第八課

上海市閔行區(qū)虹橋中心小學(xué) 蔣毛毛

[教學(xué)目標(biāo)]

    1．通過欣賞貝多芬《田園交響曲》片斷《暴風(fēng)雨》，讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱。

    2．能用自然、柔美的聲音演唱《小小的船》，從中感受  拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并陶冶美的情操。

    3．認(rèn)識(shí)鈴鼓，學(xué)會(huì)鈴鼓的敲擊方法。

    4．能按拍手聲的強(qiáng)弱找出小鈴在哪里。

[課時(shí)安排]

    本課用3教時(shí)完成。

    第一教時(shí)：欣賞《暴風(fēng)雨》；音的強(qiáng)弱。

    第二教時(shí)：復(fù)聽《暴風(fēng)雨》；學(xué)唱《小小的船》

    第三教時(shí)：游戲《小鈴小鈴在哪里》；踏點(diǎn)步。

[教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

    1．重點(diǎn)：感受、聽辨、模唱出強(qiáng)弱不同的音(回聲)。

    2．難點(diǎn)：初步了解樂曲中強(qiáng)音和弱音表現(xiàn)的音樂形象。

二、突破口

    通過找一找生活中能發(fā)出不同強(qiáng)弱音響的一對(duì)實(shí)物進(jìn)行比較作為入門，進(jìn)而在欣賞中

聽出音樂中的強(qiáng)弱部分。音的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)生來講是個(gè)新名詞，所以必須充分利用生活中的音響幫助學(xué)生理解音的強(qiáng)弱。只有這樣，才能使學(xué)生聽辨出樂曲中的強(qiáng)弱和初步理解其表現(xiàn)的音樂形象。

第一教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.       欣賞《暴風(fēng)雨》；

2.       音的強(qiáng)弱。

教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

二、問好與練聲

三、看圖辨別，說出強(qiáng)弱

1.       氣球爆炸時(shí)的聲音和泡泡糖破裂時(shí)的聲音哪個(gè)強(qiáng)？下雷雨時(shí)的雨聲哪個(gè)弱？請(qǐng)學(xué)生用聲音學(xué)一學(xué)。

2.       引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中發(fā)出聲音的一對(duì)物體比較它的強(qiáng)弱。

四、欣賞《暴風(fēng)雨》。

1.       請(qǐng)學(xué)生看圖片，想像將是一場什么雨？

2.       請(qǐng)學(xué)生討論：暴風(fēng)雨是怎樣的？

3.       欣賞前提出問題：①樂曲中那部分音響強(qiáng)②樂曲中那部分音響弱？

4.       第一遍欣賞：請(qǐng)學(xué)生說一說，并想象它們各表現(xiàn)了什么？

5.       告訴學(xué)生強(qiáng)的音用“●”符號(hào)表示，弱的音用“○”

五、兒歌：《回聲》

1.       教師用“●”音模仿對(duì)著高山喊，學(xué)生用“○”音模仿山谷回聲作回答。

2.       把學(xué)生分成兩組進(jìn)行回聲練習(xí)。

3.       看圖敲節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鈴鼓敲擊方法后，讓學(xué)生用鈴鼓敲2/4拍“●” “○”，用三角鐵敲3/4拍●○○，敲擊時(shí)，配上《十個(gè)手指頭》，《小小的船》音樂。

六、師生告別，下課。

第二教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.       復(fù)聽《暴風(fēng)雨》；

2.       學(xué)唱《小小的船》

教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

二、發(fā)聲練習(xí)

1.

2.練一練：U和O

三、復(fù)聽、《暴風(fēng)雨》

1.       請(qǐng)學(xué)生再一次欣賞《暴風(fēng)雨》，談?wù)劯惺埽?/P>

2.       第二遍欣賞，說說音響的強(qiáng)弱分別表現(xiàn)了什么？

3.       請(qǐng)學(xué)生用強(qiáng)弱記號(hào)表示出來。

四、學(xué)唱《小小的船》。

        1．可用彩色掛圖導(dǎo)入新歌。教師先做有感情的范唱，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

        2．用“搖船”等動(dòng)作，邊律動(dòng)邊熟悉曲調(diào)。

         坐著搖：雙手握獎(jiǎng)狀，一小節(jié)向前搖動(dòng)一次，動(dòng)作要協(xié)調(diào)有節(jié)奏感。

         站著屈膝搖：手動(dòng)作同前，每小節(jié)雙腿屈膝一次使動(dòng)作有起伏感。

         邊搖邊走：手動(dòng)作同前，雙腳點(diǎn)地。碎步移動(dòng)，使動(dòng)作有飄動(dòng)感。

        3．用聽唱法學(xué)唱本歌。指導(dǎo)學(xué)生自然地唱出三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

        4．歌表演的設(shè)計(jì)可以用簡單的動(dòng)作，形象地直接表示歌詞；也可以是情景式的，由部分學(xué)生扮演星星河，部分學(xué)生劃動(dòng)小船，在銀河系游蕩；更可以由學(xué)生即興發(fā)揮、自由創(chuàng)作。（讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作）

五、課堂小結(jié)。

六、師生告別，下課。

第三教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.       游戲《小鈴小鈴在哪里》

2.       踏點(diǎn)步

教學(xué)過程：

一、音樂進(jìn)教室

二、發(fā)聲練習(xí)

1.

2.練一練：U和O

三、復(fù)習(xí)《小小的船》

1.       用U來哼唱

2.       拍三拍子的強(qiáng)弱弱節(jié)奏

3.       歌表演

四、根據(jù)二拍子強(qiáng)弱規(guī)律來跳踏點(diǎn)步

1.       老師進(jìn)行示范，講清動(dòng)作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點(diǎn)于左腳窩，然后右腳向右橫踏一小步，左腳尖點(diǎn)于右腳窩。一拍一動(dòng)。

2.       配上音樂，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行往前踏步，后退踏點(diǎn)的練習(xí)。師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的動(dòng)作。

五、游戲《小鈴小鈴在哪里》。

1.       游戲前，先向?qū)W生講清規(guī)則，并將拍手和敲小鈴姿勢示范一下。規(guī)則：找小鈴者要根據(jù)聲音強(qiáng)弱去辨別藏鈴的位置。

2.       方法：游戲者圍坐成一個(gè)圓圈，選一位找小鈴者，把小鈴藏身與一同學(xué)處，不能讓找鈴者看見。

六、課堂小結(jié)

七、師生告別，下課。

     教學(xué)隨筆：

     1．通過《回聲》練習(xí)，師生合作掌握聲音的強(qiáng)弱。學(xué)生也可分組合作，用人聲、拍手聲、小樂器敲擊聲、歌聲等進(jìn)行強(qiáng)弱對(duì)比。游戲《小鈴小鈴在哪里》更要集體統(tǒng)一行動(dòng)。

     2．在唱完《小小的船》后，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)設(shè)情景。在扮角色表演中，使教室的空間成為一個(gè)美麗的宇宙。