星之樂――唱游第二冊第三單元《星光亮》

青浦區(qū)東門小學(xué)馬葉蘋

年級：一年級

課型：新授課

課時：第一課時

教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)用輕快、明亮的聲音演唱《閃爍的小星》并進(jìn)行即性律動以進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲。

2、學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合節(jié)奏改編活動探索、體會樂曲的變奏。

教學(xué)重點： 通過啟發(fā)式的歌唱教學(xué)，學(xué)生能用自然柔美的歌聲有感請的演唱歌曲。

教具準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)設(shè)備……

教學(xué)過程:

（一）組織教學(xué)

1、  學(xué)生在輕松旋律伴奏中律動進(jìn)室，師生互動。

2、  師生問好。

（二）新授歌曲《閃爍的小星》

1、出示課題、靜聽導(dǎo)入新授：

說明：本環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生具體情況而定，了解學(xué)生對新授歌曲的掌握情況，為本課時的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（媒體出示歌曲畫面）：在視聽結(jié)合的音樂體驗過程中激活學(xué)生的記憶感覺。

⑴學(xué)生靜聽并搜索記憶庫中的歌曲元素。

      ⑵學(xué)生按既有經(jīng)念唱歌曲。（媒體出示歌片）

⑶教師對學(xué)生的記憶回訪演唱做及時評價，并利用媒體明確本課需要解決的學(xué)生演唱所反映的實際問題。

說明：本環(huán)節(jié)增加教學(xué)的透明度，意在讓學(xué)生有課時奮斗目標(biāo)。

2、師生合作解決歌曲中出現(xiàn)的問題：

                                學(xué)生可能出現(xiàn)的問題： ⑴歌詞記憶問題

                                                     ⑵旋律音準(zhǔn)問題

                                                     ⑶節(jié)拍時值問題

                                                     ⑷情緒表現(xiàn)問題

教師可能用的教學(xué)策略：參與――體驗

                      情境（暗示）――領(lǐng)悟

                      示范――模仿

                      引導(dǎo)――發(fā)現(xiàn)

  采用師生互動式教學(xué)以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式的實踐活動。

  運用旋律圖譜以及手勢教學(xué)法幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)。

說明：這個環(huán)節(jié)是本課的重點之一。抓住一年級學(xué)生的心理特點，在自主、互動的學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生解決歌曲學(xué)習(xí)問題。

（三）創(chuàng)作活動

      1、歌曲表現(xiàn)：

教師啟發(fā)學(xué)生的角色感，并組織學(xué)生進(jìn)行即興律動以表現(xiàn)歌曲的輕快情緒。

說明：在教學(xué)的第一課時就抓住歌曲表現(xiàn)環(huán)節(jié)設(shè)計這類即性律動，意在進(jìn)行學(xué)生表現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力積累，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

 2、改編節(jié)奏，體驗變奏。

 學(xué)生以小組為單位對歌曲中的典型節(jié)奏句按原拍號進(jìn)行節(jié)奏改編，教師演奏學(xué)生作品，幫助學(xué)生體驗簡單的變奏。

說明：這一環(huán)節(jié)重在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)以及節(jié)奏創(chuàng)作體驗，不同層次的學(xué)生在小組中進(jìn)行伙伴學(xué)習(xí)。學(xué)生在此實踐活動中初步感受節(jié)奏變化――樂曲變奏。

      3、（機(jī)動）讓學(xué)生聽一聽奧地利的作曲家莫扎特的《小星星變奏曲》

（四）律動離室