教案：《小猴造樓、叮咚圓舞曲》》-上海版本新教材二年級(jí)第二學(xué)期教案
第三單元 外國小曲
第六課 玩――《小猴造樓》、《叮咚圓舞曲》
本文由洪嘯音樂教育網(wǎng)友毛毛推薦 教案出處：上海教育資源庫集體備課
【設(shè)計(jì)思路】
這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級(jí)第二學(xué)期第三單元第六課，主要教學(xué)內(nèi)容是玩玩音樂游戲《小猴造樓》和律動(dòng)《叮咚圓舞曲》。游戲是學(xué)生們最喜歡的一項(xiàng)娛樂活動(dòng)，本節(jié)課我就圍繞了《小猴造樓》和《叮咚圓舞曲》兩個(gè)內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些不同的音樂游戲和音樂競賽活動(dòng)。目的是通過各種有趣的音樂游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉提高學(xué)生的音樂能力。在游戲競賽中引導(dǎo)學(xué)生掌握do――do’各音唱名，培養(yǎng)學(xué)生聽音唱準(zhǔn)音高的能力。在節(jié)奏游戲和律動(dòng)游戲中幫助學(xué)生復(fù)習(xí)感知十六分音符的時(shí)值，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)的律動(dòng)能力和團(tuán)隊(duì)的合作精神。
【教學(xué)內(nèi)容】
1．音樂游戲《小猴造樓》
2．律動(dòng)《叮咚圓舞曲》
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過音樂游戲《小猴造樓》，感知并唱準(zhǔn)do――do’上行、下行音階的唱名，熟悉并初步掌握各音在五線譜上的位置，同時(shí)聽準(zhǔn)唱準(zhǔn)音高。
2．用自然的聲音學(xué)唱《叮咚圓舞曲》，讓學(xué)生在節(jié)奏、歌唱中感知十六分的時(shí)值，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)律動(dòng)能力和團(tuán)結(jié)的合作精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
熟悉五線譜的音位、音高，唱準(zhǔn)七個(gè)音組成旋律和《叮咚圓舞曲》用唱名歌詞和律動(dòng)來學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)十六音符的時(shí)值。
【教學(xué)過程】
一、律動(dòng)《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)教室
說明： 這一環(huán)節(jié)學(xué)生邊唱邊跳，既是對(duì)這一課的歌唱內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，又是通過舞蹈律動(dòng)，為第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的律動(dòng)《叮咚圓舞曲》中的進(jìn)行舞蹈動(dòng)作素材提供的鋪墊。 |
二、玩《小猴造樓》
洋娃娃和小熊到七只小猴的新家做客
（一）看看小猴們?cè)斓拇髽鞘窃鯓拥模狐c(diǎn)五線譜唱上行、下行音階
（二）音樂游戲《小猴爬樓梯》
2．頑皮的小猴正在新造的大樓里跳上跳下，聽聽唱唱它們跳到哪幾層樓？
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說明： 通過音樂游戲來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固五線譜上各個(gè)音的音高位置，在小猴爬樓中學(xué)習(xí)兒歌中的旋律，為后面一個(gè)環(huán)節(jié)的兒歌學(xué)習(xí)做了鋪墊。 |
（三）兒歌
1．自學(xué)兒歌
2．師生朗讀視唱兒歌
3．音樂伴奏有節(jié)奏感地朗讀兒歌，唱準(zhǔn)各個(gè)唱名
4．小組創(chuàng)編表演兒歌。每人扮演一個(gè)小猴子代表一個(gè)音，邊念邊用形體語言表現(xiàn)高低。
（四）音樂競賽“編編唱唱”
1．準(zhǔn)確拍擊2條節(jié)奏
2．認(rèn)認(rèn)、唱唱，填完整
3．小組自選一條拍拍、編編、唱唱
4．小組交流創(chuàng)編情況
說明： 兒歌小猴造樓（四）的內(nèi)容在前一個(gè)環(huán)節(jié)已經(jīng)進(jìn)行了鋪墊，因此這里我設(shè)計(jì)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)兒歌，培養(yǎng)他們伙伴間的合作學(xué)習(xí)的能力。并通過音樂競賽“編編唱唱”的活動(dòng)來打破音樂創(chuàng)編的神秘感，讓學(xué)生覺得自己也可以成為小小作曲家，從創(chuàng)編旋律中獲得自信，體驗(yàn)一種成功感。 |
三、律動(dòng)《叮咚圓舞曲》
（一）與洋娃娃、小熊、頑皮猴一起找舞伴手拉手跳舞
（二）十六分節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確拍擊節(jié)奏
（三）師生學(xué)習(xí)唱字母譜
（四）學(xué)唱歌詞
1．有節(jié)奏感、高位置地念歌詞
2．用各種形式學(xué)唱歌詞
3．指導(dǎo)演唱：嘴巴張開，快速清晰地咬字吐字；高位置地眉開眼笑地唱
（五）邊唱邊學(xué)跳圓圈舞
跳法1：手拉手單圈，一、三小節(jié)踏點(diǎn)步，二、四小節(jié)朝順時(shí)針方向隨節(jié)奏彈簧小跑步。
跳法2：手拉手單圈，一、三小節(jié)踏點(diǎn)步，第二小節(jié)朝圓心手舉起隨節(jié)奏彈簧小跑步，第四小節(jié)從圓心邊跳邊放下手退回原位。
跳法3：手拉手面向圓心雙圈，一、三小節(jié)踏點(diǎn)步，二、四小節(jié)內(nèi)外圈2個(gè)方向隨節(jié)奏彈簧小跑步。
跳法4：內(nèi)外雙圈，舞伴面對(duì)面手拉手，一、三小節(jié)踏點(diǎn)步，二、四小節(jié)朝順時(shí)針方向轉(zhuǎn)隨節(jié)奏彈簧小跑步交換位置拍拍拍。
6．小組討論創(chuàng)編與別人不一樣的動(dòng)作和隊(duì)形。
跳法5：……
交流展示
說明： 《叮咚圓圈舞》中的關(guān)鍵是拍準(zhǔn)、唱準(zhǔn)十六分節(jié)奏，只有在唱準(zhǔn)唱好后才能加入形體動(dòng)作更好地表現(xiàn)樂曲。在律動(dòng)中教師先給予學(xué)生一些舞蹈的基本素材，然后讓學(xué)生在學(xué)會(huì)基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上小組合作進(jìn)行創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。 每個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)都是不同的，針對(duì)有些基礎(chǔ)好的班級(jí)可以嘗試進(jìn)行輪唱練習(xí)，也可以通過小組間的圓圈舞的輪跳來讓學(xué)生初步感知輪唱這一演唱形式。 |
四、課堂小結(jié)
【教學(xué)反思】
本節(jié)課我針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，緊緊圍繞以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念設(shè)置目標(biāo)和要求，運(yùn)用了多種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)各種音樂游戲融于其中調(diào)動(dòng)學(xué)生，循序漸進(jìn)，重視學(xué)生音樂實(shí)踐過程，使枯燥乏味的音樂知識(shí)在活動(dòng)中展開，使學(xué)生在聽聽、玩玩、拍拍、唱唱等活動(dòng)中學(xué)習(xí)鞏固音樂知識(shí)。
我們面對(duì)許多不同的班級(jí)，學(xué)生間的個(gè)性差異明顯，所擁有的音樂本領(lǐng)和基礎(chǔ)都不一樣，因此在實(shí)際教學(xué)中，教師要處理好“預(yù)設(shè)”與“生成”間的關(guān)系，進(jìn)行臨場調(diào)空，在小組活動(dòng)中善于引導(dǎo)有能力的學(xué)生帶動(dòng)較差的學(xué)生，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。比如，在律動(dòng)《叮咚圓舞曲》這一環(huán)節(jié)中，教師就可以根據(jù)各班學(xué)習(xí)的實(shí)際情況生成新的教學(xué)方法，自主能力較差的班級(jí)可以以教師為主導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生拍拍、唱唱、跳跳、編編，以模仿學(xué)習(xí)、接受式學(xué)習(xí)為主；而能力較強(qiáng)的班級(jí)則可多給予學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的空間，讓孩子們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中嘗試成功，增加自信心，體會(huì)合作與成功的愉悅心情。
