人音版第7冊第7課《友誼的回聲》教學設計
作者單位：成都市北站小學
教學目標：
1、 感受充滿著幻想與樂趣的回聲――這一大自然的現象，并讓我們在音樂的感悟 下去探索，去發(fā)現大自然的奧秘。
2、 聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現出大自然的美與神奇。學生在探究、設疑以及師生合作中學會歌曲；在傾聽、實踐、評價等過程中，進一步理解和表現歌曲，體會自主學習的快樂。
3、 在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中，學會“f ”、“p ”強弱記號，并能自信的，自如地運用到歌曲的表演中。
教學重點：
1、 有感情的演唱歌曲。
2、 復習反復記號“ ||： ：|| ”。
3、 掌握前半拍休止 2/4 OX XX | ……
4、 認識 A―B 的二段體結構。
教學難點：
1、 學習使用氣息控制聲音的強弱。
2、 認識并掌握力度記號“f ”、“p ”。了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。
3、 認識切分節(jié)奏“X X X | ”，并熟練的運用。
教學內容：
人民音樂出版社出版，義務教育九年一貫制音樂教科書第7冊，第7課《回聲》。
教具：
課時：
一課時。
教學過程：
一、 基礎練習：
師用琴聲作為指揮棒，進行以下練習：
1、 音階練習：
2/4
上行 1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 1 | 1 ― ||
下行 1 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1 | 1 ― ||
２、音程練習：
２／４
上行
１ ?。病。。薄。场。。薄。础。。薄。怠。。薄。丁。?
１ ?。贰。。薄〃D ||
下行
１ ７?。。薄。丁。。薄。怠。。薄。础。。薄。场。 ?/P>
１ ?。病。。薄〃D ||
３、三度跳進：
２／４
上行：
１?。场。。病。础。。场。怠。。础。丁。。怠。贰。?/P>
６ １?。。薄〃D ||
下行：
１ ６?。。贰。怠。。丁。础。。怠。场。。础。病。?/P>
３?。薄。。薄〃D ||
二、 情境導入：
１、師：大家的聲音真美，將這樣簡單的練習都變得如此的動聽，在這個世界上，人的聲音是最美妙而復雜的。他能將大自然中很多的聲音表現出來，例如：回聲！
設問：大家在什么地方聽見過回聲？
生答，師總結。
（簡單介紹回聲的形成等知識。）
２、師：我們就一起來向大自然學習這美妙的回聲。
分組進行“回聲”模仿練習，師手勢指揮：
ｆ ?。?/P>
噢 ―― 噢 ――
交換練習
３、師：大家聲音的表現力可真棒，我們能為回聲加音高嗎？來，我們一起來試一 試。
師：鋼琴演奏，生跟琴模唱。
?。玻?/P>
ｆ ｐｐ
１?。丁?U>０ ｜ １?。丁?U>０?。?/P>
噢， 噢
ｆ ?。穑?/P>
７ ５ ０?。?U>７?。怠?U>０ ｜
噢， 噢
ｆ ?。穑稹 。妗 。穑?/P>
１?。丁?U>０?。?U>１ ６ ０?。?U>７ ５ ０?。?U>７?。怠?U>０?。?/P>
噢， 噢?！ ∴?， 噢。
４、師：同學們的表演真是美?。∮绕涫羌尤胍舾吆?，聲音是又準又動聽。不過老師有一個小小的問題來考考大家。
我們向著山林喊的聲音是怎樣的？
引導到“強”。
而回聲呢？
引導到“弱”。
大家想不想知道，在音樂中，用什么記號來表示“強”？什么記號來表示“弱”？
師講解：
“ｆ”表示強，“ｐ”表示弱。
引申：
“ｆｆ”表示極強，“ｐｐ”表示極弱。
５、師：讓我們大家再一次的來感受一下美妙的回聲。
２／４
ｆ ?。穑稹 。妗 。穑?/P>
１ ６ ０?。?U>１ ６ ０?。?U>７?。怠?U>０ ｜ ７?。怠?U>０ ｜
噢， 噢?！ ∴?， 噢。
師：同學們的表現讓連老師也樂性大發(fā)，想不想聽連老師也來一段？請同學們閉上眼睛，聽聽這段音樂帶給你怎樣的感受？
師單簧管演奏《友誼的回聲》
生答，師總結
這段音樂帶給大家如此多的感受，我想大家和連老師一樣也非常的想學會他，今天，我們就一起來學習這首：
《友誼的回聲》
三、新課學習：
１、師：豎起你的耳朵，我一起來聽一聽這首歌的錄音，并為這首歌曲劃拍，聽聽 這首歌曲是幾拍子的？
聆聽錄音，劃拍視譜
生答：２／４拍。 師追問含義。
２、師：我們再來聽一遍這首歌曲，聽完以后，你覺得這首歌曲可以分為幾個部分？ 聆聽錄音，劃拍視譜。
生：兩段?！煟簽槭裁?？?。ú蛔非蟠鸢傅臏蚀_，為以后分析歌曲打下伏筆。）
3、師：我們先學習第一部分還是第二部分？
生選擇。（假設由第一部分開始。）
師：老師先給大家唱一遍譜子，請同學們劃拍跟著連老師心里默唱。
師范唱Ａ部分旋律。
師：下面給大家３分鐘的時間，分組自己來學習。遇到問題的請舉手示意，老師來幫助你。
生分組自學。
師鋼琴單旋律作為背景，并用琴聲指揮分組自學結束。
師：你們組最喜歡哪一句？
生答。師：能教教大家嗎？
生當小老師，視唱旋律
師：來，我們一起來試一試。（鋼伴，全體視唱這一樂句。）
師：還有哪組同學想把你最喜歡的那句教給大家？
生視唱，師解決難點。
?。?、師：第二部分不用老師教了吧！來，我們一起來試一試。
師關注學生的情況解決難點。
5、師：我們一起完整的把兩個部分的旋律唱一遍。
６、師：同學們的腦瓜子真聰明，這么快就學會了這首歌曲的旋律，真棒！聽聽連老師的給大家?guī)淼母杪暎艹耐瑢W小聲地和連老師一起來。
７、師：給大家1分鐘的時間，自己把歌詞唱一唱，有問題的地方我們呆會兒來解決。
生自學歌詞后，師講解疑難問題。
師：我們一起來跟琴唱一唱，看哪個小組的同學唱得最好。
８、 師：前面我們講到這首歌曲可以分為兩個部分，現在我們來看，這首歌曲為什么這樣來分？
生答，師總結：第一部分寫實，第二部分寫意。
師：什么是友誼的回聲？
示范：我對同學們說：同學們，早上好！你們怎樣辦？不理老師？你們肯定也會說：老師，早上好。這一呼一應……（引出回聲）
９、師：讓我們帶著這樣的感情一起在歌聲中結束今天的課吧！
錄音伴奏，生表演全曲！
