高中音樂 “無標(biāo)題音樂的欣賞” 課案
作者： 來源 ：中小學(xué)音樂教育網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間：2018-01-17 點(diǎn)擊：
高中音樂 “無標(biāo)題音樂的欣賞” 課案
摘自：《蘭州一中》
【授課課題】：無標(biāo)題音樂的欣賞
【授課教師】：王蓉
授課地點(diǎn)】：音樂教室
【授課班級】：高二、12班
【教學(xué)目標(biāo)】： 1.了解兩位有代表性的作曲家：巴赫、肖邦及其作品的創(chuàng)作背景。 2.能初步領(lǐng)會無標(biāo)題音樂自身的美和所蘊(yùn)含的情感。 3.總結(jié)出如何進(jìn)行無標(biāo)題音樂欣賞的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】： 1.欣賞《C大調(diào)前奏曲》并從中領(lǐng)會“音樂的自律美”。 2.欣賞《C小調(diào)練習(xí)曲》并從中體會音樂所蘊(yùn)含的精神內(nèi)含。
【教學(xué)難點(diǎn)】： 理解“音樂的自律美”即：音樂的美來自于音樂本身。
【教學(xué)方法】： 講授、演示、欣賞、啟發(fā)、分析等方法。
【教學(xué)器材】： 鋼琴、錄音機(jī)、DVD、黑板、掛圖。
【教學(xué)過程】：
一、導(dǎo)入
1.小結(jié)前幾單元作品欣賞體會 借助其它藝術(shù)，音樂間接具有“音響造型”與“音樂描述”的可能，但并非其所長，故音樂最擅長表達(dá)情感。
2.引入新課 對于無標(biāo)題音樂，不可能在每部作品中去尋找音樂形象的具體對應(yīng)物，否則對音樂的欣賞和理解會因流于表面而受到局限，由此引入新課“無標(biāo)題音樂欣賞該從何處入手”。
二、新課
1.[板書]《C大調(diào)前奏曲》 （選自巴赫《平均律鋼琴曲集》） (1)作者簡介 巴赫：德國最偉大的作曲家之一，“巴洛克”時(shí)期音樂的集大成者，其作品沉重、含蓄而又略顯暗淡，充分體現(xiàn)了一種精神。 (2)《平均律鋼琴曲集》 分為上下兩卷，是巴赫的代表作，內(nèi)容包括：前奏曲與賦格曲。 (3)作品簡析 《C大調(diào)前奏曲》是一首典型的無標(biāo)題音樂，是從沒有升、降號的調(diào)性--即C大調(diào)開始，流動(dòng)的“分解和弦音型”始終貫穿全曲，使音樂具有平靜而明朗的抒情色彩。 (4)欣賞音樂[教師彈奏] (5)學(xué)生討論、教師總結(jié)，幫助學(xué)生理解“音樂的自律美”。 音樂的美來自于音樂本身，音樂正是通過自身的運(yùn)動(dòng)方式，即旋律，音色、節(jié)奏、和聲等的變化來實(shí)現(xiàn)人們對于美的體驗(yàn)。 (6)欣賞《圣母頌》 (7)小結(jié)：因?yàn)椤耙魳返拿纴碜杂谝魳繁旧怼?，所以，無標(biāo)題音樂的欣賞應(yīng)當(dāng)從體會音樂作品自身的美入手。
2、[板書]《C小調(diào)練習(xí)曲》（肖邦、作品10） (1)由練習(xí)曲分類引入第二首欣賞作品 (2)作者簡介 肖邦：波蘭音樂家，所有創(chuàng)作幾乎都是鋼琴曲。受波蘭民族斗爭的影響，作品中有很多反映了強(qiáng)烈的愛國思想。 (3)《C小調(diào)練習(xí)曲》創(chuàng)作背景[學(xué)生朗讀] (4)分段欣賞，教師分析[略] (5)完整欣賞 [思考]音樂整體的基調(diào)是什么？它帶給我們一種怎樣的情感觸動(dòng)？ (6)學(xué)生回答，教師總結(jié)。 整首音樂大氣磅礴，在昂揚(yáng)、激奮的音樂基調(diào)中，我們感受到一股具有強(qiáng)烈號召性和斗爭性的沖擊力量，即“波蘭人民不屈不撓的反抗精神”。 (7)小結(jié)：音樂通過自身表達(dá)了一種精神內(nèi)含，所以無標(biāo)題音樂的欣賞還應(yīng)該從音樂所蘊(yùn)含的情感入手，同時(shí)，了解作者及作品本身的知識更有助于我們準(zhǔn)確把握作品。
三、總結(jié)
1.知識總結(jié)：小結(jié)本課內(nèi)容 2.方法總結(jié)：無標(biāo)題音樂的欣賞應(yīng)從 (1)音樂自身的美和所蘊(yùn)含的情感入手 (2)了解有關(guān)作品本身的知識，有助于準(zhǔn)確的把握和理解音樂
【教學(xué)說明】： 1.本節(jié)課設(shè)計(jì)思路為：從提出問題“無標(biāo)題音樂該如何欣賞”入手，通過教師對具體作品的分析和啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生在欣賞過程中總結(jié)出欣賞的方法。整個(gè)過程力求學(xué)生積極思索，教師循循善誘。 2.本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)中力求將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度有機(jī)的結(jié)合起來，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生掌握無標(biāo)題音樂欣賞的方法。
摘自：《蘭州一中》
【授課課題】：無標(biāo)題音樂的欣賞
【授課教師】：王蓉
授課地點(diǎn)】：音樂教室
【授課班級】：高二、12班
【教學(xué)目標(biāo)】： 1.了解兩位有代表性的作曲家：巴赫、肖邦及其作品的創(chuàng)作背景。 2.能初步領(lǐng)會無標(biāo)題音樂自身的美和所蘊(yùn)含的情感。 3.總結(jié)出如何進(jìn)行無標(biāo)題音樂欣賞的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】： 1.欣賞《C大調(diào)前奏曲》并從中領(lǐng)會“音樂的自律美”。 2.欣賞《C小調(diào)練習(xí)曲》并從中體會音樂所蘊(yùn)含的精神內(nèi)含。
【教學(xué)難點(diǎn)】： 理解“音樂的自律美”即：音樂的美來自于音樂本身。
【教學(xué)方法】： 講授、演示、欣賞、啟發(fā)、分析等方法。
【教學(xué)器材】： 鋼琴、錄音機(jī)、DVD、黑板、掛圖。
【教學(xué)過程】：
一、導(dǎo)入
1.小結(jié)前幾單元作品欣賞體會 借助其它藝術(shù)，音樂間接具有“音響造型”與“音樂描述”的可能，但并非其所長，故音樂最擅長表達(dá)情感。
2.引入新課 對于無標(biāo)題音樂，不可能在每部作品中去尋找音樂形象的具體對應(yīng)物，否則對音樂的欣賞和理解會因流于表面而受到局限，由此引入新課“無標(biāo)題音樂欣賞該從何處入手”。
二、新課
1.[板書]《C大調(diào)前奏曲》 （選自巴赫《平均律鋼琴曲集》） (1)作者簡介 巴赫：德國最偉大的作曲家之一，“巴洛克”時(shí)期音樂的集大成者，其作品沉重、含蓄而又略顯暗淡，充分體現(xiàn)了一種精神。 (2)《平均律鋼琴曲集》 分為上下兩卷，是巴赫的代表作，內(nèi)容包括：前奏曲與賦格曲。 (3)作品簡析 《C大調(diào)前奏曲》是一首典型的無標(biāo)題音樂，是從沒有升、降號的調(diào)性--即C大調(diào)開始，流動(dòng)的“分解和弦音型”始終貫穿全曲，使音樂具有平靜而明朗的抒情色彩。 (4)欣賞音樂[教師彈奏] (5)學(xué)生討論、教師總結(jié)，幫助學(xué)生理解“音樂的自律美”。 音樂的美來自于音樂本身，音樂正是通過自身的運(yùn)動(dòng)方式，即旋律，音色、節(jié)奏、和聲等的變化來實(shí)現(xiàn)人們對于美的體驗(yàn)。 (6)欣賞《圣母頌》 (7)小結(jié)：因?yàn)椤耙魳返拿纴碜杂谝魳繁旧怼?，所以，無標(biāo)題音樂的欣賞應(yīng)當(dāng)從體會音樂作品自身的美入手。
2、[板書]《C小調(diào)練習(xí)曲》（肖邦、作品10） (1)由練習(xí)曲分類引入第二首欣賞作品 (2)作者簡介 肖邦：波蘭音樂家，所有創(chuàng)作幾乎都是鋼琴曲。受波蘭民族斗爭的影響，作品中有很多反映了強(qiáng)烈的愛國思想。 (3)《C小調(diào)練習(xí)曲》創(chuàng)作背景[學(xué)生朗讀] (4)分段欣賞，教師分析[略] (5)完整欣賞 [思考]音樂整體的基調(diào)是什么？它帶給我們一種怎樣的情感觸動(dòng)？ (6)學(xué)生回答，教師總結(jié)。 整首音樂大氣磅礴，在昂揚(yáng)、激奮的音樂基調(diào)中，我們感受到一股具有強(qiáng)烈號召性和斗爭性的沖擊力量，即“波蘭人民不屈不撓的反抗精神”。 (7)小結(jié)：音樂通過自身表達(dá)了一種精神內(nèi)含，所以無標(biāo)題音樂的欣賞還應(yīng)該從音樂所蘊(yùn)含的情感入手，同時(shí)，了解作者及作品本身的知識更有助于我們準(zhǔn)確把握作品。
三、總結(jié)
1.知識總結(jié)：小結(jié)本課內(nèi)容 2.方法總結(jié)：無標(biāo)題音樂的欣賞應(yīng)從 (1)音樂自身的美和所蘊(yùn)含的情感入手 (2)了解有關(guān)作品本身的知識，有助于準(zhǔn)確的把握和理解音樂
【教學(xué)說明】： 1.本節(jié)課設(shè)計(jì)思路為：從提出問題“無標(biāo)題音樂該如何欣賞”入手，通過教師對具體作品的分析和啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生在欣賞過程中總結(jié)出欣賞的方法。整個(gè)過程力求學(xué)生積極思索，教師循循善誘。 2.本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)中力求將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度有機(jī)的結(jié)合起來，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生掌握無標(biāo)題音樂欣賞的方法。
