第一單元《音樂與生活－生活之音》教案

課題：第一單元《音樂與生活－生活之音》
對象：高一
課時：兩課時
教材：花城出版社的普通高中課程標準實驗教科書音樂必修音樂鑒賞
教學目標： 1.聆聽樂曲，認識音樂作品的體裁、演奏演唱形式，并對作曲家，音樂背景有一定的了解。
2.通過鑒賞，使學生初步體驗到“音樂就是生活，生活就是音樂”。
3.讓學生關注身邊的音樂，能從音樂音響感知中獲得愉悅與快樂，獲得感悟與啟發(fā)。
教學重點：通過聆聽與鑒賞，讓學生體驗到“音樂就是生活，生活就是音樂”。
教學難點：能夠對我們身邊的音樂感興趣，對作品所要表達的音樂內容能展開想象，從中獲得愉悅與快樂，獲得感悟與啟發(fā)。

教學過程：
師生問好。
導入：同學們，美國的艾夫斯說過這樣一句話：真正的藝術沒有任何例外，它直接來自內心，來自對生活的體驗，對生活的思考和實踐。
在我們的生活中，音樂無處不在，在我們的生活中存在著許多各種各樣的音樂，下面我們來聽聽這兩個樂曲，想想它們是用我們生活中的哪些物品來表現的。
（首先播放《打字機》）
師：哪位同學能告訴我，你聽到的這首樂曲所使用的“樂器”是什么？
生：打字機。
師：這位同學回答得非常好，聽得很仔細，沒錯，我們剛剛所聽到的這首樂曲《打字機》創(chuàng)作于1950年，美國作曲家、指揮家安德森所創(chuàng)。用真正的打字機作為節(jié)奏樂器，又采用了管弦樂器表現音樂，描繪了大城市辦公室中喧囂的打字機聲和繁忙的辦公場面。它運用了三部曲是的結構，就是ABA結構，在A段中均勻的連續(xù)八分音符用頓音形式奏出，這單調而輕快的音樂，與伴奏聲部，也就是打字機急促的擊鍵聲，加上連續(xù)三小節(jié)后出現的滿行預告鈴聲以及推動機頭發(fā)出的卡嚓聲交織在一起，形成了一片忙碌的緊張氣氛。
上面是《打字機》，那下面我們來聽聽第二首樂曲，想想這又是什么？
（播放樂曲二《蓋郵戳》）
師：這個可能比較難，同學們認真的聽聽，想到的同學告訴我。
生：蓋郵戳。
師：很好，聽得非常仔細。這第二個樂曲《蓋郵戳的音樂》錄制于非洲，兩個郵政工人一邊吹口哨一筆那做著蓋郵戳的工作。我們所聽到的聲音是：坐在桌子邊上的這兩個人有節(jié)奏地拍打信件好幾次，使得它從整堆信件中掉到它要被蓋戳的桌面上（這個動作發(fā)出輕輕的抨擊聲）。那個標記被印上一兩次墨（最低的，最有回蕩音的聲音），然后再把郵票貼到信件上（最高調的機器聲），這樣產生的節(jié)奏不是簡單的一二三（取信――印標記――貼郵票），而是有了音樂的感覺。出于節(jié)奏的緣故，郵政工人在信件上拍打好幾次才把信取下來，印標記時也有重復的敲擊聲，郵票的蓋戳也有了好幾次，這樣的重復使得工作進度變慢了，但卻使它更有意思了。你所聽到的其他聲音跟工作本身沒有關系，第三個人手里拿著剪刀發(fā)出咔噠咔噠聲，實際上什么都沒剪，只是加了點節(jié)奏，剪刀發(fā)出的咔噠、咔噠、咔噠聲是加納流行舞曲的基本節(jié)奏，第四個人只是跟著吹口哨，他和其他三名工人可以吹一些有節(jié)奏的流行小調或教堂音樂。
師：工作音樂也是一種音樂，它的功能是可以把各種復雜的工作任務結合起來，使乏味的重復工作變得更加有趣。在這種情況下，工人們就不知不覺把生活變成藝術了。
師：那同學們，你們有沒有留意到，剛剛我們所聽到的兩首樂曲它們所運用的樂器是什么？（打字機，郵戳）它們都是在我們在生活比較多見的，常見的，而正式這些在生活中的物品，在經過一些處理，有節(jié)奏的拍打等也可以形成悅耳的曲子，所以說音樂無處不在，我們要善于發(fā)現我們自己身邊的音樂。
師：現在就讓我們來聽聽別人說發(fā)現的身邊的音樂吧。今天我們上課的課題就是――生活之音。
師：下面我們來聽一個鋼琴獨奏，請同學們聽的時候思考一下，它是在模仿一種什么東西？
（播放《鐘》）
師：同學們聽出來了嗎？（學生回答他們所認為是物品）
師：這首鋼琴獨奏曲是一首很著名的由李斯特作曲的鋼琴獨奏曲《鐘》，我們先來了解一下作曲家。李斯特是匈牙利的作曲家、鋼琴家、指揮家。他主張標題音樂，創(chuàng)造了交響詩的體裁，主要作品有《塔索》《前奏曲》等13部。由于受帕格尼尼的影響，作有19首《匈牙利狂想曲》，12首高級練習曲，大大拓展了鋼琴音樂的表現力。
師：再來了解一下《鐘》，它原曲為帕格尼尼的小提琴協(xié)奏曲，當時李斯特首次聽到此曲后被深深吸引，隨即改編為鋼琴作品，旋律優(yōu)美動聽，但需要演奏者極高超的鋼琴技巧，以當時的鋼琴發(fā)展來看，其艱深程度被視為「不可能彈奏」。樂曲一開始，經過簡短的前奏，很快在高音區(qū)出現了“鐘”的主題，鋼琴高音區(qū)清脆悅耳的音色和頓音奏法形成的短促有力的音響，組成了一連串生動逼真的小鐘的鳴響。由于鋼琴高音區(qū)的音色比小提琴更易于模仿鐘聲，因此鐘聲的效果更好。第二段也就是中段主題繼續(xù)利用鋼琴高音區(qū)的音色特點，奏出了不同節(jié)奏的鐘聲。這兩個主題經交替變奏形成了高難度的輝煌華麗的段落。最后樂曲運用了舞曲的體裁特點，在熱烈歡快的歌舞氣氛中結束。
師：為了讓同學們更好地理解，下面我們來看李云迪演奏的《鐘》，看的時候注意剛剛老師所提到的《鐘》音色特點、音區(qū)還有它的演奏技巧等等。
（播放《鐘》的視頻，在看的時候提醒學生要注意的地方）
師：剛剛我們所看到的《鐘》是用鋼琴演奏的方式來模仿我們生活中的物品，那下面老師將帶你們去看一個比較特別的音樂會，為什么說它特別呢，先不說，我們先來看一下，看完之后讓你們來告訴我，它的特別之處。
（播放《永恒的水》視頻）
師：有哪位同學來告訴我？（讓學生自由發(fā)言）
師：看來同學們都看得很認真，沒錯，它的特別之處就在于它的樂器，它的樂器就是水。這個樂曲它使用了不同的發(fā)生用具，并運用不同的方法制造出音響各異的水聲，把我們身邊最普通，最熟視無睹的“生活現象”通過聲音和畫面全新地展現給人們。這個樂曲就是著名的作曲家譚盾的《永恒的水》。
師：我們先來了解一下作曲家譚盾。他是旅美作曲家，20世紀80年代以來新潮音樂創(chuàng)作領域的代表人物。是目前國際樂壇十分活躍和具有影響的中國作曲家之一。主要作品有《離騷》《風、雅、頌》《道極》《九歌》《地圖》及電影音樂《臥虎藏龍》等。他的創(chuàng)作注重新音色的發(fā)掘，探索音響組合的各種可能性，同時融入了質樸的民族音樂。
師：那看完這個視頻，欣賞完這個樂曲，有哪個同學能夠告訴我，這對你有什么啟發(fā)？（學生自由回答）
師：沒錯，就好像開始上課時老師提到的美國艾夫斯說過的話那樣，真正的藝術它直接來自內心，來自對生活的體驗，對生活的思考和實踐。而且我們也體會到音樂無處不在，它就在我們的生活中，就要看我們是不是有這個心去把她發(fā)掘出來?！剁姟肥怯?a href=http://m.dryriverboys.com/jiaocheng/gangqin/ target=_blank class=infotextkey>鋼琴來模仿我們生活中的時鐘，《永恒的水》直接用水做樂器把自己想表達的東西通過不同的水聲來表現。所以，音樂其實離我們很近，近到我們身邊的每一樣物品可能都可以奏出動人的旋律，那就要考在座的各位同學有沒有發(fā)掘它的心。
師：為了讓同學更深刻的了解、體驗我們生活中的音樂，下面我們來再來聽兩首描寫生活中的一些場景的樂曲。好，下面我們先來聽穆索爾斯基作曲的《里莫日的集市》，在聽之前，我們先來了解一下這個作曲家還有這個作品。
師：穆索爾斯基他是俄羅斯作曲家，五人“強力集團”成員，他的作品具有熱情奔放的特點，同時還帶有辛辣的諷刺和幽默感，代表作有歌劇《鮑里斯戈杜諾夫》《梭羅慶采市集》等，管弦樂《荒山之夜》，鋼琴組曲《圖畫展覽會》以及歌曲《跳蚤之歌》等等。今天我們要欣賞的就是《圖畫展覽會》的其中一個樂曲。
師：圖畫展覽會是穆索爾斯基所做的鋼琴套曲。1873年，圣彼得堡的美術學校舉行了哈爾德曼的繪畫遺作展覽會，這一展覽會成為穆索爾斯基寫作這一首組曲的動機。這一鋼琴組曲，不僅是穆索爾斯基的代表性器樂作品，而且是十九世紀俄國最有獨創(chuàng)性的樂曲之一。樂曲是由與“圖畫”有關的十首小品，以及有間奏功用的“漫步”主題組合而成。其配合之佳，表現了穆索爾斯基所獨有的大膽的創(chuàng)造性，因此，這一首樂曲時至今日仍然很受歡迎。這種直接了當的表現方式，對后來的法國印象派有很大的影響?！独锬盏募小肥堑谄叻嫛＠锬帐欠▏喜恳粋€陽光明媚的集市。
師：好，在對這個作品有一定了解之后，我們來聽聽這個樂曲，聽的時候思考一個問題：樂曲用了怎樣的音樂手段來表現里莫日集市中熙熙攘攘的商販和女人們嘰嘰喳喳喧鬧的情景的？
（播放《里莫日集市》）
師：有那個同學可以告訴我？
（學生回答問題）
師：作曲家在這里用密集的節(jié)奏、級進和不斷重復的旋律表現出市場中人們買賣、閑聊、爭吵以及喊叫的綜合場面。其中，弦樂器奏出既歡快又熱鬧的主題，十分有趣和形象化，此后，配器不斷變化，形象地體現出了在陽光明媚的日子里市場上一片熱鬧喧囂的氣氛。
師：感受完一個外國的市集，下面我們來聽一個描寫去趕集路上這么一個情境的女聲三聲部合唱曲――《趕擺路上》，看看作曲家又是怎樣通過音樂來表現的。聽的時候留意書本上的問題，等一下要同學來回答一下。
（播放《趕擺路上》）
師：好，現在哪個同學告訴我答案。
（學生回答問題）
師：同學們都回答得很好。曲中具有傣族風格的旋律是以sol,la,do,re構成，節(jié)奏不斷地變化，運用了轉調的手法。歌中的“盲賽羅”襯詞使歌曲更具有傣族民歌風味。音樂生動地刻畫了一幅活生生的傣家生活場景在人們面前，并表現了人們去趕集路上的一種愉快的心情。反映了改革開飯后傣族人民無限歡樂、幸福的生活。
師：今天我們聆聽了四首曲子，通過今天的學習，現在同學們思考一下作曲家是如何運用生活中的各種素材來創(chuàng)作音樂的？
師：今天我們所聽到的曲子都是來源于與我們息息相關的生活中，它并不是理我們很遠，而是無處不在，正如美國的艾夫斯說過的這句話一樣：真正的藝術沒有任何例外，它直接來自內心，來自對生活的體驗，對生活的思考和實踐。希望通過今日的學習能使同學們得到一點啟發(fā)，在課后老師希望同學們運用“紙”來創(chuàng)作一首“紙樂”，下節(jié)可展示給同學們看。
師：音樂就是生活，生活就是音樂，希望同學們在課后也能夠發(fā)現我們身邊的音樂，下課。