在洪嘯音樂教育工作站論壇社區(qū)、小學音樂教學集體備課室里面，“星空”版主組織的有一個相關(guān)課堂導語的帖子受到了網(wǎng)友們的較大關(guān)注，至今回復的帖子達到146個，七千三百多人次瀏覽，可見音樂教師對于這些信息和資料的重視。今天早晨上班之前，我編輯整理這個帖子中的一些案例發(fā)到靜態(tài)頁面讓更多的老師們參考--趙洪嘯

星空：每節(jié)課都應該有好的導語來引導學生進入學習狀態(tài)。你在平時的教學和積累中都有哪些好的課堂導語呢？不妨貼出來和大家分享！

西姆：這要看每節(jié)課的內(nèi)容來定呀!

星空：是要看每節(jié)課的內(nèi)容，具體情況具體對待嘛。但是設計思路相近的課其導語的作用具有相似性、導語的內(nèi)容也各具個性。所以要收集，并加以提煉。

真真正正：我一般在上課前都會先和學生聊一聊,大概是一分鐘左右.這樣我和學生之間的關(guān)系就顯得更加近了.學生學起來就更加有信心了.

心動：如果是高年級的小學生呢？怎么樣一開始就讓他們進入良好的上課狀態(tài)？

yangguang：高年級的小學生要分兩種情況：一、活躍的班級從興趣入手。二、安靜的班級從美妙的練聲曲切入。

zjp：《中國音樂教育》第四期文章《自由、自在、自然》這篇文章建議大家讀一讀，非常不錯。

可樂妹：二年級教材《春天來了》，我設計的導語是這樣的：同學們，你們知道一年中有多少個季節(jié)嗎？那你們最喜歡哪個季節(jié)？為什么？現(xiàn)在老師說出一些景象，同學們猜猜老師說的是哪個季節(jié)好嗎？在這個季節(jié)里，我們可以發(fā)現(xiàn)，樹木發(fā)出嫩芽，長出嫩綠的葉子，花兒都穿著美美的衣裳！燕子飛回來了，小青蛙和小蛇也都睡醒了，到處都是一片綠色~~~~~（其實，老師還沒把這些完全說的時候，聰明的同學們都已經(jīng)能說出是春天了，所以老師應該趁機會讓學生自己描繪春天的景色）春天是一個多彩的季節(jié)！老師也喜歡這個美麗的季節(jié)，看，《春天來了》。。。

星空：終于看到第一份詳細的導語了，謝謝可樂妹。

紅楓葉：通過你們的交談,我學到了不少啊,真是佩服佩服!

窗前月：快樂的音樂課開始了，我們一起動起來吧。（選擇一首與本節(jié)課有關(guān)的樂曲律動）

Emily：看了這些片段收益非淺！

哆來咪：我覺得每節(jié)課的導入都不同，就像大家寫的日記一樣，怎么會有相同的內(nèi)容，只不過在形式上的一樣，期待有更多好的導言讓我學習借鑒，我也會利用一些時間把我看過的覺得比較好的導言發(fā)在這兒，讓大家看看。

。。。編輯待續(xù)，我會找時間把這個帖子編輯完，現(xiàn)在我得趕路到單位上班去了，后面我會繼續(xù)整理，完整記錄這次在我們論壇上的這次有意義的網(wǎng)絡教學研討（2006.2.13）----趙洪嘯

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今天（2006.2.15）上海召開“上海合作組織峰會”，全上海中小學停課放假（把課調(diào)整到周末補上），今天再接著編輯這個比較長的帖子，比較費時間和眼力，但是這個論壇中的帖子對于我們音樂教師來說很有意義，所以我不惜時間繼續(xù)完成這個帖子的整理。我基本以“流水賬”似的編輯還原原貼的交流情況〉〉〉

蘋兒：我同意樓上各位的看法。在課堂教學中的導語是應課而異的，各環(huán)節(jié)之間的連接語也是這種情況，我們可以討論他們共性的方法，但不是具體的每課操作情況。

木易：受益非淺！

紛紛：很好,學到得知識不少!!!

小魚也瘋狂：大家的經(jīng)驗之談，讓我學到很多啊~~~~~~~~~~~~~謝謝

jsc：請問，你有多少表揚的語言設計？

風兒無心：能者多發(fā)些吧

甜蜜的懿兒：我也是受益非淺啊!我是才工作不久的,沒有什么經(jīng)驗,望各位前輩,高人多加指點哦,謝謝!

kiko：我也是這么做的，效果不錯喲！試試吧?。?/P>

red_apple：試試呀

eleven：高！

小煙：我其實更喜歡語文，還有自己本身可能也非常感性！所以導語我常常上成語文課的樣子，呵呵！建議大家多聽聽語文課哦??！很有收獲呢！

冰猶我心：你們說的太好了，我真是受益非淺.

thinice46：來，看看這個導入，很不錯喲：

一、設情激趣

1、創(chuàng)設情景

以《蜜蜂》片段為背景音樂，在談話過程中輕聲地播放

師：手拿內(nèi)盛少量膠狀物體（蜂蜜）的玻璃杯（透明）問學生：“里面裝的是可吃的東西，誰能看出究竟是什么？”（可穿梭于學生中，邊走邊問）

    生：……（先好奇地盯著瓶子，后木然，面面相覷）

    師：“看不出的話，還可以采用什么方法來知道？”（提示學生思考解決問題的方法）

生：“聞” 、“嘗” ……（生交頭接耳，紛紛想辦法并回答）

師：“那么誰愿意來聞一下”（生踴躍舉手，要求參與）

生：“糖水” 、“果汁” 、“蜂蜜” ……（回答問題并相互爭論）

師：“那誰愿意來嘗一下，確定是什么東西?！保ň徒寣W生用牙簽沾著嘗味）

生：“蜂蜜！”（氣氛熱烈，自信、肯定地回答，面露興奮、自豪感）

師：“對，真聰明！知道蜂蜜是誰采來的嗎？”

生：“蜜蜂！”

    2、激發(fā)興趣

以《蜜蜂》整曲為背景音樂，在談話和活動過程中音量由小到大地播放

師：“誰知道蜜蜂是怎樣采蜜的？能學一學嗎？”（指名回答并示范）

生：回答，并學蜜蜂“飛舞” 、發(fā)“嗡”聲

師：“好！想飛的同學跟著他一起飛吧！“（出示課件，并請該生帶領(lǐng)大家跟著音樂飛舞、采蜜）

生：在《蜜蜂》音樂的烘托中興奮地參與到飛舞、采蜜活動中

可樂妹：

《每當我走過老師窗前》

我設計的導言是這樣的：

在黑板上寫上9月10 日，然后問學生知不知道這天是什么節(jié)日？

生：教師節(jié)

師：同學們，你們在一年一度的教師節(jié)那天送了什么禮物給你們敬愛的老師？

學生搖搖頭

師：看來有些同學那天忘了送了，不如這樣吧，老師給你們出個主意吧，我們?nèi)嘌a送個有意義的禮物給老師好嗎？送什么好呢。。。。。不如我們送一首好聽的歌曲給老師吧！

生：好！

接著就播放《每當我走過老師窗前》并學唱

======================輕松的交談導入，能讓學生感到親切自然，并能激發(fā)學生的學習欲望！――版主星空評價

過冬：上面蜜蜂的那個例子，導入是挺有特色，但我覺得，這樣又聞有嘗地，是不是太費時間？畢竟我們的音樂課不是常識課，鉆研的不是蜂蜜的氣味，味道，而只是通過蜂蜜來引出蜜蜂。

冰山上的來客：我覺得不然，讓學生了解一點自然常識也是好的，只是應該注意時間上的把握啊，我們現(xiàn)在的教育面臨最大的問題就是我們到底應該是重視“學科”還是重視“育人”，我想各位老師們都知道答案。

antial：不錯呀

牛皮糖：28樓的朋友創(chuàng)設的情景不錯,可我覺得導語太多,嘗和聞可往后放放(拙見)

lj228：你們談得都很好??！謝謝！！

圓月：大家都說的不錯,謝謝了!

清云：在這學到很多東西，謝謝各位！

康乃馨：

二年級<這是什么>

課前將一個鐘表（有鐘擺的）放進一個盒子里(吹素紙做的).

上課后，我說：您們聽！這是什么聲音？（手調(diào)鐘擺，讓鐘表發(fā)出dang ――的報時聲）

學生立刻說出是表，為什么？你怎么知道表？學生模仿鐘表的聲音，"嘀嗒嘀嗒，當當――“（引出歌曲第一樂句）

那到底對不對呢？你們看！――打開盒子出示鐘表

原來真的是一個”會走沒有腿，會說沒有嘴“的鬧鐘?。ㄒ龈枨诙肪洌?/P>

=====================很巧妙的設計哦！――版主星空評價

阿布：我在小學二年級《鉆山洞》一課中就是用鉆山洞這個游戲?qū)氲摹?/P>

將歌詞當成游戲時的兒歌教給他們，在做游戲時又可以念增強記憶，與后面學完歌曲聽音樂做游戲有比較呼應。

秋的私語：音樂課的導入隨年級的變化而改變，低年級的孩子可能更喜歡講故事、猜謎語、以及一些肢體語言的表達。可對于高年級的學生來說，這些都太淺顯了！

小木耳：很不錯的方法!!!

阿布：小學中高年級的課如果是比較抒情的曲子的話可以試試用詩歌導入，效果會不錯的哦。

搖籃曲：其實,你們交流的東西也是我們平時都在做的,不是嗎?

雨柔：我在每節(jié)課的開始都要說：“歡迎同學們進入愉快的音樂課堂！”然后接下來再根據(jù)不同的內(nèi)容導入。

阿布：一節(jié)好課從導入時就開始了，好的導入方式一開始就能引發(fā)學生的興趣。

xiaoxia123：真好，有沒有更好的？我要好好學一下呀？

波爾卡: 我跟三樓的朋友大體相同

zjyuse: 在六年級上音樂課的時候他們不愛唱歌可以用欣賞一段音樂來入手如《搖籃曲》我用欣賞不同的搖籃曲來讓學生總結(jié)搖籃曲的特點和體會情緒。唱歌相對減少而增加學生對音樂的了解感受不同的音樂風格

湘湘: 審時度勢，循循善誘

我悠悠: 今天上課就用上<春天來了>的導語,好!謝謝......

紛紛: 大家說的真好，值得學習。面對亂的班級怎樣有效設計導語呢？？？

一開: 三年級六冊《 春天在哪里》--在學習《春天在哪里》時，我以同學們展示在教室墻上的“美文園地”引話題：老師在課下仔細拜讀了同學們“美文園地”里的佳作，能寫出如此好的作品，相信同學們一定是熟讀唐詩三百首，名詞佳句信手來。我來說一首詩的名字，看你能不能張口就來？杜甫的《絕句》。等學生聲情并茂的朗讀詩的時候，教師用多媒體課件同學播放有關(guān)這首詩的畫面和詩句。接著教師話鋒一轉(zhuǎn)：兩個黃鸝鳴真的在鳴翠柳嗎？對，它們的歌聲可好聽了，你聽：[（多媒體課件播放動畫，風景如畫的小河旁，兩只小黃鸝在對唱）小黃鸝唱的就是歌曲的難點句，即：嘀哩哩 嘀哩 嘀哩哩，嘀哩哩 嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩 嘀哩哩，嘀哩哩 嘀哩哩。]然后請學生來模仿小黃鸝的歌......

lting111: 希望以后能多發(fā)些這樣好的帖子！

月能鏡: 恩,yangguang老師發(fā)的帖子特棒!

taishanlingzhi: 來這里的感覺真好，希望得到大家的幫助。謝謝。

沁雨: 六年級《春雨沙沙》導入設計思路：

1、教師朗誦朱自清的《春》。(部分)

2、學生用自己的話描述春天。(一句)

3、聽聽音樂是是怎樣描述的。

4、欣賞

馮莉：恩，不錯，不錯，有些啟發(fā)~~

taixiao119：真是八仙過海各顯其能，不錯，挺受益的！

一地碎片：其實我一直有這樣一個困惑，我發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在好象每節(jié)課的導言都成了千篇一律了，好象就那么幾句，要么講故事然后加一句：＂聽聽，你都聽到了什么？＂要么就直接告訴孩子今天我們學什么，偶爾象可樂妹那樣引入我自己又覺得好象說過去說過來就那么幾句話，我真的不知道該怎么辦．感覺里音樂課應該是每節(jié)課都有新創(chuàng)意，新點子什么的．但是現(xiàn)在我是自己先厭煩了這樣的導言了．我該怎么辦？

red_apple：課堂的導入很重要，但不一定每一節(jié)課都要這樣做。有時也可以直截了當去說本節(jié)課學習的內(nèi)容與要求。

三月草：五年級教學斷音符號的導入：

師：中國人的國球是什么？

生：乒乓球。

師：對，（出示乒乓球）這是中國人的驕傲！也是很多同學喜歡玩的一種體育運動。乒乓球雖小卻能給人們帶來許多的樂趣！現(xiàn)在老師就和同學們一起來玩一玩乒乓球。

（將乒乓球自由落地在用手接?。?/P>

師：同學們在玩的時候發(fā)現(xiàn)乒乓球有些什么特點？

生：很有彈性！

師：對。那么它落地的聲音是怎樣的？

生1：很短，很快。

生2：輕巧而又有彈性。

師：觀察的真仔細！那你們能模仿一下乒乓球落地的聲音嗎？

（學生自由模仿）

指名模仿

師：同學們模仿的真像！在音樂中有一種符號它的發(fā)音特點和乒乓球落地的發(fā)音特點很相似，現(xiàn)在我們一起看看它是誰？

（出示斷音符號）

cyh824：樓上的導入我很喜歡，有機會借用一下！

安妮寶貝：我用《跳舞豬仔》的FLASH（跳舞豬仔）用作課前律動時是這樣引入的：小朋友，你們看到過會跳舞的小豬嗎？今天老師帶來的三只小豬就會跳舞，你們想不想跟他們一起跳呢？小豬的身體可棒啦，所以他們跳舞的節(jié)奏會比較快，你們準備好了嗎？

hsmcl：導言有時是即興的,看了眾位的建議,看來我該把有感而發(fā)而學生亦樂在其中的導言記錄下來才行.

hsmcl：講到春天來了，我也有一個想法。其實很多時候我們可以借助一下學生們學到的語文知識。無意中我聽了一年級的語文課，里面也有許多有關(guān)春天的課文，如果我們沿用上面老師們所說的，先讓大家說說對春天的看法，學生會覺得其他課上也一樣，沒意思，那么我們可讓學生先朗讀一段語文課本上寫春天的文章，再引入到我們的歌詞當中來，學生會感興趣得多。還有一點，上學期我試著讓同學們唱課文，花城版教材中引入了幾首語文課上的歌，那我們又可以把簡單的課本重新填入曲譜（音樂課本里的歌曲），一起來演唱，學生會覺得非常有趣。下節(jié)課又會問：老師，我們什么時候又來唱課文呢？

云燕：如果有眼保健操，就評論一下做眼保健操的情況，告訴孩子們：做每件事情，都要認真，這是將來社會對你的要求

hsmcl：53樓的朋友，我也曾遇到類似的班級，課堂非常的亂，跟班主任教師商討過也無計可施。我想這并不是導語出現(xiàn)了問題，是那班學生對教師或?qū)δ闼痰膶W科的投入度問題。我試過很多種方法，最后還是利用了小組比賽的形式，每節(jié)課上無論是課堂紀律、課堂表現(xiàn)、學習、表演等各方法都是小組來評分，學生們的集體精神都是非常好的，反正分數(shù)不用掏錢，何樂而不為呢？試試吧，希望你也見效！

月亮忘記了：是啊,平時有些課也可以用上了.

凝香軒主: 同行們，在教北京四合院這節(jié)課時，應該怎樣導入好呢？

愛心: 導語在音樂教學中確舉足輕重的作用！我個人認為要精、巧。但主要的是要激發(fā)學生學習的興趣！還要針對于不同的學生，不同的班級因材施教?。▌倓傋?，第一次發(fā)帖，不妥之處請原諒）

baodai123: 我的導入是和學生相互送歌送曲。我常選擇一些學生所喜歡的童話主題歌如：《西游記》、《哪吒》、《寶蓮燈》等導入，而學生可在課前把自己喜歡的歌曲或樂曲讓老師挑選而用。

小船: 各位都是有經(jīng)驗的老師呀，謝謝了．

zymlxj: 我很喜歡大家發(fā)的貼子,我想問有關(guān)圓舞曲和小步舞曲的異同,能幫我回答嗎?

uesigi: 好的導語要自然清新，不做作?，F(xiàn)在的高段小孩看到老師又蹦又跳的，都覺得特幼稚。

阿布: 當然了。低年級的小孩喜歡老師又蹦又跳的，但高年級就大不一樣了，可以選擇一些比較理性的方法導入，或者投其所好，用流行音樂導入，效果應該會比較好吧。

三月草: 其實有時候在課堂上即興導語也能有很不錯的效果哦！！

李志石: 要幽默！正話反說：

  1-看到最后一排兩個在說話~~我說：嘿！今天沒鬧水災，后面兩個，別再開會了啊！

  2-那家伙特好動，屁股像有釘子一樣坐不住，鬼機靈的~~~我就說：哇，你真有表演天賦！挺像趙本山的a,不過當演員也的會唱幾首歌啊，嗯！認真點啊

  3-有時教他們自編旋律片斷！他們常是大跳1-〉7或7-〉2~~~~~~~~我說：你叫我從一樓跳到二樓還容易些，直接叫我從一樓跳到7樓，我真沒辦法，估計會骨折??！

lacoola: 感謝29樓可樂妹的建議

這倒讓我想起蘇少版第11冊第1課<我愛米蘭>的導入

馬上就要到教師節(jié)了

正好也用得上這樣的導入

(以9月10日這樣的數(shù)字導入)

交響曲: 這個話題很有實際意義，良好開端是成功的一半嘛！

qq01921: 我覺得上一.二年級的課,上課前可以根據(jù)課文內(nèi)容自己編小故事導入.這樣既可以引起學生興趣又可以集中學生的注意力.

chanel: 這節(jié)課要上什么內(nèi)容  從內(nèi)容中抽取學生最感情趣的東西導入

輕輕一笑: 好的導語會影響小朋友一節(jié)課的情緒。所以開始一定要吸引學生注意力。要吸引學生，你的課堂設計一定要精彩。有時用學生喜歡的歌曲和他們一起拍節(jié)奏律動。也可以先設懸念，讓他們順著你的思路走．有時我會讓他們在上課看會好看的ＣＤ．一來獎勵他們上課認真．二來豐富課堂內(nèi)容．

靜心小筑: 可以找一首與內(nèi)容風格相似的曲子欣賞,然后簡單幾句話導入所學

傻妞: 我剛聽了一節(jié)非常精彩語文課,對我啟發(fā)很大,他把自己和學生的角色轉(zhuǎn)換成主持人和觀眾互動的位置,上得可生動了,我也在音樂課里嘗試過,挺好的,大家可以試試,當然不能千篇一律.我認為最重要的還是老師本人的感染力

李志石: 是的,我們有時就是要做一位善于聆聽和引導的主持人，有時還要做一名熱力四射的專業(yè)知識推銷員！有時還要做一名循循善誘，知識豐富的民俗導游。有時我們又是在自編自導自演的演員。但要做一名能觸類旁通，旁征博引，機智靈巧，應對自如，充滿人文睿智的教育人，我們都必須經(jīng)過長年的不斷學習和積累才能在不斷完善自我的同時找到一條與眾不同的教學之路！我們都要不斷的努力！歡迎智者的奉獻與牽引，讓我們的課題精彩紛呈！

可愛寶寶: “導語”就是導入的語言。既然是導入的語言就應該簡單、精練，幾句話就能進入主題，并且能馬上吸引學生的注意。我發(fā)現(xiàn)有些老師上公開課時因為太過注重導語設計，而使這一環(huán)節(jié)變得復雜。本來是幾句話就能說清卻搞得很復雜，繞來繞去，兜了一大圈才切到點子上。語言修飾太多也過于冗長，給人感覺很累贅，猶如畫蛇添足。希望明智的老師不要再犯這樣的錯誤。

YUEYUE608: 請問各位,二年級的<<小朋友愛祖國>>有什么新穎的教學方法和好建議?我想把神舟六號結(jié)合起來,有沒有相關(guān)音像資料?謝謝不勝感激

淘氣貓: 84樓的朋友，說的很有新意哦！我喜歡！希望今后繼續(xù)多多交流。另外，看到有位同仁說《搖籃曲》由唱到聽的目標轉(zhuǎn)換，很有同感……但，高年級的學生經(jīng)常會有“不想唱”的感覺?？偛荒芏既沃芍?？大家有啥高招嗎？請多多指教.

zhongna: 都是高手，其實我們每節(jié)課都在用“導言”，但是善于總結(jié)和歸納的老師卻很少，看來音樂教師隊伍里面真是臥虎藏龍啊。

xiaoxiao22: 我是剛走上教育崗位的新教師，看到各位前輩各種發(fā)言，確實是受益匪淺?。?/STRONG>

ht8888: 知道我現(xiàn)在在干嘛嗎?我手忙腳亂的在收藏這些經(jīng)典的導語.....嘿嘿.我也想放上好的導語,還有待訓練啊..

tangleisunny: 我同時兼任音樂課和語文課，因為我大學讀的是音樂學，但我是從中等師范學校普師班考入大學的。所以我對音樂和語文教學的差異有點自己的看法：我們在語文教學中常常要提倡語文性，要讓學生感受語言文字的美，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力。而我想，音樂課一定也要有音樂性，用音樂的語言，去表達美，激起學生的情感體驗，培養(yǎng)他們的審美能力。樓上的一個例子，在《蜜蜂》導入中，過程太過繁縟，我想，蜂蜜拿到手上，大部分的孩子可能只需要聞聞氣味，甚至看一眼就能說出答案，而且預設和生成我認為應該要巧妙自然，所提出的問題也要引起學生的思考欲望，欲說還休才好。一點拙見，我也是新老師。希望大家多多指教。

xiaohuli：在這里我學到了許多的東西，很多的老師把自己好的經(jīng)驗傳授給我們，讓我們剛走上教師崗位的人學到了許多課本上學不到的東西，謝謝這些無私的老師們！

黑女窮人：我比較老套！用幼稚的童話來勾引低點的！用投其所好的音樂來拉攏高點的！

居然: 課堂導入非常重要，但是不要頭重腳請了，搞了半天沒有進入正題,也是浪費時間.結(jié)合教材主要的一些導入手段就可以了.

檸檬女孩: 我上次看了可樂妹的那篇導語后，很受啟發(fā)，而且我在前天上的三一課（校級課）上引用了，效果不要太好啊.

麥穗兒:總得來說，導語是為導課服務的，我覺得配合上恰當?shù)那榫承Ч麜?！有時導語不要設計得太生硬，應盡量簡潔、自然些，更應根據(jù)課堂情況隨機變動！！大家覺得呢？？

紛紛:導語隨短，但意義非凡

lily3910：看來我有寫論文的素材了 ，謝謝！

老狼: 我很受鼓舞!看到這樣是好文章,就難免要收藏了.

32號嫁給你:我在講《桔梗謠》時，用孩子們喜歡的超級女聲導入，然后播放超級女聲的《大長今》主題曲《希望》，孩子們興趣高漲，然后再進入朝鮮歌曲《桔梗謠》的學習。

jerrywang: 中低年級有的時候是可以用謎語的，他們很感興趣！還有，就是平時我們要注意搜集各種素材，還要多讀書，豐富我們的知識并提高我們的語言表達能力，看過很多音樂老師的課，在語言上有很大的欠缺，比較遺憾的感覺。另外教師的教態(tài)、教風在很大程度上也是一種無聲的語言，配合上巧妙的三言兩語的導語也是很精彩的。

天使的翅膀還有嗎:學習了學習了，有些老師說得可真棒啊，以后都能用上的。

平行線：導語--,我覺得重在"導".簡單點好.什么聞/嘗/好煩!

深藍色：比較喜歡采取游戲的方式,學生的積極性容易得到提高.但也不是每堂課都需要導語.多了就會覺得單調(diào)

李子：大家的經(jīng)驗之談都很不錯!學習!!!!期待更新穎的導語!

tt_512hd：真實的課堂教學的導言是很隨機的,也許是孩子一個動作,或是剛剛發(fā)生的一件小事,都可以成為很好的導言,關(guān)鍵的老師要用心去觀察周圍和學生,這樣你的導言才不是一種表演,那才是是實實在在的/有作用的.

愛的翅膀: 說的很有道理，有時我也會這樣的，覺得既簡單又實惠，也是個不錯的辦法。84樓的很好,現(xiàn)在細細想來有時在課上我也會有一些幽默的導語細節(jié),真應該向你學習這么注意細節(jié),今后我也會嘗試記一記,謝謝!

法國甜心：我也有個辦法，打一個手語大家猜，由此吸引學生的眼球.

aoxueli：如果條件允許的話可放一些和本課內(nèi)容有關(guān)系的影音內(nèi)容，很吸引學生們的眼球！~

雪候鳥：我覺得導語應該從學生熟悉的或者是感興趣的內(nèi)容入手,形式當然是豐富多彩的:游戲,談話,故事,歌曲等等只要是與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的應該都可以的.

冷搜丫：現(xiàn)在的導語確實是夠新穎的，像主持人與觀眾的角色的扮演，導游與游客，司機與乘客．．．但不久以后，這些也就顯得非常的乏味，千編一律。

喬丹：七樓的說的很在理呀!!一看就是個過來人,有經(jīng)驗的.值得我們好好學習!!!!!我的觀點是"因材施教"!!!!!!而且一定要生動!!

（趙洪嘯：今天我又花了半天的時間，才從我們論壇里面一點點抓出了當時大部分的網(wǎng)友回帖整理到此，一些零星的“頂貼”我沒有收入。感謝星空版主組織了這樣一個實用的話題。歡迎各地音樂教師朋友到我們洪嘯音樂教育工作站論壇社區(qū)參與更多更廣泛更深刻的交流！）