小學(xué)音樂課程從三年級起就開始學(xué)習(xí)樂器豎笛了，如何快速有效的教會學(xué)生一首新的曲子，我嘗試了一些方法，下面就向大家介紹教學(xué)三年級豎笛曲《茉莉花》時我所采取的一些教學(xué)嘗試。
    選擇一首通俗易懂、膾炙人口的小曲，能從一開始就緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓他們產(chǎn)生豐厚的學(xué)習(xí)欲望，躍躍欲試。我教的這一課豎笛曲《茉莉花》，它的旋律學(xué)生們再熟悉不過了，能很熟練的跟著音樂哼唱起來。于是我就先讓學(xué)生欣賞老師的演奏，并幫我劃拍子，讓他們對這首曲子的豎笛演奏先有一個整體感性的認(rèn)識，接著我向?qū)W生出示了曲譜，提醒學(xué)生注意曲子中運(yùn)用了哪些音符，再跟著老師將譜子唱熟了。一切學(xué)習(xí)前的鋪墊工作結(jié)束后，我向?qū)W生示范了樂曲中運(yùn)用到的幾個音符的指法及吹奏要點，學(xué)生對這些音符進(jìn)行了逐一復(fù)習(xí)，然后我將這些音符用游戲的方式要求學(xué)生從少到多的連貫起來，讓孩子們找到連貫的手感，隨后我不斷的給學(xué)生增加連貫音的數(shù)量，并變換不同的順序，學(xué)生們興致勃勃，并在不知不覺中熟悉了各個音轉(zhuǎn)化時的指法，不枯燥，也不覺得復(fù)雜。這時我知道這幫孩子們已經(jīng)克服了畏難情緒了，他們自然而然的就跟上了教學(xué)的節(jié)奏。
    在教學(xué)樂曲時，我先將這首樂曲的旋律按音節(jié)先分解下來，讓學(xué)生分別演奏各音符的指法后再連起來演奏，就像之前的小游戲一樣，這樣很快就把樂曲一氣呵成，看得出學(xué)生們非常樂于接受如此簡單的吹奏方式。最后，我用鏡面示范和學(xué)生們一起跟著音樂嘗試著合成全曲，效果非常好，學(xué)生們吹罷一曲，意猶未盡，在回教室的路上還津津有味的練個不停呢。
    這堂課上，盡管有的同學(xué)吹奏得還并不十分完美，可是我覺得教師也不必要求一步登天，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是最重要的。
    現(xiàn)在很多老師將豎笛課看成是多么困難，喊的口干舌燥，自己吹的行云流水，學(xué)生吹得卻亂成一團(tuán)。我通過摸索實踐，覺得豎笛課教學(xué)首先要定下吹奏“規(guī)矩”，不能由著學(xué)生“信口吹來”，影響課堂紀(jì)律。其次，教師要相信學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其實學(xué)生的接受能力是很強(qiáng)的，只要我們堅持遞進(jìn)式的教學(xué)由簡及難就行。

附：洪嘯音樂教育網(wǎng)友回復(fù)：

Re:一堂豎笛教學(xué)課心得 

在有限的課堂教學(xué)四十分種怎樣對待豎笛教學(xué)中的東郭先生?請賜教.

Re:一堂豎笛教學(xué)課心得         作為三年級剛剛開始學(xué)習(xí)豎笛的小朋友，其積極性是無庸置疑的，但是最難掌握的是氣息和按孔的嚴(yán)密性和指法變幻的熟練性問題。一旦氣息不穩(wěn)，從發(fā)出的聲音來聽，就有區(qū)別。現(xiàn)在一堂音樂課（我們學(xué)校）僅僅35分鐘，因此，確實很難保證每位同學(xué)都能演示給老師聽，采取小范圍的齊奏，比如小組合奏，還是可以的。三十位同學(xué)盯著十位同學(xué)看，想混過關(guān)有點難或者可以留點時間抽查一兩位同學(xué)，或者布置練習(xí)要求，下節(jié)課開始時檢查，這些都是行之有效的方法。一般來說，初學(xué)的豎笛曲目相對較簡單，基本上在課堂上，只要認(rèn)真聽講和練習(xí)的，都應(yīng)該沒有問題了。另外可以要求學(xué)生背譜或者記熟練指法，就會熟能生巧了。