第二課（3教時(shí)）欣賞《誰(shuí)來(lái)了》、歌唱《走路》、認(rèn)識(shí)四分音符
第二課
上海市閔行區(qū)虹橋中心小學(xué) 蔣毛毛
[教學(xué)目標(biāo)]
1．通過(guò)欣賞《誰(shuí)來(lái)了》，讓學(xué)生感受音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲、形態(tài)等特點(diǎn)的。
2．學(xué)生能用整齊、輕快的聲音歌唱《走路》；并學(xué)會(huì)用合適的動(dòng)作表現(xiàn)兔子、烏龜、鴨子和貓的形態(tài)和特點(diǎn)。
3．認(rèn)識(shí)四分音符；學(xué)會(huì)用兒歌及拍手、跺腳動(dòng)作表現(xiàn)四分音符。
[課時(shí)安排]
本課用3教時(shí)完成。
第一教時(shí)：聽(tīng)賞《誰(shuí)來(lái)了》；學(xué)唱《走路》。
第二教時(shí)：感受認(rèn)識(shí)四分音符。
第三教時(shí)：聆聽(tīng)并即興表演《誰(shuí)來(lái)了》；學(xué)習(xí)歌表演《走路》。
一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：感受認(rèn)識(shí)四分音符。
2. 難點(diǎn)：用拍手、跺腳動(dòng)作表現(xiàn)四分音符。
二、突破口
用兒歌導(dǎo)入，建立一拍概念；用拍手、跺腳律動(dòng)作為感受掌握一拍的突破口。
認(rèn)識(shí)一拍對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不困難，但是要讓學(xué)生感受和正確掌握一拍時(shí)值，并在律動(dòng)中不是越來(lái)越快，這就要精心培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，要求就高了。所以在啟蒙教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生從說(shuō)話、兒歌、拍手、跺腳到律動(dòng)，一步一步進(jìn)行一拍時(shí)值的訓(xùn)練，才能真正掌握四分音符。 |
第一教時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.聽(tīng)賞：《誰(shuí)來(lái)了》
2.學(xué)唱：〈走路〉
3.練練：U
教學(xué)過(guò)程：
1.學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)飛進(jìn)教室。
2.師生問(wèn)好。
3.發(fā)聲練習(xí)
⑴
⑵練練U 要求：發(fā)音自然、口型正確、聲音長(zhǎng)而穩(wěn)定。
①教師進(jìn)行范唱。
②師生對(duì)唱，并讓學(xué)生用拍手表示火車(chē)“咔嚓”聲。
4.欣賞：欣賞由6首樂(lè)曲片斷組合而成的《誰(shuí)來(lái)了》。
⑴引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)賞音樂(lè)，從音樂(lè)中感受不同動(dòng)物的音樂(lè)形象。
⑵看著插圖或動(dòng)物圖片，啟發(fā)學(xué)生想象并講出各種動(dòng)物的體態(tài)、動(dòng)作、叫聲的特點(diǎn)。
⑶邊聽(tīng)邊討論，樂(lè)曲表現(xiàn)的是哪一種動(dòng)物?用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?
⑷復(fù)聽(tīng)時(shí)，可讓學(xué)生自選動(dòng)物形象，扮演小動(dòng)物，邊聽(tīng)邊即興表演。
教學(xué)隨筆： 抓住學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于表現(xiàn)自我的心理特點(diǎn)，將“聽(tīng)”、“想”、“動(dòng)”緊緊結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這樣的聽(tīng)賞過(guò)程容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，而且能做到“點(diǎn)”、“面”結(jié)合，大幅度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，真正提高音樂(lè)欣賞的能力。 |
5.學(xué)唱歌曲《走路》。
⑴聽(tīng)賞〈誰(shuí)來(lái)了〉進(jìn)行談話，導(dǎo)入新歌。
師：小朋友，剛才火車(chē)開(kāi)來(lái)了誰(shuí)呀？
⑵教師范唱第一遍〈走路〉
提問(wèn)：①你聽(tīng)到那些小動(dòng)物來(lái)了？②它們走路有什么特點(diǎn)？
⑶教師第三遍范唱 （請(qǐng)小朋友模仿小動(dòng)物）
⑷學(xué)打節(jié)奏
⑸用聽(tīng)唱法教唱〈走路〉
6.復(fù)習(xí)歌曲及歌表演〈上學(xué)〉
7.課堂小結(jié)
8.師生告別，下課。
第二教時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.感受認(rèn)識(shí)四分音符
2.復(fù)習(xí)歌曲〈〈上學(xué)〉〉
教學(xué)重點(diǎn)：
感受認(rèn)識(shí)四分音符
教學(xué)過(guò)程：
1.學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2.師生問(wèn)好
3.發(fā)聲練習(xí)
⑴
⑵練一練：U
4.從玩中認(rèn)識(shí)四分音符。
⑴ 先從直觀著手感受四分音符的時(shí)值。教師走步，學(xué)生跟著節(jié)奏拍手，讓學(xué)生在活動(dòng)中先感覺(jué)到四分音符似走步節(jié)奏。
⑵出示四分音符：
提問(wèn)：這是什么？它像什么？
⑶用兒歌作為學(xué)習(xí)四分音符的突破口?？粗ㄆJ(rèn)識(shí)四分音符。
⑷師生對(duì)讀兒歌，邊讀邊模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
⑸學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)節(jié)奏譜，并跟著音樂(lè)拍手、跺腳。
教學(xué)反思： 拍手、跺腳的節(jié)奏練習(xí)，目的是鞏固一拍概念，培養(yǎng)韻律感。拍手時(shí)，教師可用卡片放在左、右、上、下方讓學(xué)生看著拍，這種用直觀教具提示方向的教法可減少學(xué)生辨別方位的難度。跺腳時(shí)要看懂符干往上表示右腳跺，符干往下是左腳跺，符千上下都有的表示雙腳跺地。樂(lè)曲單數(shù)小節(jié)都是插腰坐正動(dòng)作，要求學(xué)生初步建立二拍休止感，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心控制能力。開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)手、腳不宜同時(shí)操作，并在活動(dòng)中養(yǎng)成學(xué)生看節(jié)奏譜的習(xí)慣。 |
⑹采用多種游戲，如語(yǔ)言節(jié)奏、詞語(yǔ)接龍游戲等活動(dòng)方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固一拍概念。如：
××××××××××××
學(xué)習(xí)，你好，新年快樂(lè)，鍛煉身體等。
5.復(fù)習(xí)：歌曲〈走路〉
6.復(fù)習(xí)：歌表演〈上學(xué)〉
7.課堂小結(jié)。
8.師生告別，下課。
第三教時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.聆聽(tīng)并即興表演：〈誰(shuí)來(lái)了〉
2.學(xué)習(xí)歌表演：〈走路〉
教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、木偶
教學(xué)過(guò)程：
1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2.師生問(wèn)好
3.發(fā)聲練習(xí)
⑴練一練：U
⑵
4.聆聽(tīng)并表演〈誰(shuí)來(lái)了〉
⑴出示木偶引起興趣
師：小朋友，看：誰(shuí)來(lái)了？（音樂(lè)）木偶隨著音樂(lè)依次出場(chǎng)。
⑵表演：〈誰(shuí)來(lái)了〉
⑶講評(píng)：表?yè)P(yáng)動(dòng)作優(yōu)美，創(chuàng)編動(dòng)作的小朋友。并請(qǐng)能力強(qiáng)的學(xué)生上臺(tái)表演。
5.學(xué)習(xí)歌表演〈走路〉
⑴引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作動(dòng)作。
⑵請(qǐng)能力強(qiáng)的學(xué)生表演。
⑶全體學(xué)生與老師一起歌表演。
6.復(fù)習(xí)歌曲：〈上學(xué)〉
7.課堂小結(jié)
8.師生告別，下課。
