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《拉勾勾》教學(xué)設(shè)計及反思

作者：來源：中小學(xué)音樂教育網(wǎng) 發(fā)布時間：2018-01-17 點(diǎn)擊：

單元課題：《好朋友》課題：歌曲《拉勾勾》

課型：綜合課課時：一課時

教學(xué)用具：鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、歌詞卡片、鋼琴

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠和大家一起整齊地演唱歌曲《拉勾勾》，在完整的聽唱過程中，感受三拍子的節(jié)奏。

2、通過聆聽音樂與看圖相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生看圖形譜直觀的感受歌曲旋律的高低。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用動作表現(xiàn)自己對音樂的感受，并大膽進(jìn)行創(chuàng)編。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉歌曲，主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：用自然優(yōu)美的歌聲唱好歌曲《拉勾勾》。

教材分析：

《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時對兩人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點(diǎn)，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，三拍子的運(yùn)用增加了親切感，旋律主要采用變化重復(fù)的手法，使得小曲在變化中統(tǒng)一形成完整的結(jié)構(gòu)。歌詞具有天真的想象力，用金勾勾、銀勾勾形容小手指，寓意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團(tuán)結(jié)。

教學(xué)過程

師生活動

動態(tài)備課

一、組織教學(xué)

播放音樂，請學(xué)生拍手走進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)與律動

1、音樂律動

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的歌曲《你的名字叫什么》

要求：（1）學(xué)生有表情的進(jìn)行演唱，特別是注意名字處的演唱及節(jié)奏的準(zhǔn)確性。（2）糾正學(xué)生在演唱中所出現(xiàn)的問題。（3）培養(yǎng)學(xué)生用合適的聲音進(jìn)行歌曲的演唱。

三、歌曲學(xué)習(xí)

1、教學(xué)導(dǎo)入：用提問的方式導(dǎo)入歌曲的教學(xué)？請學(xué)生說出拉勾勾的游戲玩法。

2、歌曲學(xué)習(xí)：

（1）初聽音樂

提問：你在歌曲里都聽到了些什么？

（2）總結(jié)歌詞，并請學(xué)生為歌曲取名字。

（3）反復(fù)聆聽歌曲，教師與學(xué)生玩拉勾勾的游戲（生生之間、小組之間等等）

（4）通過教師的擊掌，對學(xué)生進(jìn)行三拍子節(jié)奏的練習(xí)，并拍手為歌曲進(jìn)行伴奏。

（5）請學(xué)生聽辯音高。

（6）運(yùn)用游戲的方式學(xué)唱曲。

（7）完整演唱歌曲。

四、創(chuàng)新

請學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動作，表演展示。

五、小結(jié)

教師進(jìn)行小結(jié)，結(jié)束活動。

課后反思：

一年級的學(xué)生比較好動，因此在課上我充分利用了孩子的心理，通過各種形式的活動和要求，讓他們明白音樂是他們的朋友，音樂課充滿了樂趣，以便給以后的課程開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在課中我充分利用音樂彌漫性的特點(diǎn)，讓學(xué)生首先感受音樂的特點(diǎn)，再請學(xué)生聽著音樂玩游戲“拉勾勾”，學(xué)生即掌握了游戲的玩法，又對歌曲進(jìn)行了點(diǎn)題。這樣一來，使學(xué)生在游戲中不知不覺的熟悉了旋律，課堂氣氛也十分活躍。在教授三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)時，同樣沒有采用填鴨式的教學(xué)，而是讓從學(xué)生自己拍手、兒歌等方式上入手，通過真聽、真看、真感受去進(jìn)行強(qiáng)化。

最后，讓學(xué)生大膽想象創(chuàng)編，為歌曲配上自己最喜歡的動作，從而鞏固歌曲，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

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