<<當(dāng)兵的人>> (粉紅色字體代表個(gè)人意見(jiàn))
我的建議:     "當(dāng)兵的人”既然是要用來(lái)講進(jìn)行曲的,那就要跟一些有舞蹈感覺(jué)的三拍子的曲子相對(duì)比一下,讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)來(lái)感受,舞曲和進(jìn)行曲的差異.在當(dāng)兵的人的前一單元?jiǎng)倓倢W(xué)習(xí)過(guò)了,比較有節(jié)奏感的三拍子船歌,那就可以通過(guò)先復(fù)習(xí)<<桑塔露琪亞>>來(lái)達(dá)到對(duì)比的目的.     可以詢(xún)問(wèn)一下學(xué)生中有沒(méi)有家長(zhǎng)是軍人的,然后了解一下學(xué)生眼中的軍人是怎么樣的一種形象.他們?cè)谑裁辞闆r下唱歌,唱的都是什么類(lèi)型的歌曲. 教材分析：     "當(dāng)兵的人"是現(xiàn)代軍人的代名詞，也是一個(gè)透著光榮感、充滿(mǎn)自豪感的稱(chēng)謂(有點(diǎn)大)。在改革開(kāi)放的年代里，軍人們放棄了不少個(gè)人機(jī)遇，以無(wú)私奉獻(xiàn)精神，履行保衛(wèi)祖國(guó)的神圣職責(zé)。 (和平年代的軍人都在做些什么,戰(zhàn)爭(zhēng)年代的軍人都做過(guò)什么?)      1994年，當(dāng)兵出身的作者在部隊(duì)深入生活時(shí)有感于此，創(chuàng)作了歌曲《當(dāng)兵的人》。王曉嶺的詞作歌頌了軍人在和平年代的價(jià)值，唱出了新時(shí)期士兵的豪邁心聲。曲作者臧云飛、劉斌譜出一首極具陽(yáng)剛之氣的進(jìn)行曲。音樂(lè)簡(jiǎn)煉上口，第一句“咱當(dāng)兵的人”就以先聲奪人的氣勢(shì)唱出了軍威。這首歌由劉斌首唱，深受戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛(ài)，被人們譽(yù)為“真正軍人的歌”。 (教科書(shū)上都是這么寫(xiě)的 ,沒(méi)什么新意)       1994年正是目前所教孩子的年齡,歌曲跟學(xué)生同年"出生".       如果提及到1998年的洪水,也許在電視上可以接觸到.是誰(shuí)沖到了抗洪的第一線(xiàn)?
教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)唱《當(dāng)兵的人》這首歌，能夠在分析理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用飽滿(mǎn)有力、連貫抒情的聲音，表達(dá)解放軍熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的豪邁情懷。 2、初步了解當(dāng)兵人的生活，熱愛(ài)當(dāng)兵的人。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地演唱歌曲。(我認(rèn)為該是慷慨激昂的演唱)
教 具：多媒體課件、鋼琴(基本上我們學(xué)校沒(méi)有那么好的條件,如果只有電子琴也挺好的,可以通過(guò)節(jié)奏型的改變來(lái)讓學(xué)生更深刻的感受到節(jié)奏,也能更好的找到慷慨激昂的感覺(jué)) 教學(xué)過(guò)程： ㈠、新課引入（由學(xué)生表演導(dǎo)入)    (我建議通過(guò)對(duì)比唱來(lái)導(dǎo)入) ㈡、新課教學(xué)： 一、欣賞歌曲《當(dāng)兵的人》 思考：這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容？演唱的情緒怎樣？ 生答，師歸納：演唱家懷著激昂的情緒、用飽滿(mǎn)有力的聲音演唱，表達(dá)解放軍熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的豪邁情懷。 二、作品分析 1、“當(dāng)兵的人”是現(xiàn)代軍人的代名詞，也是一個(gè)透著光榮感、充滿(mǎn)自豪感的稱(chēng)謂。在改革開(kāi)放的年代里，軍人們放棄了不少個(gè)人機(jī)遇，以無(wú)私奉獻(xiàn)精神，履行保衛(wèi)祖國(guó)的神圣職責(zé)。1994年，當(dāng)兵出身的作者在部隊(duì)深入生活時(shí)有感于此，創(chuàng)作了歌曲《當(dāng)兵的人》。王曉嶺的詞作歌頌了軍人在和平年代的價(jià)值，唱出了新時(shí)期士兵的豪邁心聲。曲作者臧云飛、劉斌譜出一首極具陽(yáng)剛之氣的進(jìn)行曲。音樂(lè)簡(jiǎn)煉上口，第一句“咱當(dāng)兵的人”就以先聲奪人的氣勢(shì)唱出了軍威。這首歌由劉斌首唱，深受戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛(ài)，被人們譽(yù)為“真正軍人的歌”。
2．作者簡(jiǎn)介
   王曉嶺(1949～ ) 歌詞作家。河北定州人。1969年入伍。1984年起在北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)從事創(chuàng)作。代表作有歌詞《三唱周總理》、《風(fēng)雨兼程》、《當(dāng)兵的人》等。
臧云飛(1952～ ) 作曲家。祖籍河北清苑，生于山西太原。1969年入伍，1979年起在北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)從事音樂(lè)創(chuàng)作。代表作有歌曲《當(dāng)兵的人》、《珠穆朗瑪》等。切~~ 學(xué)生們根本對(duì)作者都沒(méi)什么興趣的  只能找點(diǎn)好玩的說(shuō)了 ,不然只有做公開(kāi)課的時(shí)候 才會(huì)講這么全的吧.
三、學(xué)唱歌曲
①歌曲重復(fù)播放，學(xué)生分組自學(xué)歌曲。這首歌根本就不用什么自學(xué)的，學(xué)生們只要聽(tīng)到了伴奏基本上都會(huì)唱的了,只是有些重點(diǎn)的地方要統(tǒng)一說(shuō)一下,因?yàn)閷W(xué)生眼中根本沒(méi)什么切分不切分的.   所以說(shuō)切分 該是重點(diǎn)掌握的東東 ②有節(jié)奏的朗讀歌詞（跟伴奏）我認(rèn)為沒(méi)什么必要,又不是什么太好聽(tīng)的文章. ③以比賽的形式分組展示。（一組表演時(shí)，其余三組注意歌曲演唱的正誤。）讓學(xué)生們自己分組 這樣很容易亂的  
教師根據(jù)各組的不同情況，進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
（設(shè)計(jì)意圖：歌曲學(xué)生較熟悉，用分組自學(xué)方式，可發(fā)揮學(xué)習(xí)能手的作用，增強(qiáng)合作性。）
    四、歌曲的處理
   1、教師范唱，請(qǐng)學(xué)生注意歌曲的情緒。分析歌曲中哪幾句是飽滿(mǎn)有力的，哪幾句是連貫抒情的。 生討論回答，師歸納：《當(dāng)兵的人》為4/4拍，(降B大調(diào)，兩段體結(jié)構(gòu)(有帶再現(xiàn)因素的單二部曲式)。    伴唱唱出開(kāi)始的引子，是由歌曲的音樂(lè)主題構(gòu)成，集中、有氣勢(shì)，展現(xiàn)出軍人的英雄形象。
獨(dú)唱接著唱出歌曲的主要部分――A段，前16小節(jié)為復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)，鮮明生動(dòng)地刻畫(huà)出當(dāng)代軍人威武高大的形象。B段，后16小節(jié)為四句體結(jié)構(gòu)，)音樂(lè)由高音區(qū)轉(zhuǎn)入中低音區(qū)，舒展親切，是發(fā)自?xún)?nèi)心的傾訴，與A段形成對(duì)比。接著音樂(lè)發(fā)展逐漸向上，顯示出“熱血兒郎”的英雄氣概。歌曲的最后補(bǔ)充結(jié)束句，不但是主題的再現(xiàn)，同時(shí)將情緒推向全曲的高潮結(jié)束。這豪邁的心聲就是當(dāng)代中國(guó)當(dāng)兵的人熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)人民最好的表達(dá)。我認(rèn)為畫(huà)括號(hào)的地方基本上是不用講的,因?yàn)榇髮W(xué)的時(shí)候我們才接觸到什么曲式結(jié)構(gòu),我認(rèn)為教科書(shū)上寫(xiě)這個(gè)根本就是沒(méi)必要,多此一舉. 2、歌聲的指導(dǎo)，主要抓住咬字吐字（如“咱”）、斷音與連音（主要是兩大部分）。 "咱"字的介紹最好不要說(shuō)咬字的問(wèn)題,而是要講解一下怎么樣唱好歌,唱好一首歌,第一個(gè)字很重要,然后再提發(fā)音的問(wèn)題. 五、教學(xué)拓展   1、分析歌詞，分組討論歌詞中的“一樣”和“不一樣”。(自問(wèn)自答的形式) 2、聽(tīng)兩段不同歷史時(shí)期的軍旅歌曲，讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)代軍人與過(guò)去的軍人一樣不一樣。 3、面對(duì)親人解放軍，你準(zhǔn)備選用哪種方式來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情？ A、寫(xiě)一段贊美解放軍的話(huà)。 B、唱一首歌歌頌解放軍的歌。 C、做一件有趣的作品。 D、畫(huà)一幅美麗的圖畫(huà)。 E、跳一個(gè)歡快的舞蹈。 F、寫(xiě)一封慰問(wèn)信。(超級(jí)客套,基本無(wú)效) ㈢、小結(jié)，在《當(dāng)兵的人》演唱中結(jié)束教學(xué)。http://www.hongxiao.com/dy/Article/jiaoan/chuzhongjiaoan/ http://www.acjxedu.net/chuzhong/yue/ 補(bǔ)充內(nèi)容: 拉練 :是軍隊(duì)里一個(gè)很重要的訓(xùn)練節(jié)目,這是為了增強(qiáng)下級(jí)軍官和士兵的體質(zhì)及加強(qiáng)戰(zhàn)斗力的一種訓(xùn)練。現(xiàn)在亦引伸到比演前的排練.

拉歌 :是軍人的專(zhuān)利，是區(qū)別軍人與老百姓一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。雖然拉歌跟“歌”有關(guān)系，但與一般意義上的唱歌有了本質(zhì)的區(qū)別，它主要體現(xiàn)在“拉”而不在“歌”上。你方唱罷我登場(chǎng)，此聲未落彼又起。就在拉鋸般的“拉來(lái)拉去”中，戰(zhàn)士們的情緒馬上被“煽”起來(lái)了，不消一個(gè)回合就能熱血涌頭。 進(jìn)行曲的定義: 是一種富有節(jié)奏步伐的歌曲。最初它產(chǎn)生于軍隊(duì)的戰(zhàn)斗生活，用以鼓舞戰(zhàn)士的斗爭(zhēng)意志，激發(fā)戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗熱情，后來(lái)人們?cè)谏鐣?huì)生活中也常采用這種體裁來(lái)表達(dá)集體的力量和共同的決心。雄勁剛鍵的旋律和堅(jiān)定有力的節(jié)奏是進(jìn)行曲的基本特點(diǎn)。 世界十大進(jìn)行曲: 《土耳其進(jìn)行曲》
《馬賽曲》
《軍隊(duì)進(jìn)行曲》
《葬禮進(jìn)行曲》
《婚禮進(jìn)行曲》
《拉德茨基進(jìn)行曲》
《拉克奇進(jìn)行曲》
《莊嚴(yán)進(jìn)行曲》
《星條旗永不落》
《舊友進(jìn)行曲》