教學內容：歌曲《拉勾勾》；聆聽《口哨與小狗》

教學目標：
    1、 學唱《 拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。
    2、 聆聽《口哨與小狗》
教學上限：
    1、能自遍動作表演，較好地感受與表現三拍子的韻律。
    2、在欣賞中，能用動作表達歡快活潑的情緒。
教學下限：
    學會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進行表演唱。

教學重點：

    創(chuàng)編《拉勾勾》和《口哨與小狗》。

教學難點：

    對音樂《口哨與小狗》的理解和進行體驗,大膽地進行表演。

養(yǎng)成教育訓練點：繼續(xù)音樂課堂常規(guī)訓練

教學方法：游戲、啟發(fā)、合作、創(chuàng)編、
教學準備： 課件  手風琴

教學過程：

     一、情境定向

    小朋友隨著《幸福拍手歌》律動,師生相互問好

    二、寓教于樂

    師:今天我們來做一個拍手游戲

        你拍一,我拍一,一個小朋友笑嘻嘻

        你拍二,我拍二,兩個小朋友會畫畫

        你拍三,我拍三,三個小朋友在劃船

        你拍四,我拍四,四個小朋友寫大字

        你拍五,我拍五,五個小朋友會跳舞

    師:你們表演得真不錯,一定要教一教我.

    三、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。 
    1、 小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎？

    怎么做的？

    一邊拉還一邊說什么話呀？

    （學生說說）
    2、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請小朋友聽一聽，想一想。

（聆聽范唱1）
    3、 請個別小朋友跟音樂玩拉勾勾（表演）。
    4、集體跟音樂表演拉勾勾。（同桌面對面練習）
    5、小朋友玩得真好！老師要給你們鼓掌！聽聽于老師的掌聲。（老師隨歌曲用強弱弱的節(jié)拍拍手）
    6、 我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強弱）
    7、 現在，我們?yōu)榕笥压恼?。（兩人相對，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌?
     8、 唱一唱，邊唱邊表演。（ 如:聽錄音拍手、聽錄音做動作、聽教師范唱心里默唱、隨教師的歌聲輕唱等）
    9、個別匯報，評價。
    四、聆聽《口哨與小狗》
    1、 聆聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什么聲音？

（學生個別回答）
    2、 復聽

口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？

（為小狗的叫聲涂上顏色――在課本上涂）
    3、 老師鼓勵學生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演，用動作表現自己對音樂的感受。

五、課堂小結