨,斗爭能自奮,攻關(guān)能自勉的主動境界。這就要求教師合理利用研究型學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決問題的能力。例如在學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌的時候,教師可以布置各小組通過《青春舞曲》這首歌來分析中國民歌的特點。學(xué)生可通過書本、雜志、網(wǎng)絡(luò)等多方面的途徑來收集相關(guān)的資料,并通過小組討論來總結(jié)出中國民歌的特點所在。研究型學(xué)習(xí)將學(xué)生視為課堂的主體,將問題拋向?qū)W生,一改傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)模式,讓學(xué)生們通過自己的努力來掌握知識,這樣既可以提高學(xué)生對于音樂的興趣,也可以加深學(xué)生對于所學(xué)知識的印象和理解深度。

四、注重音樂教學(xué)與德育教育相融合

音樂對于人的身心都有著良好的陶冶作用,教師應(yīng)當(dāng)注重音樂教學(xué)與德育教學(xué)的融合,讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)的同時提升自我的道德修養(yǎng)。我國有很多宣揚愛國主義思想以及自強不息、艱苦奮斗等傳統(tǒng)美德的歌曲,教師應(yīng)當(dāng)教學(xué)計劃中安排適量的課程專門進行此類歌曲的欣賞與學(xué)習(xí),讓學(xué)生在潛移默化之中學(xué)習(xí)到中國傳統(tǒng)文化中的種種美德。在進行課本歌曲學(xué)習(xí)的時候,教師也應(yīng)當(dāng)加強引導(dǎo),幫助學(xué)生理解歌曲中蘊藏的深厚的內(nèi)涵,從而達到啟迪和教化的作用。例如,在學(xué)習(xí)《當(dāng)兵的人》這首歌曲的時候,教師就應(yīng)抓住時機向?qū)W生們講述中國軍人堅強、英勇的感人故事,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和堅強不屈的意志品質(zhì)。如今的時代需要的是擁有社會責(zé)任感與集體榮譽感以及正確的人生觀、價值觀等優(yōu)秀素質(zhì)于一體的新型人才,將音樂課與德育教育緊密結(jié)合,必能為我國培養(yǎng)更多優(yōu)秀的智德兼?zhèn)湫腿瞬拧?

總之,初中音樂課堂是初中學(xué)生成長過程中陶冶情操、培養(yǎng)高雅的藝術(shù)鑒賞能力的重要陣地。音樂老師需要不斷改善、創(chuàng)新教學(xué)方法,在教學(xué)過程中注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生的音樂個性和潛能,培養(yǎng)起學(xué)生的優(yōu)秀道德情操,從而使音樂課真正成為學(xué)生進行藝術(shù)欣賞和自我提升的殿堂。

參考文獻

[1]賈艷,淺談初中音樂創(chuàng)新教學(xué)[J],音美藝術(shù)教研,2009(11)