校園文化泛指校園內(nèi)的一切文化現(xiàn)象、文化思潮、文化設(shè)施等。其中既包括學(xué)校的教學(xué)環(huán)境與設(shè)施、課堂教學(xué)、思想教育，又包括校園客觀環(huán)境中主體的思想品德、生活方式、價值觀念等。近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，校園文化建設(shè)越來越受重視，作為學(xué)校師生共同創(chuàng)造和享有的群體文化，它對學(xué)生的思維方式、心理健康、價值取向、行為方式等方面具有潛移默化的影響，成為影響學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。

　　校園音樂文化是校園文化的重要組成部分，具有愉悅性、形象性、情感性等特征。通過校園音樂文化潛移默化的作用，不僅能使學(xué)生感受到音樂文化的獨特魅力，而且能陶冶性情、愉悅身心、提高審美趣味、滿足審美需要、塑造完美品格。因此，我們應(yīng)通過不斷加深對校園音樂文化的認識，來大力加強校園音樂文化的開發(fā)和建設(shè)，使校園不僅成為學(xué)術(shù)氛圍濃厚的育人群體，而且是一個能展現(xiàn)時代精神風(fēng)貌，充滿活力的育人集體，以不斷滿足同學(xué)們?nèi)找嬖鲩L的心理需求、審美需求和精神需求，使學(xué)校教育更能體現(xiàn)當(dāng)代以人為本的指導(dǎo)思想。

　　一、 校園音樂文化建設(shè)的現(xiàn)狀

　　我國中小學(xué)校園音樂文化建設(shè)總體上來說起步比較晚，近些年來，與以前相比雖然有了較大改觀，但也并不像我們想象的那樣樂觀，仍存在許多問題。其存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、重形式輕內(nèi)容。校園音樂文化建設(shè)多流于形式和表象，隨意性很強，并沒有從根本上引起足夠重視，在認識上流于膚淺?！八囆g(shù)教育說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象還普遍存在。2、發(fā)展不平衡。雖然有少數(shù)學(xué)校已取得了一些成績，但大部分學(xué)校還存在不少問題，校園音樂文化建設(shè)不平衡。如：音樂教育的管理機構(gòu)不健全，教學(xué)管理不完善，音樂師資普遍缺乏，經(jīng)費投入不足，教學(xué)設(shè)施確乏等，這些都是校園音樂文化難以進一步發(fā)展的原因。3、缺乏正確的研究理論作為基礎(chǔ)。校園音樂文化是校園文化的重要組成部分，主要是通過隱性教育對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。但由于我國音樂文化研究在我國的發(fā)展尚未成熟，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，但不知學(xué)音樂目的為何，也不知怎樣學(xué)、學(xué)什么，學(xué)生不了解校園音樂文化環(huán)境對個人發(fā)展的影響，因此也阻礙了我國校園音樂文化的進一步發(fā)展。

　　二、 校園音樂文化建設(shè)的重要性

　　隨著社會地位、知識水平及年齡的不斷增長，學(xué)生追求的不僅是知識，使他們更傾向于追求高尚的文化生活，尋求更高層次的精神享受。校園音樂文化的獨特性能滿足學(xué)生的這一需要，對培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)、提高其綜合素質(zhì)、豐富學(xué)生的精神文化生活是極為重要的。其重要性主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

　?。ㄒ唬┟烙δ?。音樂是聽覺的藝術(shù)，也是情感的藝術(shù)。聆聽音樂是感性的，但對音樂的認識和理解卻不是感性的，它受學(xué)生知識水平、審美層次和生活閱歷等的影響。通過對音樂的感知和理解能對學(xué)生進行美感教育，培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，從而使學(xué)生能從音樂中深刻感受到生活的真、善、美；深刻感受到音樂文化的藝術(shù)美和真實美，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的審美水平。

　?。ǘ蕵饭δ?。校園音樂文化的娛樂功能在于學(xué)生通過音響的感知喚起人們美的感覺，感受到它好的內(nèi)容和本質(zhì)，從而引起人們愉悅和喜愛的那種性質(zhì)，對學(xué)生的情緒產(chǎn)生調(diào)節(jié)作用。例如那些優(yōu)美、歡快的旋律能使學(xué)生的生活更為和諧輕松，身心愉悅、心態(tài)安寧、青春的活力得以高度發(fā)揮，個性愛好也得到更好發(fā)展。或許用人們公認的音樂活動與康樂運動之父卡爾?布龍關(guān)于娛樂性音樂活動的定義可以更好的表達這種娛樂功能，他認為：“娛樂性音樂活動的內(nèi)容包括人們可以欣賞、參與和開展的各種集體音樂活動，它能使所有年齡層的人團結(jié)起來，而不管他們面臨的挑戰(zhàn)、他們的背景、種族、能力或以前的經(jīng)歷。從鍛煉、教養(yǎng)、社會支持、人際關(guān)系以及培養(yǎng)崇高的精神境界，到智力開發(fā)、增進了解和提高處理生活問題的能力各個方面，娛樂性音樂活動帶來的好處遠遠超出了音樂的范疇。娛樂性音樂活動最終出色而又富于創(chuàng)造性地表達人的情感，從而使我們的身體、心靈和精神歸于統(tǒng)一?！眰€人在這種集體音樂娛樂互動中，能夠以沒有壓力的方式演奏音樂、感受音樂、交流音樂、體驗音樂，從而獲得許多有利于精神健康和身心快樂的好處。

　?。ㄈ?dǎo)向功能。儒家音樂觀認為音樂的社會功能“移風(fēng)易俗、莫善于樂”可高度概括音樂的導(dǎo)向功能。音樂的導(dǎo)向功能主要表現(xiàn)為思想導(dǎo)向、情感導(dǎo)向和行為導(dǎo)向。例如我們通過欣賞故事片《上甘嶺》插曲《我的祖國》，它樸實無華的語言，真摯深沉的情感，加之優(yōu)美動聽的旋律，表達了中華兒女對自己祖國的熱愛。同學(xué)們通過欣賞這首樂曲在思想上能夠加深對祖國的認識、培養(yǎng)愛國主義情感、并在行為中表現(xiàn)出愛國主義傾向。

　?。ㄋ模┘罟δ?。校園音樂文化同時具有一種無形的力量，能夠通過音樂的隱性教育，產(chǎn)生一種催人奮進的積極作用，激勵學(xué)生對崇高理想的執(zhí)著追求，加強對祖國對人民的責(zé)任感和使命感，并激發(fā)每個學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)和工作熱情。貝多芬有句名言：“音樂應(yīng)當(dāng)使人類的精神爆發(fā)出火花。” 愛因斯坦說過：“我的科學(xué)成就，許多是受音樂的啟發(fā)而達到的?！闭痼@世界的“廣義相對論”就是在彈奏鋼琴時受到啟發(fā)的。這些都表明了音樂所具有的激勵人、振奮人、成就人的獨特品質(zhì)。因此，音樂所具有的這些品質(zhì)也能使得校園通過校園音樂文化的傳播與影響對學(xué)生產(chǎn)生激勵作用。

　　（五）凝聚功能。校園音樂文化活動集體歌唱的形式、集體欣賞都能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，追求和樹立一種群體的共同價值觀，從而對學(xué)生形成一種無形的向心力，把學(xué)生的行為系于一個共同的文化精神上，加強師生的認同感、自豪感和榮譽感。如通過一起欣賞、一起感受、一起學(xué)習(xí)《春天的故事》這首樂曲時，不僅能使青年學(xué)生深切懷念鄧小平同志，并且能使學(xué)生通過對音樂節(jié)奏美的感知，調(diào)動身體各器官產(chǎn)生精神共鳴，而表現(xiàn)出美好的行動；由對和聲美的感知，使人的心態(tài)變的平和、和諧，從而培養(yǎng)團結(jié)友愛的精神；由對旋律美的感知，能使人感到永久的統(tǒng)一，從而培養(yǎng)成統(tǒng)一性，在校園中形成良好的集體主義意識和集體主義精神，展現(xiàn)了青少年學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。

　?。┉h(huán)保功能。校園音樂文化的環(huán)保功能主要是指通過音樂文化的傳播，增強人們的環(huán)保意識，影響青少年學(xué)生的環(huán)保行為。如當(dāng)學(xué)生漫步在校園中，通過欣賞《百鳥朝鳳》、《魚游春水》等樂曲時會使青年學(xué)生自覺地陶醉于校園的秀麗景色，加強環(huán)境保護意識和對生活、對大自然的熱愛。

　　三、 校園音樂文化的開發(fā)與建設(shè)

　　校園音樂文化在培養(yǎng)、塑造學(xué)生的優(yōu)良品格等方面具有重要作用。因此，我們應(yīng)大力加強校園文化的開發(fā)與建設(shè)，將音樂置于校園文化來認識，浸透于校園文化的建設(shè)中，充分利用校園的自身條件，開發(fā)學(xué)生的音樂潛力、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、增強學(xué)生審美意識、提高學(xué)生的審美能力。同時也能使學(xué)生在音樂熏陶和實踐中學(xué)習(xí)、欣賞、體驗、感悟音樂，把音樂作為一種文化來學(xué)習(xí)，從而把學(xué)生培養(yǎng)成有文化、有素質(zhì)、有品位的“文化人”。

　?。ㄒ唬?nbsp; 充分發(fā)揮普通音樂教育在校園音樂文化建設(shè)中的重要作用

　　音樂教育涉及的知識較為寬泛，數(shù)、理、化、文、哲、史無不滲透。在音樂教育過程中，應(yīng)注重拓寬教學(xué)內(nèi)容、鼓勵學(xué)生多角度的欣賞音樂。要將音樂教育置于校園音樂文化的建設(shè)中來開發(fā)和挖掘，讓學(xué)生進一步認識到音樂是什么，為什么要學(xué)習(xí)音樂。把音樂提升到一個文化層面，提高對音樂的認識，提高美學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性和責(zé)任感并不斷提高學(xué)生理解音樂作品的能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維。提倡在輕松愉悅的環(huán)境中去感受音樂、學(xué)習(xí)音樂知識、提高學(xué)生的審美能力。以大家比較熟悉的貝多芬的《第三“英雄”交響曲》為例，通過這首樂曲我們會了解到貝多芬的出生地波蘭和他所生活的時代的有關(guān)信息。這首樂曲原名是《拿破侖?波拿巴大交響曲》，是寫給為人類帶來自由、博愛、光明的英雄――拿破侖的，但當(dāng)他得知拿破侖稱帝并占領(lǐng)維也納的時候，便對他的共和思想產(chǎn)生了很大的沖擊，于是他將該樂曲改名為《英雄交響曲――為紀(jì)念一位偉人而作》，簡稱《英雄交響曲》。它無疑是受法國大革命影響的產(chǎn)物。該曲氣勢磅礴、規(guī)模宏大具有鮮明的時代性、英雄性、交響性。此曲在貝多芬熟練的創(chuàng)作手法和精心布局下，音樂按照英雄的斗爭、犧牲、和最后取得勝利的順序發(fā)展，很巧妙地將這個時代的特征、這個時代對人產(chǎn)生的影響、以及人們的心理發(fā)展變化結(jié)合起來。同時代的人們聽樂后，產(chǎn)生了很大的精神共鳴，激發(fā)了人們的斗志，表達了人們對英雄的敬仰、贊慕，以及對拿破侖稱帝的不滿。今天的我們通過音樂教育來學(xué)習(xí)這首樂曲時除了能獲得以上一些信息，去感受音樂的震撼力、感受交響樂魅力的同時，還能給我們帶來很多創(chuàng)造性的啟示，用我們已具備的文學(xué)修養(yǎng)、音樂修養(yǎng)、音樂審美能力從音樂、從藝術(shù)、從文化的角度來鑒賞它，以此不斷提高人們的審美能力。因此，通過音樂教育利用音樂作品所傳達的信息，不僅可以廣博其知識，豐富人的文化基礎(chǔ)，而且還可以通過音樂作品與人的精神世界、情感世界產(chǎn)生共鳴，完美其專業(yè)、高尚其志趣，澄清其品格，不斷提升人的審美能力，促進人的全面發(fā)展，從而充分發(fā)揮普通音樂教育在校園音樂文化建設(shè)中的重要作用。

　　（二）  高度重視研究在校園音樂文化建設(shè)中的推動作用

　　校園音樂文化是影響學(xué)校、學(xué)生質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一，它能影響廣大學(xué)生在競爭日益激烈的現(xiàn)實生活中的心理健康和精神狀態(tài)。如果我們要讓眾多的教育工作者認識到校園音樂文化的這種重要性，就必須廣泛收集資料來證明它的重要性。如果那些教育工作者和決策者要關(guān)注教育的改進，致力于教育的科學(xué)性、規(guī)范性、人文性、健康性發(fā)展，他們就必須依靠扎實的研究工作來證明校園音樂文化的重要性，以使培養(yǎng)的學(xué)生成為一個知識淵博、心理健康、熱愛生活、具有審美品位的高素質(zhì)人才。因此，應(yīng)高度重視研究在校園音樂文化建設(shè)中的重要作用。

　　（三）  充分利用現(xiàn)代教育設(shè)施在校園音樂文化建設(shè)中的傳播作用

　　隨著科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多的學(xué)校逐步采用了各種先進的現(xiàn)代教育設(shè)施，我們應(yīng)結(jié)合校園物質(zhì)文化建設(shè)，加強校園音樂文化環(huán)境的開發(fā)和建設(shè)，創(chuàng)設(shè)濃厚的校園音樂文化氛圍。如充分利用校園電視臺、校園廣播臺等廣播媒體來發(fā)揮校園音樂文化建設(shè)中的重要作用，讓學(xué)生在充滿校園音樂文化的自然環(huán)境中去陶冶性情、修身養(yǎng)性。利用廣播媒體傳播一些關(guān)于理想、關(guān)于過去、關(guān)于未來的曲目，反映青年學(xué)生特有的思維方式，加上優(yōu)美、高雅的旋律，將校園音樂文化提升到一個引人注目的高度，以緊張的學(xué)習(xí)之余以輕松自然的方式領(lǐng)略到校園音樂文化所帶來的清新自然的特殊氣質(zhì)。一些流行的校園民謠，如《童年》、《外婆的澎湖灣》、《聽媽媽講那過去的事情》等都曾掀起了校園歌曲的高潮，推進了校園音樂文化的建設(shè)。

　?。ㄋ模?nbsp; 充分調(diào)動校園音樂文化活動在校園音樂文化建設(shè)中的促進作用

　　音樂來源于生活，只能在實踐中才能體現(xiàn)音樂文化內(nèi)在主體的精神品格。我們必須開發(fā)和挖掘?qū)W生的各種藝術(shù)潛能，開展多渠道、多途徑、高品位的校園音樂文化實踐活動讓學(xué)生走出課堂，走向校園、走向生活，在校園音樂文化中營造有利于學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)氛圍。例如我們可以通過舉辦“校園歌手大賽”、“校園舞蹈大賽”、“校園器樂大賽”等活動，以及舉辦積極健康向上的、高雅的大型文娛活動與節(jié)目慶典活動培養(yǎng)學(xué)生的音樂愛好，促進他們的個性發(fā)展。

　?。ㄎ澹?nbsp; 大力加強藝術(shù)社團在校園音樂文化建設(shè)中的帶頭作用

　　藝術(shù)社團是學(xué)生文藝活動、提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的重要載體，我們應(yīng)大力加強學(xué)生藝術(shù)社團的建設(shè)。通過藝術(shù)社團的建立，堅持高質(zhì)量的教學(xué)和管理，優(yōu)化青少年學(xué)生的審美意識，加強校園精神文明建設(shè)，讓那些高品位、優(yōu)秀的音樂精品來熏陶和感染藝術(shù)團的學(xué)生。并使學(xué)生成為開展課外文藝活動的骨干， 通過舉辦各類文藝活動來展現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生的精神風(fēng)貌，帶動所有在校學(xué)生都能直接或間接地參與藝術(shù)美的審美體驗，以此來繁榮學(xué)校群眾藝術(shù)生活，吸引與激發(fā)全校師生形成積極向上、健康和諧、充滿活力的有特色的精神風(fēng)貌。

　　總之，校園的音樂文化建設(shè)是弘揚現(xiàn)代校園精神，建設(shè)人文校園、生態(tài)校園、健康校園的重要手段之一。它不僅豐富了廣大學(xué)生的課余文化生活，而且提高了學(xué)生們的審美情趣和文明程度，強化了與優(yōu)良校風(fēng)相一致的積極向上的價值觀念。同時也滿足了廣大學(xué)生日益增長的精神文化需求，為學(xué)生提高素質(zhì)和健康成長創(chuàng)造了良好的文化環(huán)境，是落實以人為本的科學(xué)發(fā)展觀和建設(shè)和諧校園的一項重要任務(wù)。因此，我們應(yīng)高度重視校園音樂文化的開發(fā)與建設(shè)，為我們建設(shè)具有社會主義特點、時代特征和特色校園文化的和諧校園邁出新的一步。