一、    單元目標(biāo)

1、本單元選擇的音樂作品都緊緊圍繞著“人小志氣高”、“熱愛勞動(dòng)”、“熱愛生活”的主題。在音樂活動(dòng)的體驗(yàn)中，使學(xué)生能感悟到“我能行”、“我會(huì)做”、“有愛心的自己”。

2、能熟練有感情地演唱歌曲《我當(dāng)老師》、《買菜》，背唱歌曲《小孩不小歌》；能用心聆聽《變媽媽》、《老師的通知書》和《釘扣子》三首童聲獨(dú)唱歌曲，并能用自己喜愛的表達(dá)形式，表現(xiàn)歌曲的情緒。

3、通過音樂游戲《買菜》和活動(dòng)“采集和分享”讓學(xué)生參與表演，分享音樂的快樂，學(xué)生一些生活的基本技能。

二、    單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

本單元的重點(diǎn)：

1.      正確背唱歌曲《小孩不小歌》。

2.      體驗(yàn)、品味日本兒童歌曲《老師的通知書》的韻味。

3.      音樂游戲《買菜》。

本單元的難點(diǎn)：

1.“我的創(chuàng)造”：用你在家聽到的聲音編個(gè)故事。

2. 采集與分享。

    這兩個(gè)內(nèi)容的拓展空間比較大，教學(xué)設(shè)計(jì)有較大的彈性，操作也可運(yùn)用多種方法。

三、    課時(shí)安排

本單元教學(xué)內(nèi)容建議用4課時(shí)完成。

課時(shí)	聽	唱	動(dòng)	拓展
第一課時(shí)	童聲獨(dú)唱《變媽媽》	《小孩不小歌》		小小演唱擂臺(tái)賽
第二課時(shí)	童聲獨(dú)唱《老師的通知書》	《我當(dāng)老師》	我的創(chuàng)造： 用你在家聽到的聲音編個(gè)故事
第三課時(shí)		《買菜》	音樂游戲《買菜》
第四課時(shí)	童聲獨(dú)唱《釘扣子》		采集與分享 唱一唱、演一演	歌詞創(chuàng)編： 《買菜》

第一課時(shí)

一、        教學(xué)內(nèi)容

（一）唱唱《小孩不小歌》

（二）聽聽《變媽媽》（童聲獨(dú)唱）

二、        教學(xué)目標(biāo)

（一）指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的聲音演唱歌曲《小孩不小歌》，努力表現(xiàn)出年紀(jì)小志氣高的精神風(fēng)貌。

（二）指導(dǎo)學(xué)生用心聽賞歌曲《變媽媽》，通過欣賞歌曲，增進(jìn)學(xué)生對(duì)媽媽的感情，理解媽媽的辛勞。

三、        教學(xué)分析

（一）本課時(shí)要讓學(xué)生正確地學(xué)會(huì)演唱歌曲《小孩不小歌》。

（二）欣賞童聲獨(dú)唱《變媽媽》時(shí)要讓學(xué)生對(duì)媽媽有一個(gè)更深刻的了解，讓他們更加尊敬、熱愛自己的媽媽，并樂意幫助媽媽干些力所能及的事情，以體現(xiàn)自己也能“當(dāng)家”的理想。

四、        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確地學(xué)習(xí)演唱歌曲《小孩不小歌》，并把握好歌曲的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：欣賞《變媽媽》時(shí)要充分運(yùn)用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解媽媽的辛苦，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體諒媽媽。 五、        教學(xué)過程

1、            分享導(dǎo)入

（1）    師：同學(xué)們，我們都還是小孩子，但小孩子也能做些力所能及的事。今天，媽媽不在家，想象一下我們一個(gè)人在家能干些什么事呢？

生答：（自由回答：如打掃衛(wèi)生、整理房間、自己做飯……）

（2）    師：同學(xué)們回答得真好，老師要是生了這么乖巧的孩子一定會(huì)很開心的！為了你們這么乖孩子，現(xiàn)在我要獎(jiǎng)勵(lì)大家聽首歌?。ǚ鸥枨吨耨R》的VCD碟片）。

生：聽賞。

（3）    師：這首歌曲神氣吧？（生答）今天老師要帶領(lǐng)大家來學(xué)一首神氣、有精神的新歌，歌名就叫《小孩不小歌》（板書，揭題）

2、            學(xué)習(xí)新歌《小孩不小歌》

（1）    多媒體課件播放勞動(dòng)畫面，配以《小孩不小歌》的錄音；

（2）    學(xué)習(xí)朗讀歌詞（按節(jié)奏朗讀）：

人人都說小孩小，誰知人小心不小嗨！你若小看小孩小，就比小孩子還要小。

a.    老師有表情地范讀歌詞；

b.    學(xué)生模仿朗讀。

（3）    教師跟伴奏音樂范唱歌曲，邊唱邊做表演；

（4）    運(yùn)用聽唱法教學(xué)生演唱歌詞；

（5）    請(qǐng)學(xué)生跟范唱CD完整演唱兩遍歌曲，邊演唱可以加上動(dòng)作表演。

3、            小小演唱擂臺(tái)賽

（1）    師：同學(xué)們用很短的時(shí)間學(xué)會(huì)了這首歌曲，不過老師想聽聽個(gè)別小朋友的演唱，是不是每個(gè)人都唱得很好了？！現(xiàn)在進(jìn)入“小小演唱擂臺(tái)賽”時(shí)間，請(qǐng)各小組推選1~2名小朋友上前來表演唱卡拉OK，請(qǐng)音樂組長(zhǎng)為他們分別打分，老師作參謀。

（2）    學(xué)生按要求競(jìng)爭(zhēng)上前表演。

（3）    師生配合公布擂臺(tái)賽的結(jié)果（以激勵(lì)為主）。

（4）    教師點(diǎn)評(píng)，糾正演唱中暴露出來的錯(cuò)誤或少到位的樂句。

4、            師生一同背唱歌曲《小孩不小歌》，可配以動(dòng)作表演。

5、            談話導(dǎo)入欣賞童聲獨(dú)唱《變媽媽》。

（1）    師：現(xiàn)在老師有個(gè)問題想問問大家，不知小朋友知道不知道每年的三月八號(hào)是什么節(jié)日？（生：婦女節(jié)）

（2）    師：為了我們的成長(zhǎng)，媽媽在日夜不停地忙碌著、操勞著?。ǚ艅?dòng)畫片《拇指姑娘》片段給學(xué)生欣賞。）

（3）    師：媽媽在不停地做家務(wù)，臉上的皺紋也增加了不少。我們都是愛媽媽的孩子，那怎樣讓我們的媽媽不要日漸變老呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，說說解決這件事情的方法看！（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由回答）

（4）    師：同學(xué)們回答得真好，我們要學(xué)著做一些力所能及的家務(wù)，給媽媽分擔(dān)一些，還要少淘氣一點(diǎn)，讓媽媽少操一些心……聽聽看，這個(gè)小朋友是怎樣做的。（放歌曲《變媽媽》的錄音，課件出示歌詞）

（5）    請(qǐng)學(xué)生齊讀歌詞，理解歌詞意思。

（6）    復(fù)聽《變媽媽》全曲，請(qǐng)學(xué)生邊聽音樂邊做律動(dòng)表演（老師可以適當(dāng)啟發(fā)）。

6、            一課時(shí)學(xué)習(xí)小結(jié)：

今天這節(jié)課我們上得很開心，學(xué)會(huì)了一首好聽的歌曲――（生）：《小孩不小歌》；還聽了一首關(guān)于媽媽的歌曲，叫――（生）：《變媽媽》。通過學(xué)習(xí)我們收獲了愉快，還懂得了許多道理。 下課！師生道別。學(xué)生整隊(duì)聽《小孩不小歌》律動(dòng)出音樂室。

六、        設(shè)計(jì)意圖

（一）在教學(xué)歌曲《小孩不小歌》時(shí)采用分享導(dǎo)入法，運(yùn)用談話、聽賞《竹馬》等環(huán)節(jié)以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并抓牢音樂的情緒特點(diǎn)：“神氣”――自豪地。在學(xué)唱歌曲時(shí)以多媒體課件相配合，進(jìn)一步激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；按節(jié)奏朗讀歌詞在不經(jīng)意間就解決了節(jié)奏方面的問題；“小小演唱擂臺(tái)賽”可很好地展示學(xué)生的風(fēng)采，同時(shí)也可以找到一些教學(xué)中的不足、學(xué)生演唱的不足等問題，便以及時(shí)糾正。

（二）欣賞由談話導(dǎo)入，運(yùn)用一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的問題，一環(huán)環(huán)展開，并配以動(dòng)畫片《拇指姑娘》的片段幫助學(xué)生了解媽媽的辛苦。通過歌曲欣賞讓學(xué)生學(xué)會(huì)體諒媽媽，更加地?zé)釔蹕寢尅?P>

 

 

第二課時(shí)

一、        教學(xué)內(nèi)容

1、聽《教師的通知書》

2、唱《我當(dāng)老師》

3、我的創(chuàng)造：用在家聽到的聲音編個(gè)故事

二、        教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能用富有感情的聲音演唱歌曲《我當(dāng)老師》，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

2、通過欣賞童聲獨(dú)唱《老師的通知書》，讓學(xué)生感受、了解日本歌曲特有的韻味。

3、學(xué)生能較準(zhǔn)確地把握“×― | ×― ”和 “×× ×× | × ― ”以及“×× ×× | ×× ×× ”幾種節(jié)奏，并能用在家聽到的聲音編個(gè)小故事。

三、        教材分析

這是一首敘述性的兒童歌曲，節(jié)奏明快，歌詞天真，充滿童趣，《老師的通知書》是一首富有日本特色的樂曲，通過這兩個(gè)音樂作品的比較，使學(xué)生初步感受到中日兒童歌曲的不同風(fēng)格。 四、        教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生在學(xué)唱、欣賞歌（樂）曲中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)作品的情緒；理解作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。

難點(diǎn)：1、正確演唱后四分休止和后八分休止。

2、“×× ×××和×××  ××”這兩種節(jié)奏容易混淆，必須通過聽辯模仿，使學(xué)生能讀準(zhǔn)、唱準(zhǔn)。

五、        教學(xué)過程

1、音樂律動(dòng)

學(xué)生隨著歌曲《小孩不小歌》的音樂學(xué)做解放軍神氣地大踏步地進(jìn)教室，并唱一唱《小孩不小歌》。

2、欣賞童聲獨(dú)唱《老師的通知書》。

（1）    多媒體課件――日本小女孩。

 師：看，來了一個(gè)日本小姑娘，她說給我們小朋友帶來了一首日本歌曲，你們想不想聽??？

（欣賞《老師的通知書》）讓學(xué)生感受、體驗(yàn)樂曲的韻味、情緒，聽后請(qǐng)學(xué)生說說歌曲中唱了什么，再由老師告訴學(xué)生歌曲的名稱，然后再次欣賞歌曲，提醒學(xué)生注意感受日本歌曲特有的韻味。

3、導(dǎo)入新歌，學(xué)唱歌曲《我當(dāng)老師》

（1）    導(dǎo)入與欣賞

師：日本小姑娘走了，也帶走了日本歌曲《老師的通知書》，不過沒關(guān)系，老師這兒還有一首我們中國的歌曲，下面就讓我們來聽聽中國歌曲和日本歌曲有什么不同？

（多媒體課件引入新授歌曲《我當(dāng)老師》）

（2）    歌曲學(xué)唱

①    欣賞歌《我當(dāng)老師》

師：這首歌與《老師的通知書》有什么不同？

（學(xué)生回答后教師歸納總結(jié)中國歌曲與日本歌曲的不同之處）

師：這首歌在唱什么呢？能用歌曲中的話來告訴我嗎？

（學(xué)生回憶歌詞，回答問題）

師：你能邊說邊用動(dòng)作來表現(xiàn)嗎？

（學(xué)生回答并表演）

老師總結(jié)并示范（邊朗讀歌詞邊表演）

②    再次欣賞《我當(dāng)老師》，師生共同表演。

師：我們跟著音樂邊說邊做，好嗎？（用動(dòng)作幫助學(xué)生記歌詞）

③    教師彈琴，學(xué)生輕輕地哼唱歌詞

（反復(fù)進(jìn)行數(shù)遍，對(duì)較難唱的地方重點(diǎn)指導(dǎo)）

④    教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演《我當(dāng)老師》

師：老師覺得大家都成了一個(gè)個(gè)小老師，那我們就一起唱起來，動(dòng)起來吧！

（邊唱邊表演《我當(dāng)老師》）

4、我的創(chuàng)造（用你在家聽到的聲音編個(gè)故事）

（1）    多媒體課件――我的家

師：今天，我們歌曲中的小老師還請(qǐng)我們小朋友到他家去做客呢！瞧！他的家到了。（展示畫面）

師：這個(gè)家好漂亮哦！里面都有什么呀？

（學(xué)生觀察后回答）

（2）    節(jié)奏練習(xí)

師：請(qǐng)大家聽一聽，這些是什么聲音？

①    聽辨模仿

鐘：       當(dāng)   －   | 當(dāng) － |

電話機(jī)：   丁零 丁零 | 零 － |

②    綜合創(chuàng)造

師：除了這些，你在家還聽到過什么聲音？（學(xué)生回答）

師：接下來就請(qǐng)小朋友用在家中聽到過的聲音編個(gè)小故事。

（學(xué)生創(chuàng)編，老師給予指導(dǎo)幫助）

5、小結(jié)

師：小朋友，你們編的小故事真好聽，但還有很多小朋友編的故事我們來不及聽了，那請(qǐng)你們下次再講給我們大家聽，好嗎？

（在歌曲《我當(dāng)老師》的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課。）

六、        設(shè)計(jì)意圖

1、在欣賞童聲獨(dú)唱《老師的通知書》過程中，采用動(dòng)畫的形式激發(fā)學(xué)生欣賞的欲望，并從中感受、體驗(yàn)日本歌曲特有的韻味及歌曲所表現(xiàn)的情緒。

2、在歌曲《我當(dāng)老師》教授前，先采用比較法，即通過與日本歌曲的比較引入到新授歌曲中來，再通過模仿小動(dòng)物的一些動(dòng)作來幫助學(xué)生熟悉歌詞，最后再通過歌表演的形式來學(xué)習(xí)鞏固這首歌曲。

3、我的創(chuàng)造目的是充分發(fā)揮學(xué)生的想象，多媒體畫面的出現(xiàn)是引發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。此環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生沒有一定的要求，只要是用在家聽到的聲音編的故事就已經(jīng)很好了，故事也不用很長(zhǎng)，主要是增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和口頭表達(dá)能力。

 

 

 

 

 

 

 

 

第三課時(shí)

一.    教學(xué)內(nèi)容

1.      唱唱 《買菜》

2.      動(dòng)動(dòng) 音樂游戲

二.    教學(xué)目標(biāo)

1.      學(xué)會(huì)并喜歡《買菜》這首歌。

2.      認(rèn)識(shí)蔬菜的品種,了解買菜的經(jīng)過。

三.    教學(xué)分析

《買菜》是一首湖北民歌，表現(xiàn)了改革開放以來市場(chǎng)的繁榮景象。歌曲演唱速度為中速，演唱時(shí)要表現(xiàn)出一種歡快的心情。 四.    教學(xué)難點(diǎn)

1.      準(zhǔn)確、清晰地唱好并記住歌詞。

2.      說唱結(jié)合部分自然協(xié)調(diào)。

五.    教學(xué)重點(diǎn)

說唱部分的節(jié)奏訓(xùn)練,要求與之結(jié)合自然協(xié)調(diào)。

六.    教具準(zhǔn)備

多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

七.    課前準(zhǔn)備

    要求每位學(xué)生帶一種蔬菜到音樂教室。

八.    教學(xué)過程

導(dǎo)入,激發(fā)興趣

師：今天某某想為大家來表演一個(gè)節(jié)目,我們一起來欣賞一下。

(一個(gè)學(xué)生表演“賣菜 ”，其余學(xué)生欣賞)

師：誰來說說，他在干什么呀？

   （學(xué)生回答）

（老師由學(xué)生的回答引入“買菜”這一概念，并提出要求，由“獨(dú)角戲”轉(zhuǎn)入“對(duì)戲”。）

師：那你們?cè)敢夂妥约旱暮门笥褋肀硌輪幔?P>

   （組織學(xué)生，分配好蔬菜進(jìn)行即興表演）

同時(shí)播放歌曲《買菜》

2．趣味學(xué)歌

（歌曲導(dǎo)入）

師：表演的真不錯(cuò)！可以看出來不管是“買菜”的還是“賣菜”的，大家的買賣都做的很開心，連老師都被你們調(diào)動(dòng)起來了！所以啊，老師想，你們是不是愿意把你們的蔬菜賣給老師呢？

   （學(xué)生回答，老師開始表演，邊演邊范唱，學(xué)生配合表演。）

   （老師的范唱要求準(zhǔn)確到位，情緒自然流露。）

師：你們想不想學(xué)這首歌呀？

（學(xué)生回答）

師：就請(qǐng)你們跟著老師來做一做，唱一唱吧！

   （在游戲中學(xué)唱歌曲，采用整體聽唱法與分句模唱相結(jié)合的方式學(xué)唱，說唱部分采用奧耳夫的“聲勢(shì)”教學(xué)法，學(xué)生感受著用自己身體發(fā)出的響聲與老師一起進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，

律動(dòng)中強(qiáng)調(diào)

××  ×× | ×    ×|

和

××  ×× | ××   ×|

的節(jié)奏，意在突破節(jié)奏難點(diǎn)，為自然協(xié)調(diào)的唱好說唱部分作鋪墊。中間可以加入“報(bào)菜名”的游戲，使節(jié)奏與菜名連接協(xié)調(diào)。演唱過程中學(xué)生可以提出感覺困難的樂句，由會(huì)唱的同學(xué)幫助解決，如無法解決再由老師幫助，直至學(xué)會(huì)。歌曲教學(xué)中還要注意反復(fù)記號(hào)和休止符的意義。）

3．快樂演唱

（老師在學(xué)生熟練歌曲的基礎(chǔ)上再要求完整演唱。）

播放多媒體課件，師生邊欣賞，邊跟著課件里的音樂演唱

（要求再一次感受買菜時(shí)的快樂心情）

4）品位生活

設(shè)置情境，角色扮演

   （師為學(xué)生布置場(chǎng)景，讓學(xué)生置身其中。）

歌表演《買菜》

過程要求：

1．“我”和奶奶出場(chǎng)，對(duì)話若干；

2．“我”和奶奶來到菜市場(chǎng)，開始買菜；

3．即興創(chuàng)作；

4．滿載而歸。

5）下課

播放課件，學(xué)生邊唱歌曲《買菜》邊整隊(duì)出教室。

設(shè)計(jì)意圖：

本課以“綜合性”和“游戲性”的原則為指導(dǎo)思想進(jìn)行設(shè)計(jì)的，力求使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成教學(xué)過程，達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的（律動(dòng)、聲勢(shì)、游戲、即興創(chuàng)作表演、實(shí)物觀察等），在玩樂中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

 

第四課時(shí)

一．        教學(xué)內(nèi)容

1．聽聽 《釘扣子》

2．動(dòng)動(dòng) 采集與分享

3．拓展 歌詞創(chuàng)編《買菜》

二．        教學(xué)目標(biāo)

1．感受音樂的情緒，要求用動(dòng)作來表示。

2．能與同學(xué)共同分享收獲的快樂。

3．學(xué)會(huì)用不一樣的蔬菜名創(chuàng)編歌詞。

三．        教學(xué)重點(diǎn)

1．感受音樂作品歡快地情緒。

2．學(xué)會(huì)用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

四．        教具準(zhǔn)備

磁帶、錄音機(jī)、VCD動(dòng)畫片、勞動(dòng)歌曲VCD片若干。

五．        教學(xué)過程

1）導(dǎo)入

師：上一節(jié)課我們學(xué)會(huì)了買菜，那今天我們又要做什么了呢？

（播放《釘扣子》，初聽，要求靜靜聆聽。）

師：哪位小朋友來回答老師剛剛的問題？

（學(xué)生回答）

師：你能說出你聽這首的心情嗎？

（學(xué)生各抒己見）

師：誰來為這首歌起個(gè)名字呢？

（學(xué)生自由回答，老師有目的地進(jìn)行選擇。）

師：小朋友們一定見過自己的家人為你們釘扣子吧，想不想和老師一起來學(xué)學(xué)呢？

（再次播放《釘扣子》，復(fù)聽，要求用動(dòng)作表現(xiàn)心情）

老師邊做示范動(dòng)作邊輕輕哼唱，學(xué)生模仿老師來做。

師：小朋友，告訴老師你們開心嗎？

（學(xué)生回答）

師：接下來，我們要進(jìn)行一個(gè)小比賽――看看誰扣扣子扣得最快！

（老師組織，可以集體比，也可以分組比或個(gè)人之間比，需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行組織游戲，游戲結(jié)束進(jìn)行評(píng)比。）

最后，一起隨音樂邊輕輕唱邊做釘扣子的動(dòng)作。

2）分享

師：你還會(huì)唱哪些勞動(dòng)歌曲呢？

（生：《勞動(dòng)最光榮》

  生：《洗手絹》

  生：《我有一雙勤勞的手》……）

師：小朋友們知道的可真多！老師這里也有一些勞動(dòng)歌曲的碟片，你們想不想和老師一起分享呀？

（學(xué)生回答）

（老師根據(jù)課前提出的要求進(jìn)行此環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓同學(xué)之間建立共同分享勞動(dòng)成果的友誼，可以請(qǐng)個(gè)別同學(xué)邊演邊唱，也可以組合表演）

最后，大家一起唱著勞動(dòng)歌曲，開始實(shí)地練習(xí)

3）拓展

布置課后作業(yè)，歌詞創(chuàng)編《買菜》

   （這一環(huán)節(jié)老師可以先舉例創(chuàng)編，要求學(xué)生改編歌曲中的若干蔬菜名進(jìn)行創(chuàng)編，可小組進(jìn)行，老師做好課后的分配工作。）