認知目標：通過聽唱、自學等形式學習歌曲《茉莉花》。并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。通過變換演唱形式鞏固歌曲。

　　能力目標：通過歌唱讓學生從中感受江蘇民歌的特點。即調(diào)動了學生的學習興趣，使他們有創(chuàng)造性的參與音樂活動。

　　創(chuàng)新目標：通過不同形式的演唱，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、與他人的合作精神。

　　教學重難點：

　　重點：體驗江蘇民歌的風格，培養(yǎng)學生有感情的歌唱《茉莉花》。

　　難點：“節(jié)奏是音樂的骨骼”按節(jié)奏準確演唱歌曲。

　　教學準備：課件、手風琴

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入

　　1、師：喜歡旅游嗎？你到過什么地方？給你留下印象最深的是什么？

　　2、師：今天老師帶你去一個美麗的地方?？赐暌院笳埬悴虏挛覀兊搅四睦?？這個地方給你留下什么印象？

　?。úシ跑岳蚧ǖ漠嬅妫瑢W生觀看。）

　　3、猜猜我們到了什么地方？給你留下什么印象？你注意到背景音樂了嗎？知道是什么歌嗎？（茉莉花）今天我們就到江南水鄉(xiāng)去走一走并共同學習并演唱這首江蘇民歌《茉莉花》。

　　二：實踐體驗、學唱歌曲

　　1、 聽范唱。

　　思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？

　　歌曲的音樂情緒是什么樣的？（柔美抒情的）你有什么感受？

　　2、學唱旋律

　?。?）自己試著唱一唱曲譜（跟著手風琴伴奏）（出示歌曲）

　　（2）哪一句比較難唱，師生共同解決。

　?。?）跟琴來唱曲譜

　　3、學唱歌曲

　?。?）教師伴奏學生自學跟唱

　?。?）跟琴唱全曲

　　師：可以啟發(fā)學生從速度、力度、歌唱方法上考慮

　　4、 采用不同的演唱形式演唱歌曲。

　?。?） 領(lǐng)唱，齊唱。

　?。?） 嘗試采用輪唱。（跟伴奏唱）

　　三：延伸欣賞

　　欣賞一組不同風格的茉莉花，有不同樂器演奏，還有人演唱，還有意大利的作曲家普契尼的《圖蘭朵》中也選用了茉莉花的旋律。

　　1、宋祖英在悉尼歌劇院的演唱《茉莉花》

　　2、在2004年雅典奧運會的閉幕式上，一個來自中國的小女孩演唱的這首茉莉花，這首優(yōu)秀的民歌受到世界人民的喜愛。

　　3、這是著名的女子十二樂坊演奏的《茉莉花》

　　4、這是普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵》片段。這部分是東方升起的太陽，采用了茉莉花的旋律。

　　5、欣賞薩克斯獨奏曲《茉莉花》。

　　這是一首由美國作曲家肯尼?基改編和吹奏的薩克斯曲。改編體現(xiàn)了西方人對中國民歌的熱愛和理解。也充分說明了音樂是無國界的。

　　五、總結(jié)

　　一首江蘇民歌為什么會有如此的魅力？能打動各個國家不同膚色人們的心？那是因為透過優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，溢發(fā)出的是中國人民善良真誠的精神本質(zhì)。中國民歌《茉莉花》已成為中國人民和平友好的象征?！盾岳蚧ā芳仁侵袊?，又是全世界共同的文化財富。最后，請同學們一起來高歌我們江蘇民歌《茉莉花》吧！