教學(xué)內(nèi)容：-北京版教材第五冊(cè)第八課《鏟雪歌》（歌曲教學(xué)）

教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．分別用彈跳和連貫的聲音表現(xiàn)歌曲兩個(gè)樂段的情緒，感受孩子們參加鏟雪勞動(dòng)的愉快情緒和關(guān)愛他人的高尚情懷。

2．能比較完整的演唱歌詞并準(zhǔn)確演唱歌譜。

3．能用器樂吹奏歌曲第一樂段的旋律。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)、感受歌曲不同樂段的情緒

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中四分、八分附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：鋼琴 錄音機(jī)  磁帶  課件  音樂書  口琴

學(xué)生：

教學(xué)過程：

一．           組織教學(xué) 導(dǎo)入新課（階段目標(biāo)：建立融洽的師生關(guān)系）

師：今天我特別高興跟大家一起上這節(jié)課，聽其他老師這樣夸獎(jiǎng)咱們班：說咱們班同學(xué)能力很強(qiáng)，善于合作、有愛心，今天在這個(gè)場(chǎng)合讓在坐的這些老師們見識(shí)一下怎么樣？（生：行）老師為大家準(zhǔn)備了三個(gè)一，它們是一首好聽的歌、 一段有趣的動(dòng)畫、一幅圖片，希望能給大家?guī)砗眯那椤?B>

師：聽我用口琴吹的是什么？（5.6 | 5- |）你們來吹。

生：吹奏（5.6 | 5- |）

師：再聽一個(gè)（2.3 | 2- |）

生：吹奏（2.3 | 2- |）

師：我們合作，我拍四下后，請(qǐng)大家依次吹奏（5.6 | 5- |）、（2.3 | 2- |）

生：按要求做

師：我把剛才打節(jié)奏的地方填上音，大家再吹（師生合作）

生：按照要求做。

師：大家做的這么好，我獎(jiǎng)勵(lì)大家看一小段動(dòng)畫，看后就能猜出今天要學(xué)唱的歌曲與什么有關(guān)。（播放雪人的動(dòng)畫）

生：看動(dòng)畫

師：誰(shuí)知道了今天我們要學(xué)的歌曲與什么有關(guān)呢？

生：與天氣、雪人等

師：對(duì)啦。我們今天所學(xué)的歌曲的確與下雪有關(guān)系。歌名就叫《鏟雪歌》（出示課題）

二．           學(xué)唱歌曲（階段目標(biāo)：用兩種聲音體會(huì)歌曲兩個(gè)樂段的情緒）

1．聽辨歌曲內(nèi)容、情緒

師：我們先一起聽聽歌曲唱的是什么？情緒是什么樣？（播放歌曲1）

生：聽歌曲范唱。

師：與學(xué)生討論歌曲的情緒。（討論后知道有兩種情緒：歡快的和抒情的）

生：愉快的

師：根據(jù)歌曲情緒暫且分成兩部分，大家聽聽第一部分的情緒什么樣？再聽聽第二部分情緒什么樣？?jī)蓚€(gè)部分分別唱了是什么（播放歌曲2）

生：聽并回答（A：勞動(dòng)的場(chǎng)面；B：贊美了同學(xué)們的高尚的情懷）

2．學(xué)習(xí)歌曲第一段歌詞

師：剛才大家說了第一段情緒活波，用什么樣的聲音唱的，請(qǐng)大家選擇（彈跳 連貫）

生：選擇

師：我們一起再聽一遍第一段（播放歌曲第一段）

生：聽歌曲并輕聲唱歌詞

師：出示第一段樂譜指導(dǎo)學(xué)生唱熟歌詞

生：和伴奏唱歌詞

師：指導(dǎo)學(xué)生用活潑的情緒演唱第一段歌詞。

第一樂句：出現(xiàn)了5 ―5 的八度大跳、襯詞：表現(xiàn)出孩子們高興的樣子（啟發(fā)學(xué)生入情入境的演唱）

第二樂句：與第一樂句在呼應(yīng)。

第三樂句：揮起鐵鏟，勞動(dòng)的場(chǎng)面。

第四樂句：八分休止符

生：一起邊學(xué)邊熟悉歌詞。

師：指導(dǎo)學(xué)生完整唱第一段歌詞。

生：和著伴奏唱

師：聽學(xué)生唱熟后，提快速度再唱

師：這一段還可以用什么形式唱呢？

生：領(lǐng)唱、齊唱的形式。

師：按照大家討論的意見進(jìn)行嘗試。

生：小組展示。

師：指導(dǎo)學(xué)生唱第一段歌譜

過渡語(yǔ)：感受了小朋友們熱火朝天的勞動(dòng)情景，我們好象也參加了鏟雪勞動(dòng)。那同學(xué)們?yōu)槭裁锤傻哪菢淤I力氣呢，他們是怎么想的呢？我們一起看第二段歌詞。

3．學(xué)習(xí)歌曲第二段歌詞

師：第二段歌詞開始之前還有幾個(gè)小節(jié)的間奏，別忘記了（播放歌曲第二段）

生：輕聲唱。

師：誰(shuí)聽出來同學(xué)們?cè)谇懊鎾哐r(shí)那樣用力，是為什么呢？他們?cè)趺聪氲模康诙胃柙~中能找到嗎？

生：發(fā)言

師：指導(dǎo)大家唱：“讓“字和“為”字，解決四分符點(diǎn)問題

生：跟隨老師一起唱。

師：指導(dǎo)大家唱結(jié)束句，解決八分符點(diǎn)問題（啟發(fā)學(xué)生入情入境的演唱）

生：隨唱隨解決難點(diǎn)

師：指導(dǎo)學(xué)生用連貫的聲音完整唱第二段歌詞。

生：完整的唱歌曲第二部分

師：指導(dǎo)學(xué)生唱歌譜

生：唱第二段歌譜。

4．完整的演唱第一段歌曲

師：我們想不想把歌曲連起來唱給老師們聽聽呢？

生：嘗試

師：帶著學(xué)生完整的唱歌譜。

生：完整的演唱歌譜。

5．啟發(fā)學(xué)生自學(xué)歌曲第二段歌詞

師：我們已經(jīng)憑借自己的努力唱好了第一段歌詞，我們?cè)俾犅牭诙胃柙~，看哪里有變化？（播放歌曲第二段歌詞）

生：聽錄音并隨著歌曲輕聲唱。

師：交流找到的答案并指導(dǎo)學(xué)生

生：正確的演唱第二段歌詞。

三．           器樂教學(xué)（階段目標(biāo)：加深樂譜的學(xué)習(xí)和對(duì)歌曲的記憶）

1．完整唱歌譜

師：指導(dǎo)大家唱整首歌曲的歌譜

生：唱歌譜

師：看第一樂段，有能力的同學(xué)都吹下來，沒有能力的同學(xué)只吹每個(gè)樂句的最后兩個(gè)小節(jié)。

生：分層學(xué)習(xí)。

四．           教學(xué)檢測(cè)（階段目標(biāo)：反饋教學(xué)）

師：我們學(xué)習(xí)的這首歌曲，你們認(rèn)為歌曲想讓我們了解什么呢？

生：自由發(fā)言

師：補(bǔ)充

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

由于學(xué)生不是本校的，所以師生彼此都具有期待感，所以教師要抓給學(xué)生的第一印象。

力求在組織教學(xué)上下工夫，抓住學(xué)生好奇、好勝的心理，引領(lǐng)學(xué)生一步一步深入淺出的學(xué)習(xí)。再有就是在啟發(fā)學(xué)生入情入境的演唱歌曲方面下工夫。操作上盡可能簡(jiǎn)便，容易大多數(shù)同學(xué)參與學(xué)習(xí)。

教學(xué)流程圖：

組織教學(xué)----學(xué)唱歌曲（分析樂段 選擇唱法  熟悉樂句  準(zhǔn)確演唱）----器樂輔助教學(xué)----檢測(cè)教學(xué)