人教版二年級上冊教案 第一單元 老師、媽媽
一、教學要求
（一）單元總要求
1．本單元通過學唱歌頌媽媽、老師的歌曲，激發(fā)學生的學習興趣，體驗音樂的美感、提高音樂表現(xiàn)力。
2．通過音樂活動，逐步培養(yǎng)聽辨聲音高低的能力。
3．通過教學，培養(yǎng)學生珍惜親情、友情、師生之情。
4．通過欣賞歌曲和畫面，培養(yǎng)學生的審美情趣和音樂想象力。
（二）具體要求
1.通過唱歌和歌表演，理解歌曲的思想內(nèi)涵。
2．通過有趣的音樂活動，感受、聽辨音的高低。
3．通過欣賞《我愛米蘭》《唱給媽媽的搖籃曲》，感受音樂的情緒，加深對媽媽與老師的理解。
三、教學準備
（一）教具
2．打擊樂器（碰鈴、大鼓、沙錘、三角鐵等）。
3．各種動物玩具。
（二）文字圖片資料
1．小烏鴉的圖片。
2．有關樂器的掛圖。
四、教材分析
（一）編寫意圖
本單元由唱歌《鮮花愛雨露》《小烏鴉愛媽媽》、欣賞歌曲《我愛米蘭》《唱給媽媽的搖籃曲》以及音樂活動“音的高低”組成。目的是培養(yǎng)學生從小熱愛媽媽、老師、同學、朋友，通過教學感受親情、師生情及友情。
本單元選擇的幾首曲目都和媽媽、老師有關。通過唱歌和音樂活動，進一步激發(fā)學生的學習興趣和演唱熱情，提高音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力。
本單元設置的音樂活動“音的高低”，通過學生的生活體驗和觀察，收集并聽辨自然界的各種聲音并進行歸類整理、分析，使學生認識和了解聲音的高低，提高學生的聽辨能力和感受能力。
（二）重點與難點
本單元的重點：
1．啟發(fā)、引導學生思考并表述媽媽、老師對自己的關懷、愛護。
2．在音樂活動中，充分調(diào)動學生的想象力和創(chuàng)造性思維，提高感受力。
3．培養(yǎng)學生有感情地延長歌曲，并注意演唱時的分句和強弱力度的控制。
本單元的難點：
1．在歌唱教學中，引導學生以情帶聲，注意氣息的控制、力度的對比。
2．通過演唱、欣賞教學，使學生增強對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。
（三）教材分析
1．《鮮花愛雨露》
這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。以鮮花愛雨露的比喻導出我們愛老師的主題，歌詞簡潔、生動，寓意深刻，歌曲旋律流暢、優(yōu)美。
歌曲為大調(diào)式，2/4拍，是由四個樂句組成的一段體結構。這首歌曲可作為歌表演進行創(chuàng)作活動。
2．《我愛米蘭》
歌曲為單二部曲式結構，大調(diào)式，4/4拍。
這是一首充滿朝氣的校園歌曲，以米蘭比喻老師的清雅與圣潔。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞簡練、淳樸，表達了學生對老師的真摯情感。
本單元第一課，歌曲《鮮花愛雨露》把學生比作鮮花，而本課把米蘭比作老師，不同的比喻，表達的都是尊師、愛師的情感。
3．“音的高低”
通過生活中高低不同的各種聲音，如撞鐘與碰鈴、大鼓與小鼓、老人與年輕人、動物的叫聲以及其他各種樂器聲音的對比，使學生感受音的高低。
“音的高低”，可以進行幾種聲音模仿游戲：
①請學生編講一個故事，故事里有爺爺、媽媽、老牛、小羊、老虎、小貓等不同的角色，模仿他們的說話聲和叫聲。
②念童謠。念到“?！睍r聲音高，念到‘當”時聲音低?？梢苑纸M進行。
③根據(jù)條件選聽一段器樂合奏作品，讓學生聽辨樂曲中的高音樂器與低音樂器。
4．《小烏鴉愛媽媽》
這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學生要尊敬、熱愛自己的母親，從小就要幫助媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之思。
歌曲為四個樂句組成的一段體結構，大調(diào)式，2/4拍。歌曲曲調(diào)簡練，同音進行較多，具有敘事的特點。
5．《唱給媽媽的搖籃曲》
這是一首孩子唱給媽媽的歌曲，歌詞真摯、樸實，表現(xiàn)了兒童天真、善良的天性和熱愛母親的純真感情。
歌曲為帶擴充的單樂段結構，bE大調(diào)，2/4拍。歌曲旋律優(yōu)美、安寧，節(jié)奏對比有序，可組織學生進行創(chuàng)作表演。
歌詞為黑色的，是領唱（學生、教師擔任都可），歌詞為彩色的，是齊唱。
第一課時
教學內(nèi)容
1．學唱歌曲《鮮花愛雨露》。
2．聽賞歌曲《我愛米蘭》。
教學目標
1．學會歌曲《鮮花愛雨露》。
2．通過聆聽歌曲《我愛米蘭》，激發(fā)學生對老師的崇敬之情。
3．培養(yǎng)和營造良好的師生情誼，使學生養(yǎng)成尊師的行為習慣。
教學過程
（一）唱歌《鮮花愛雨露》
1．觀察教科書中的插圖，同時聆聽歌曲《鮮花愛雨露》的范唱。
2．提示學生注意歌曲的情緒以及歌詞內(nèi)容，然后復聽一遍。
3．聽賞后，請學生談談歌曲的情緒及歌曲內(nèi)容。
4．教師可結合鮮花、雨露等知識向?qū)W生講解老師與學生的關系；教師可帶領學生有感情地朗讀歌詞，以使學生更好地體會歌曲的內(nèi)涵。
5．聽伴奏，輕聲學唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌詞均可）。
6．為使學生始終對學唱產(chǎn)生興趣，教師應根據(jù)學生學唱的熟練程度而改變學唱的方式?？梢圆捎梅中〗M、男女生接唱、單獨演唱等形式。
7．全體學生有感情地、完整地演唱歌曲。
（二）欣賞《我愛米蘭》
1．教師展示歌曲《我愛米蘭》的圖片或課件，導入歌曲欣賞。
2．聆聽歌曲，初步感受歌曲的情緒和節(jié)奏，注意歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。
3．請學生談談聽后的感受和聯(lián)想。
4．復聽歌曲，學生可隨歌曲哼唱，或根據(jù)歌曲情緒進行動作創(chuàng)編。
（三）綜合復習
1．教師將兩首歌曲進行對比，請學生談談有什么不同的感受。
2．為歌曲《鮮花愛雨露》創(chuàng)編動作表演（也可根據(jù)班級實際情況，將表演較好的同學集中，其他同學拍手或用打擊樂器伴奏）。
3．小結。
課后小結：
第二課時
教學內(nèi)容
1．復習歌曲《鮮花愛雨露》；復習《我愛米蘭》，感受音樂的情緒與色彩的關系。
2．音樂活動“音的高低”。
教學目標
1．對音樂情緒的對比和顏色的對比有一定的認識。
2．能基本聽辨日常生活及音樂中聲音的高低和音色特點。
3．培養(yǎng)音樂興趣，激發(fā)音樂情感。
教學過程:
（一）復習
1．復習歌曲《鮮花愛雨露》，請學生有感情地演唱或歌表演。
2．復習聽賞歌曲《我愛米蘭》，請學生邊聽邊隨錄音哼唱。
3．從紅、黃、藍三種顏色中，為《我愛米蘭》選配一種適當?shù)念伾?，表示歌曲的情緒。
（二）音樂活動“音的高低”’
1．由教師或?qū)W生列舉幾個自然現(xiàn)象或生活中音的高低對比的事例。
2．教師播放高低對比比較明顯的音樂片段，請學生分辨。注意讓學生發(fā)現(xiàn)和歸納。
3．根據(jù)教科書第六、七頁的插圖創(chuàng)設音樂游戲或音樂故事，通過模擬各種人物、動物的聲音表演各種角色。
本單元可設三個音樂小活動，可以分別進行，也可以綜合在一起進行，可以由教師啟發(fā)或組織進行，也可以由學生分組自發(fā)分組創(chuàng)編進行。
三個音樂小活動的題目和游戲形式：
①“小小配音演員”
根據(jù)插圖編故事并表演，可以簡單化裝，表演與配音的同學可分開，也可以邊表演邊配音。
②“我編你唱”
唱、念童謠。節(jié)奏不變，音高可以由教師或?qū)W生自己創(chuàng)編，要求“?！薄爱敗北仨氁粋€高、一個低，就符合游戲規(guī)則。
③“看圖、聽音樂、找樂器”
通過觀察教科書上的插圖和其他有關樂器的掛圖（或課件），選擇部分高低音高對比明顯的樂器演奏片段，使學生感受聲音的高低。
課后小結：
第三課時
教學內(nèi)容
1．學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
2．歌表演創(chuàng)作。
教學目標
1．學會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
2．創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
教學過程
1．復習歌曲《我的好媽媽》（學生在幼兒園里已學過），導入本課教學。
2．啟發(fā)學生談談對媽媽的了解或?qū)寢尩母星榈龋?/P>
①如“媽媽的職業(yè)”、“媽媽的愛好”、“媽媽最喜歡的東西”、“媽媽的生日”等。
②談談對媽媽的感情，如“喜歡媽媽的微笑”、“最愛聽媽媽講故事”、“我為媽媽做家務”、“我?guī)蛬寢尨繁场钡取?/P>
3．教師用將故事的形式，導入新課《小烏鴉愛媽媽》。
4．聆聽歌曲范唱《小烏鴉愛媽媽》，可加入課件演示。
5．教師示范，有感情的朗讀歌詞（可分段、分小組進行）。
6．教師再次播放錄音。
7．教師用聽唱法教唱歌詞。教師啟發(fā)學生用親切、優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)學生情況，教師應有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。
8．在學生能較完整地演唱歌曲的基礎上，分組討論，為歌曲創(chuàng)設歌表演（一個組表演一段歌詞內(nèi)容）。要求動作美觀、表達準確。
9．每組選出代表進行歌表演，其他同學伴唱。
10．教師要求學生背唱這首歌曲。
11．回家將這首歌曲唱給媽媽聽。
課后小結
第四課時
教學內(nèi)容
1．復習歌曲《小烏鴉愛媽媽》并表演。
2．聽賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。
教學目標
1．培養(yǎng)學生從小懂得關心父母。
2．培養(yǎng)學生在音樂欣賞活動中的想象力和創(chuàng)造力。
教學過程
1．復習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并背唱歌曲。
2．利用教科書的插圖或課件，引入歌曲欣賞《唱給媽媽的搖籃曲》。
3．教師啟發(fā)學生談對“搖籃曲”的初步感受和體驗（教師可選擇有代表性的《搖籃曲》音樂作背景音樂。
①什么是“搖籃曲”？
②聽賞歌曲時，感受到什么情緒？
③是誰為誰唱“搖籃曲”？
4．采用范唱或錄音再次聽賞歌曲。
5．跟著錄音輕聲哼唱歌曲。
6．教師提示學生：
①聽賞這首歌曲后，你想到了什么？
②聽賞這首歌曲后，我們應該怎么做？
7．根據(jù)歌曲內(nèi)容進行歌表演，可以分組或集體進行。
8．推選一位或幾位同學，說說動作的創(chuàng)設意圖。
9．歌表演《唱給媽媽的搖籃曲》。
課后小結：
