作者單位: 江蘇常州市解放路小學(xué)

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.回顧《土撥鼠》

2.學(xué)唱《藍(lán)色的雅德朗》的第一聲部

二、教學(xué)目的：

 1.通過歌曲《藍(lán)色的雅德朗》的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。

2.能把握好6/8拍節(jié)奏的旋律感，能唱好波音。

3.學(xué)生能以真摯的情感、連貫圓潤的演唱方式演唱歌曲《藍(lán)色的雅德朗》，

創(chuàng)造一種歌曲的意境和氣氛。

三、教材分析：

歌曲《藍(lán)色的雅德朗》是一首南斯拉夫民歌。6/8拍，大調(diào)式。歌曲的結(jié)構(gòu)

為二段體，每一部分都包含兩個(gè)重復(fù)的樂段。歌曲的起伏委婉、富有歌唱性

的旋律表達(dá)了歌曲主人公漂泊遠(yuǎn)方，思念故鄉(xiāng)的?！把诺吕省保▉喌美飦喓＃?、

故鄉(xiāng)的山“馬力揚(yáng)”（亞得里亞海濱的山）、故鄉(xiāng)的城“斯普利特”（亞得

里亞海濱城市）的思鄉(xiāng)之情。旋律的進(jìn)行以級進(jìn)為主，樸實(shí)無華，優(yōu)美流暢。 

第一部分（1―8小節(jié)），流動(dòng)起伏的旋律線條，使人置身于微風(fēng)輕拂、碧波蕩

漾的大海之濱，樂句的嚴(yán)格重復(fù)，仿佛是無法排解的鄉(xiāng)愁縈繞心頭，表達(dá)了背

井離鄉(xiāng)者心情的孤寂和惆悵。

第二部分是合唱，兩個(gè)聲部主要是三度音程的結(jié)合，顯得十分優(yōu)美和諧，明亮

清澈；句法也改用抑揚(yáng)格，旋律上揚(yáng)，增強(qiáng)了推動(dòng)力，加上六度、七度音程的

大跳，變得急切而動(dòng)情，抒發(fā)了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人們對自己故鄉(xiāng)的熱戀和重返故鄉(xiāng)

的渴望。歌曲中多用裝飾音（波音），使曲調(diào)委婉細(xì)膩、綺麗華美，它不僅起

到潤飾、美化曲調(diào)的作用，使歌曲具有獨(dú)特的風(fēng)格，而且有助于歌曲情感的深

化與升華。

  歌曲結(jié)束在主音上方的三度音（mi）上，給人以余音裊裊，情意深長之感。

四、教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)

1、能把握好6/8拍節(jié)奏的旋律感

2、能唱好波音

3、能以真摯的情感、連貫圓潤的演唱方式演唱歌曲《藍(lán)色的雅德朗》

4、長拍的演唱

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

  鋼琴、錄音機(jī)、《藍(lán)色的雅德朗》的歌曲及伴奏磁帶

六、教學(xué)過程：

 1.組織教學(xué)

  （1）師生問好！

 2.復(fù)習(xí)歌曲

●話題的導(dǎo)入

師：同學(xué)們，讓我們來回想一下在上一學(xué)期中我們所學(xué)的一首由著名音樂家貝多

芬創(chuàng)作的6/8拍的曲子，想一想有沒有同學(xué)記得，記得的請你把這首歌的名字告

訴我。

 生：知道，《土撥鼠》

 師：那今天就讓我們來復(fù)習(xí)一下，唱一唱，好嗎？

 生：好

（老師伴奏、學(xué)生唱：《土撥鼠》）

師：恩大家唱的都很好。那今天老師給你們帶來的歌曲，也是一首外國歌曲，

它

同

樣也是6/8拍的?，F(xiàn)在先讓我們來聽一聽。在聽的過程中請同學(xué)們用心去聆聽，

聽完之后我要請同學(xué)們來告訴我這首歌給你的感覺怎么樣？速度是怎么樣的？

那現(xiàn)在我們就開始聽好不好？生：好。

 3.聽賞《藍(lán)色的雅德朗》

●用心聆聽

  （第一遍播放錄音）

師：現(xiàn)在聽完了這遍之后誰來說一說這首歌曲的情緒？它是幾段體的歌曲？

它的演唱形式是什么？

生：旋律起伏婉轉(zhuǎn)、富有歌唱性、憂郁的、優(yōu)美流暢的、樸實(shí)無華的等等。結(jié)

構(gòu)：兩段體。演唱形式是童聲合唱。

師：好，大家說的都很對啊。那你們是怎么來分辨兩段體的呢？那這首歌的速度

又是怎樣的?。?o:p>

  生：第一段是用的童聲齊唱，第二段是用的童聲合唱。中速 

師：好的，你是從它的演唱方式來分的很好。那現(xiàn)在我們來聽第二遍，這遍中我

要求同學(xué)們注意一下這是首表達(dá)什么情緒的歌？在其中又是描寫到了哪些景色？

●再次聆聽

  （播放第二次錄音）

  師：是表達(dá)了什么情緒??？

  生：思鄉(xiāng)之情，想家的感覺。想回家的情緒等等

  師：對了 那同學(xué)們有沒有注意到這首歌中寫到了那些景色？

  生：雅德朗的波浪、美麗的馬力揚(yáng)、斯普利特故鄉(xiāng)。 

  師：對了。這首歌是南斯拉夫的民歌，它所描寫的都是那里的景色。講了這么

多老師想來問一下，同學(xué)們喜歡這首歌嗎？想不想把它學(xué)會(huì)？

 生：喜歡，想。

4.學(xué)唱歌曲

 師：我們就來跟著錄音小聲的哼唱一下，熟悉一下整首歌的旋律。

播放第三次錄音

（師生一起跟著磁帶小聲哼唱）

 師：現(xiàn)在我們對旋律稍稍熟悉了，我們就試著跟老師的琴來唱一下。

（老師伴奏、學(xué)生唱《藍(lán)色的雅德朗》）

師：（做適當(dāng)?shù)脑u價(jià)）我們再來唱一遍，這遍要求是只要唱第一段，把這段的情

緒表達(dá)出來。把音唱對、唱準(zhǔn)，節(jié)奏把握對。在唱之前我要先來問一下同學(xué)們還

記得在譜子上那小波浪線是什么記號又是用來干什么的?

生：是波音記號，就是要把2唱成 232

 師：對大家說對了。那怎么樣唱才好聽呢？

師生互動(dòng)：個(gè)別、集體展示

師：接下來我們就來唱這首歌的第一段。

（老師伴奏、學(xué)生唱第一段）

 師：（評價(jià)）還有哪些樂句需要老師幫忙的嗎？

生：學(xué)生提出疑問

師：（回答問題，解決學(xué)生的疑問）。 

現(xiàn)在我們來看看第2段。哪一組或哪一位能唱準(zhǔn)確的。

（老師伴奏、學(xué)生唱第二段）

師：（評價(jià)）好，現(xiàn)在我們把整首歌曲來跟著老師的鋼琴唱一遍

（老師伴奏、學(xué)生唱全曲）

師：（評價(jià)）我們再來聽一下錄音，自己來找找不足，錯(cuò)誤以及差距。把自己想法

和感受來說一說。

 第四次播放錄音

  生：（各自說出自己的想法）

 師：（評價(jià)）那怎么樣把歌曲唱得更好呢？

生：注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，聲音的飽滿，連貫，氣息的保持、唱出六八拍的韻味等等。

師：說的對，那我們現(xiàn)在就按照這樣的要求跟著伴奏帶來唱一唱，爭取把它唱好聽

好不好啊？

  生：好！          

  （播放伴奏帶）

  （老師指揮、學(xué)生唱）

  師：（點(diǎn)評）現(xiàn)在有沒有同學(xué)覺得想來唱一唱展示一下呢？

  生：（踴躍舉手、進(jìn)行演唱）

師：（點(diǎn)評）我想還有好多同學(xué)想來展示自我的，由于時(shí)間的關(guān)系老師下堂課再給

你們交流的機(jī)會(huì)， 

5. 結(jié)束語:

這節(jié)課上我們通過對《藍(lán)色的雅德朗》學(xué)習(xí)我們鞏固了6/8拍的含義、能基本掌握

這首曲子的裝飾音（即波音）的演唱方法。了解了這首歌是一首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的

歌曲。在這里老師還希望下課后有興趣的同學(xué)可以收集有關(guān)南斯拉夫的資料，下

堂課來與同學(xué)們分享。記住了嗎！

  生：記住了 。

  師：好下課。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱《藍(lán)色的雅德朗》的第一聲部及第二聲部歌譜

2.把詞帶入歌唱

3.進(jìn)行二聲部合唱

4.欣賞《故鄉(xiāng)的小路》、《故鄉(xiāng)的云》等歌曲（在時(shí)間允許的情況下）

二、 教學(xué)目標(biāo)：

     1.在老師的指導(dǎo)下能把歌譜唱會(huì)

     2.能帶詞分聲部有感情地進(jìn)行演唱

     3.能聽辨欣賞歌曲的演唱形式，表達(dá)的情感

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、分聲部合作演唱時(shí)第二聲部的音準(zhǔn)

2、在分聲部演唱時(shí)能控制自己的音量、聆聽他人的聲部并以真摯的情感、連貫圓

潤的演唱方式演唱

3、合唱時(shí)能達(dá)到和諧統(tǒng)一的效果

四、教學(xué)過程

1.組織教學(xué)：師生問好

2.復(fù)習(xí)《藍(lán)色的雅德朗》的第一聲部

   師：今天呢我們先來聽一遍《藍(lán)色的雅德朗》回憶一下，想一想我們等一會(huì)兒

唱的時(shí)候應(yīng)該用什么樣的聲音來唱才能唱的好？聽完之后我要你們來告訴我。好

不好？

    生：好。

  （播放錄音）

  師：好，現(xiàn)在請同學(xué)們告訴我，我們應(yīng)該怎么唱才能唱的好聽？

  生：要以真摯的情感、連貫圓潤的演唱方式演唱

  師：好現(xiàn)在我們就來唱一唱

  （聽錄音跟老師的指揮進(jìn)行歌唱）

3.學(xué)習(xí)《藍(lán)色的雅德朗》的第二聲部

  師：我們在前幾節(jié)課中學(xué)過了有一個(gè)降號的調(diào)，是什么調(diào)??？

  生：是F調(diào)。

  師：大家說的很對，那大家還記得F調(diào)的DO是在五線譜上的哪里嗎？

  生：知道，是在第一間上。

  師：對了現(xiàn)在就請同學(xué)們看著書把第一聲部的譜唱一下。

  （老師帶領(lǐng)學(xué)生初步唱譜）

  師：（點(diǎn)評）好現(xiàn)在我們來跟著老師的琴唱一唱譜子。

  （老師伴奏，學(xué)生唱譜）

師：現(xiàn)在我們來跟著老師的琴，自練第二聲部的譜子。

  （老師伴奏）

師：好，同學(xué)們唱得還不錯(cuò)，但是我們注意第二聲部的音高和音準(zhǔn)以及6/8拍的旋

律感覺，那就更好了。我們跟著老師的琴再唱一遍。

  （老師伴奏，學(xué)生唱）

師：（糾正學(xué)生的錯(cuò)誤或是提醒需要注意的地方）。好，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了第二聲

部的曲譜，我們把第二聲部的兩段詞帶進(jìn)去唱一下。好嗎？

  生：好！

  （老師伴奏，提醒同學(xué)們注意：在唱第二聲部時(shí)不要受第一聲部的影響）

師：唱的不錯(cuò)。那如何讓我們的兩個(gè)聲部很好地合作，達(dá)到和諧統(tǒng)一的效果呢？

下面我們先來聽一下磁帶，聽聽他們是怎么做的，聽完之后再來告訴我答案好嗎？

  生：好的

  （播放錄音）

  師：誰來說一說。

  生：（1）要控制自己的音量（2）要注意音準(zhǔn)（3）要聆聽他人的聲部等等

  師： 恩，同學(xué)們都說的很好啊。那你們能不能做到呢？

  生：能。  

師：好的，我們就在下面的演唱中表現(xiàn)出來。我們來進(jìn)行第一次合作。這節(jié)課由

左邊的同學(xué)唱第一聲部，右邊的同學(xué)唱第二聲部。下節(jié)課就換過來。所以同學(xué)們

要把這兩個(gè)聲部都唱得很熟練哦。我們第一次合作要爭取有一個(gè)良好的開始！

  （播放伴奏帶，老師指揮，學(xué)生唱）

師：（據(jù)情況作點(diǎn)評）我們每一位同學(xué)要把這首歌的每一個(gè)聲部都唱得很熟練。

4.欣賞《故鄉(xiāng)的小路》、《故鄉(xiāng)的云》

  師：在第一節(jié)課時(shí)一致認(rèn)為這首歌曲是一首表達(dá)思念之情的歌曲。是吧？

  生：是。

師：那老師今天又給你們帶來了幾首歌曲，請同學(xué)們仔細(xì)地聽一聽。聽完之后，

大家議一議，告訴我它們的演唱形式、演唱方法、情緒情感各是什么樣的。

  （播放歌曲，學(xué)生聽）

  師：哪位同學(xué)來告訴大家《？》的演唱形式、方法、給你的感覺是什么樣的啊

  生：（回答）

5.結(jié)束語

師：大家知道我們用來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的歌曲是不止這么多的，課后你們可以相互

去找一些這類的歌曲或是樂曲也可以是詩詞，在下節(jié)課上來交流，老師更希望同

學(xué)們能表現(xiàn)的更加出色。

  能不能做到？

  生：能~~~~~~~

  師：好，下課。