7、排練表演唱《小酒窩》，進一步激發(fā)學(xué)生演唱的興趣，強化審美情趣。    
五、小結(jié)：小小酒窩是甜蜜的，也是幸福的。在我們每一個同學(xué)身邊，有親愛的爸爸媽媽爺爺奶奶。有親愛的老師，同學(xué)，有這么多關(guān)心愛護你們的人，你們的成長進步是他們的驕傲。你們是多么幸福啊，老師真為你們高興。
 
 
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：聆聽《捉迷藏》
教學(xué)目標：
1、聆聽鋼琴曲《捉迷藏》，表達對童年生活的回憶與熱愛。引導(dǎo)學(xué)生要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。
2、運用多媒體音樂播放軟件的Goldwave播放音樂。使學(xué)生了解多種音樂播放器的運用。
3、聽辨樂曲的速度與情緒，讓學(xué)生具有初步的音樂賞析能力，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
教學(xué)重點：聆聽，欣賞，聽辨樂曲的速度和情緒。
教學(xué)難點：運用音樂播放器打開音頻文件，通過觀察音頻變化，直觀了解音樂的強弱變化。
教學(xué)準備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、課堂基訓(xùn)
三、復(fù)習(xí)表演《搖啊搖》、《小酒窩》。
四、導(dǎo)入新課：
1、教師引導(dǎo)學(xué)生初步聆聽樂曲，感受音樂的基本情緒，并從音樂的體驗中聯(lián)想捉迷藏的情景，聽完后簡單交流。
 設(shè)問：聽了這首樂曲，你想到了什么？樂曲是用什么樂器演奏的？
2、提示學(xué)生將聽覺和視覺合二為一，運用多媒體音樂播放軟件的Goldwave播放音樂，結(jié)合音頻變化了解旋律和力度的變化。
3、邊聽音樂邊用手勢根據(jù)音樂特點按圖形譜的圖示劃動，從中感受兩段音樂的旋律和節(jié)奏的不同特點，并說出它們的情緒分別是怎樣的？
4、再聽音樂時請學(xué)生根據(jù)音樂聯(lián)想一下：樂曲中ＡＢ兩段旋律分別表現(xiàn)了捉迷藏時怎樣的情景？
5、復(fù)聽音樂時根據(jù)ＡＢ兩段音樂旋律和節(jié)奏的特點用不同的身體動作表現(xiàn)出來。
6、師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢？回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）
7、拓展練習(xí)：同學(xué)們還知道那些音樂播放器?
五、小結(jié)，下課。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
第二課   草原
教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽《草原放牧》、《森吉德瑪》
          2、表演《草原上》、《我是草原小牧民》
          3、編創(chuàng)與活動
教學(xué)目標：
一、《草原上》等四首作品，初步集中接觸我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)風(fēng)格，從而體現(xiàn)本課的音樂與民族的人文性，初步感受音樂的民族風(fēng)格。
二、唱準“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進行即興編曲。
三、在即興編配伴奏、舞蹈、編曲等音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
課時安排：四課時
第一課時                                5
教學(xué)內(nèi)容：1、表演《草原上》
          2、編創(chuàng)與活動
教學(xué)目標：
情感價值觀：通過對歌曲《草原上》的學(xué)習(xí)和表演，能讓學(xué)生感受草原大自然的美引申出對草原的贊美熱愛之情。
過程與方法：歌唱教學(xué) 模唱 ，模仿
知識與技能：通過對課的學(xué)習(xí)能有感情的演唱出《草原上》
教學(xué)重點： 感受歌曲甜美抒情的情緒：
教學(xué)難點： 把握歌曲演唱的連貫性，
教學(xué)準備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、課堂基訓(xùn)。
三、音樂知識：mi、sol、la及四分音符、二分音符時值
1、設(shè)計多種游戲活動，自制各種學(xué)具，反復(fù)訓(xùn)練、強化對唱名與時值的學(xué)習(xí)。例如：制作節(jié)奏卡片、音符卡片。再如設(shè)計游戲“回家”、 “找媽媽”等給學(xué)生參與的機會與活動，大面積提高效益。