3、通過(guò)聽(tīng)、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂(lè)舞蹈。
2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。
教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲創(chuàng)編不同的動(dòng)作表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂(lè)器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、課堂基訓(xùn)。
三、復(fù)習(xí)表演：《草原上》
四、新課導(dǎo)入：《我是草原小牧民》
感受大草原
1、師：小朋友們，愉快的音樂(lè)課開(kāi)始了。今天的音樂(lè)課老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們瞧！它來(lái)自遼闊的大草原，今天特意來(lái)請(qǐng)我們到它的家鄉(xiāng)做客呢！想不想去？（想）那好，全體起立，我們拉好韁繩，擺好姿勢(shì)，跟著小紅馬出發(fā)吧！
2、律動(dòng)：隨《我是草原小牧民》歌曲做騎馬動(dòng)作 。 、lkbz ````走進(jìn)大草原
1、欣賞草原風(fēng)光
2、學(xué)跳蒙古族舞蹈
3、播放《我是草原小牧民》歌曲，生隨音樂(lè)齊跳
三、學(xué)唱歌曲：《我是草原小牧民》
1、師：歡快的蒙古族舞蹈給我們帶來(lái)了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他們勤勞、勇敢、放牧、歡歌，你們聽(tīng)
2、聆聽(tīng)范唱《我是草原小牧民》
3、隨琴哼唱：你覺(jué)得小牧民在唱起這首歌的時(shí)候心情是怎樣的？
跟著老師的琴聲高興的唱起來(lái)吧！
4、指導(dǎo)缺點(diǎn)：
“草兒青青羊兒肥”————青青的草兒跳起來(lái)了，肥壯的羊兒扭起來(lái)了?。ㄐ葜狗⑶耙幸簦?br /> 5、隨老師琴聲再唱
6、師生用歡快的歌聲對(duì)唱：聽(tīng)到小牧民唱的這么自豪，老師也想來(lái)當(dāng)一回神氣的小牧民，讓我們來(lái)比一比，誰(shuí)唱得更神氣？（師生隨琴接龍唱）
7、師：唱得比老師還神氣，帶上歡快的情緒完整的把歌曲唱一遍。
  8、師：小朋友的表演就像草原上一個(gè)個(gè)神氣的小牧民，現(xiàn)在就讓我們唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好嗎？
四、告別大草原
1、師：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民熱情好客。他還要送給我們一首大家非常熟悉的歌曲《吉祥三寶》，讓我們一起拍著手唱起來(lái)好嗎？
2、播放歌曲，生隨音樂(lè)唱起歌，邊唱邊走出教室。
 
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   第四課時(shí)                                   
教學(xué)內(nèi)容：《賽馬》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點(diǎn)。
2、通過(guò)欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂(lè)情緒。
3、能用打擊樂(lè)器簡(jiǎn)單的表現(xiàn)樂(lè)曲。
教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：分段聆聽(tīng)二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，感受音樂(lè)情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂(lè)器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、課堂基訓(xùn)。
三、復(fù)習(xí)表演：《草原上》、《我是草原小牧民》
 
四、新課導(dǎo)入：聆聽(tīng)二胡獨(dú)奏曲《賽馬》
1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感知音樂(lè)形象。
現(xiàn)在，我們就一起去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看“那達(dá)慕”大會(huì)上正在進(jìn)行什么比賽項(xiàng)目。知道是哪一項(xiàng)比賽嗎？（賽馬）［課件演示3：那達(dá)慕大會(huì)賽馬圖，音樂(lè)《賽馬》］
2、讓我們?cè)俾?tīng)一遍，你眼前仿佛看到了什么？從音樂(lè)中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會(huì)時(shí)，是什么樣的心情？（高興的、歡樂(lè)的）
3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。（出示課題及作曲家）
4、你聽(tīng)出樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？簡(jiǎn)介二胡。
三、細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲，為《賽馬》分段。
（一）細(xì)聽(tīng)第一部分，感受音樂(lè)節(jié)奏。
1、聆聽(tīng)第一部分，感受音樂(lè)情緒怎么樣？（緊張、熱烈）。
2、跟著音樂(lè)用“en”哼唱一遍這個(gè)主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？
3、請(qǐng)孩子們用鈴鼓來(lái)烘托賽馬緊張熱鬧的場(chǎng)面。堅(jiān)定有力的強(qiáng)音拍鈴鼓表現(xiàn)，急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn) 。