三年級第一課(3教時)欣賞《國歌》、視唱(一)《小寶寶要睡覺》、變奏練唱
三年級第一課
上海市閔行區(qū)虹橋中心小學 蔣毛毛
[教學目標]
一、操作
1.指導學生用明亮而有彈性的歌聲贊頌五星紅旗,以歡快的情緒唱出少年兒童對五星紅旗真摯的愛心。
2.唱準do、re、mi的音高,及由這3個音組成的旋律短句和短歌,并能用樂器吹奏;按指定節(jié)奏把旋律寫完整。
3.在雄壯的《國歌》聲中,感受旋律進行的特點。
二、認知
1.認識五線譜、高音譜號、線、間。
2.認識do、re、mi的音位。
三、情意
1.通過《國歌》鏗鏘有力的歌聲,激發(fā)學生的民族自豪感和對偉大祖國的衷心熱愛。
2.以歡快、跳躍的歌聲,表達少年兒童對五星紅旗真摯的愛心。
[課時安排]
本課用3教時完成。
第一教時:欣賞《國歌》,完成課后練習,學唱歌曲《國旗紅紅的哩》
第二教時:認認、視唱(一)《小寶寶要睡覺》、復習《國旗紅紅的哩》。
第三教時:練練(二)與課本第六頁的變奏練唱。
[教學設計]
一、教學重點難點
1.重點:(1)認識五線譜、高音譜號、線、間。
(2)認識do、re、mi的音位和音高。
2.難點:用已學過的節(jié)奏進行編配演唱。
二、突破口
1.運用認認、練練的方法,認識五線譜、高音譜號,鞏固學生對音位及音高的認識。
2.將學會的do、re、mi3個音結合一二年級學過的各種節(jié)奏型進行編配演唱。
三、教學過程
(一)欣賞歌曲《中華人民共和國國歌》。
1.通過觀察教材插圖或其他有關《國歌》的圖象資料所表現(xiàn)的情景,來激發(fā)學生的欣賞興趣。
2.以講故事的方式簡單介紹《國歌》創(chuàng)作的時代背景和建國后定為《國歌》的過程及詞、
曲的內(nèi)容特點。
3.完整欣賞以不同形式演奏演唱的《國歌》,區(qū)別它們的效果,并通過情景聯(lián)想激發(fā)學
生的民族自豪感。
4,感受3個“起來”與“前進”的表現(xiàn)特點,朗讀并熟悉歌詞。
教學隨筆 教學前請學生談談每天看到五星紅旗徐徐升起時你似乎看到了什么,想到了什么, 也可以讓學生先表演一年級《唱游》中學過的《我們愛國旗》,然后再讓學生完整地欣賞、感受3次層層向上的吶喊聲。在教材第三頁上的“旋律進行用線條表示”隱合了“旋律線”的知識,在以后幾課還將出現(xiàn),教學時不必讓學生掌握,但教師要充分運用這種形象化的表現(xiàn)方式來幫助學生感受音樂。 |
5.復聽歌曲,進一步發(fā)現(xiàn)和感受《國歌》中號角式的音調(diào)。
6.輕聲跟唱,體驗中國人民不畏強暴、頑強斗爭的決心。
7.邊聽邊理解,完成課后練習,進行愛祖國、愛人民的教育。
(二)學唱歌曲《國旗紅紅的哩》。
1.結合《國歌》的欣賞教學和“升國旗”活動,激發(fā)同學們對國旗的熱愛之情。
2.聽教師范唱,并找出歌曲中的節(jié)奏特點,進行節(jié)奏練習,特別注意拍好切分節(jié)奏。
3.用聽唱法學唱歌曲。
4,朗讀歌詞,掌握好前半拍休止符的正確時值。
5.用歡快、跳躍、富有彈性的歌聲演唱歌曲,注意氣息的運用和力度、速度的正確。
6.學會歌曲后,結合歌譜后的練習編配節(jié)奏樂,并為歌曲伴奏。
7.為歌曲編動作,進行歌表演。
8,邊唱邊表演歌曲,從中表達少年兒童自豪而歡快的心倩。
9.節(jié)奏樂伴奏可采用書中的節(jié)奏,也可讓學生自己編配。
(三)認識五線譜、高音譜號與do、re、mi。
l,觀察五線譜,認識高音譜號及下加一線、下加一間、四間、五線。
2.認識do、re、mi的唱名、音高及音位。
3.知道do、re、mi在鍵盤上的位置。
4.攤開左手,以它的5只手指來代替譜中的5條線,玩玩“手譜”游戲,復習鞏固do、re、
mi的音高及音位。
5.通過視唱復習,鞏固do、re、mi音高和音位。
6.用樂器吹奏do、re、mi這3個音組成的兩條視唱曲。
7.運用各種節(jié)奏型改編演唱。
教學隨筆 學生在一二年級《唱游》教學中已經(jīng)掌握了由四分音符、八分音符及十六分音符組成的各種節(jié)奏,可以把它們編成簡易的節(jié)奏譜,讓學生拍一柏,再把do、re、mi填進去,在教師的幫助下練習視唱。也可讓學生移動節(jié)奏卡片組成新的短句,再拍拍、喝喝,唱熟了再用樂器吹奏,還可以做“開火車”、“接龍”的游戲,幫助學生靈活掌握。 |
(四)練練二、練練三,說出音位,把旋律寫完整。
1.讓學生唱出汽球上的各個音,并講出音位。
2.用樂器吹奏汽球上的各音。
3.運用do、re、mi進行旋律填空活動。
(1)通過與書上練習相似例子,講解把旋律寫完整的要求和方法。
(2)用比較的方法,讓學生根據(jù)指定節(jié)奏,選擇合適的音把旋律寫完整,然后拍一拍、唱一唱,用樂器吹一吹。
教學反思: 這是一項創(chuàng)作活動,練習時應考慮大多數(shù)學生的實際能力。可先出示第一條練習,在 第三小節(jié)分3次依次填上do、re、mi,再讓學生拍一拍、唱一唱,用比較的方法幫助學生去找“完整”的感覺。然后用另外兩條練習進行比賽,聽聽誰編的好聽。這樣,既鞏固了對do、re、mi的認識與運用,又培養(yǎng)了學生參與音樂活動的興趣。如時間允許,這個練習可多做一點,并照顧到有困難的同學。 |