培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際音樂創(chuàng)編能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力是培養(yǎng)其音樂素質(zhì)的關(guān)鍵。因此，在高中音樂教育中，教師可以組織學(xué)生開展多種形式的音樂創(chuàng)作，不僅可以讓學(xué)生對音樂的認(rèn)識加深，還可以鍛煉他們的創(chuàng)作能力。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常采取下列方法來提高學(xué)生的實(shí)際音樂技能。(1)采用情境設(shè)置法，對同一場景進(jìn)行模擬，讓學(xué)生對場景進(jìn)行想象，這樣既可以加深對音樂的了解，又可以增強(qiáng)學(xué)生的想像力?！蛾栮P(guān)三疊》的延伸部分，我讓同學(xué)們在課堂上進(jìn)行聯(lián)想，以唐朝為背景，想像自己和朋友分別時(shí)的情景，用肢體動(dòng)作和眼神來表達(dá)本課中作者與朋友層層遞進(jìn)的情感變化。(2)還可以用吉他、鋼琴等一些簡單的樂器來進(jìn)行一些簡單的創(chuàng)作，或者用手機(jī)或者電腦上的相關(guān)音樂軟件來進(jìn)行，并在教室里進(jìn)行演示，讓大家分享自己的創(chuàng)意。

　　5 結(jié)語

　　總之，目前高中音樂教育應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)作為一個(gè)重要的教育目的。所以，在高中階段，教師應(yīng)采取適應(yīng)高中生心理特征的方法，不斷優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)流程，以自身的課堂改革為突破口和成長點(diǎn)，從而推動(dòng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)的全面發(fā)展。唯有如此，才能使自己的教學(xué)課堂更加有活力，學(xué)生更喜歡與更容易接受，從而為高中學(xué)生的音樂素質(zhì)提高打下良好的基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)

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