作者單位：廣東省中山市東升鎮(zhèn)東方小學(xué)

一次三年級的音樂課后，一個向來不太引起我注意的學(xué)生迅速跑過來說：“老師，能不能下節(jié)課別老是拿這《小貓釣魚》唱歌跳舞了，我們把它換個形式玩玩吧！”然后他活潑亂跳得離開了我的視線。所謂“說者無心，聽者有心”。那幾天我一直在思考，學(xué)生不想唱歌又不想跳舞，那我就試著演音樂劇吧。說演就演，前期工作還是需要的，我利用了一節(jié)課的時間分配小貓、蝴蝶等角色，并選出評委、頒獎嘉賓，又和學(xué)生商量場地的布置，然后是學(xué)生做道具。

盼望已久的課終于到來了，當(dāng)我走進(jìn)教室時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)按照我的想法都布置好了，而且在黑板上還寫出了今天要演出的音樂劇名《小貓釣魚后續(xù)》，天??！可愛的學(xué)生們，他們太聰明了！

兩分鐘的時間，每個角色、評委、嘉賓和觀眾都各就各位，演出馬上就要開始了。這時只見一位學(xué)生觀眾跑過來興奮的說：“老師，我想當(dāng)個小場記，用這個折疊尺來喊‘卡’”，呵呵！比我想得還周到“允許”。演出正式拉開了序幕。

“三年級三班小貓釣魚后續(xù)第一場，卡！”“在一個晴空萬里的星期天……”學(xué)生配合著音樂及我的旁白大膽的表演著，惹來了觀眾們一陣陣的掌聲和笑聲。這個音樂劇我們一共演出了四場，這四場感覺在上階梯一樣，氣氛不斷的高漲。最后一場是小貓貓改掉三心二意的毛病后繼續(xù)釣魚，開始發(fā)現(xiàn)許多小魚都不想上鉤，老是在遠(yuǎn)離魚鉤的地方游動。這時我和學(xué)生都急了，這什么時候才到頭啊，突然聽到一句：“我不入地獄誰入地獄？”一支小魚奮勇地沖向魚鉤，圓了小貓的夢，也順利結(jié)束了這場演出。

接下來的就是評委們的工作了，他們要選出“最佳男、女主角獎”、“最佳男、女配角獎”、“最佳表演獎”、“最佳活力獎”等獎項。全程評獎我不加參與，全部由學(xué)生自發(fā)評選出。

   緊張的時刻到了，由嘉賓來揭曉評選結(jié)果。在眾多的掌聲中每個小演員都得到了評委的肯定，并且還說出了自己的獲獎感言。  

   音樂劇是小學(xué)音樂課中的一個重要部分，它含蓋舞蹈、歌唱和表演，是一個復(fù)雜的內(nèi)容。以前我一直不愿意碰它，覺得麻煩，是學(xué)生鼓勵了我，讓我把這個麻煩解開了。雖然這個音樂劇從質(zhì)量上來說不成功，但是我和學(xué)生的關(guān)系很融合，在無形中也得到了收獲：

一、學(xué)生的合作能精神　在演出前的準(zhǔn)備，他們自發(fā)分工合作，共同完成了演出時的每樣道具。演出中也是，能清楚的認(rèn)識到音樂劇需要配合，它并不是一個人的舞臺。在這種集體活動中體現(xiàn)集體精神，無形中提高他們對團(tuán)結(jié)合作的意識，養(yǎng)成一種既獨立又合作的能力。

二、學(xué)會做一名有風(fēng)度的觀眾　原來課堂上總有一些喜歡多嘴的學(xué)生，沒等老師開口他們就迫不及待的想表現(xiàn)了。觀眾席和評委席的設(shè)置正是想讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會聽（欣賞）的習(xí)慣和鑒賞的能力。

三、不要忘記及時的夸獎學(xué)生　小學(xué)生天生就是得表揚的追捧者，他們的進(jìn)步多數(shù)是基于老師的鼓勵下，主要在言語方面，比如：“××同學(xué)今天真棒”“老師覺得你今天也非常好，但我相信下一次你會比這次更好”。這樣，學(xué)生才會對音樂學(xué)科抱有興趣和信心。在頒獎的這個環(huán)節(jié)我就抓住了學(xué)生的這種心理，適時地加以鼓舞。

四、.不打消學(xué)生的想法　因為學(xué)生的想法是天真的，也是他們的創(chuàng)新，面對這種情況我除了表揚他以外，還要讓他去嘗試，而不能因為我的否定讓學(xué)生的心靈上有個陰影。因此學(xué)生在提出想當(dāng)小導(dǎo)演的時候我不假思索的就答應(yīng)了。

這次的音樂劇是個驚喜，也是我和學(xué)生們在音樂劇方面的里程碑。記得那節(jié)課后，學(xué)生們都跑過來問我：“老師，我們什么時候再玩小貓釣魚呀？”。