?？诤８蹖W校  賈宇

　　【摘要】隨著音樂新課程改革的不斷深入，有效教學成為了教育領域大力提倡的教學理念。若想提升音樂課堂有效教學，就必須堅持以學生為主體，全力激發(fā)學生學習音樂的興趣，從而提升學生的音樂鑒賞力，全方面拓展學生的藝術思維。音樂教師自身素質的提高以及音樂課堂中有效策略的掌握也是提高音樂課堂有效性的重要手段。

　　【關鍵詞】高中音樂  有效教學

　　“有效教學”這個名詞是現(xiàn)今各個教育學科大力提倡的教學理念。到底何為有效教學呢？所謂有效教學，簡單的講就是教學的效益，主要是指在教學過程中，通過教師一段時間的教學后，學生在短時間內(nèi)最大限度的掌握教師所傳授的知識，減少教學浪費的過程。那么，如何在音樂課堂上提高有效教學呢？下面筆者結合自身的教學經(jīng)驗以及一些有效教學的事例來談一談提高音樂課堂有效教學的途徑與方法：

　　一、加強音樂教師的教學能力

　　要提升音樂課堂有效教學，好的師資隊伍是關鍵。一位教學觀念陳舊、教學方法簡單、教學手段落后的教師，是不可能把音樂的真諦有效的傳達給學生的，這種枯燥、守舊的音樂課不但不能提升學生的音樂鑒賞力，反而還可能誤使學生產(chǎn)生對音樂鑒賞課的厭惡情緒。這樣的音樂課還不如不上。因此，音樂教師要努力學習、鉆研，不斷探索和積累，切實加強自己的音樂教學能力和課堂駕馭力。

　　首先，作為一名稱職的音樂教師，較強的范唱能力和一定的鋼琴伴奏能力是必要的?！吧聘枵呤谷死^其聲”。具備示范歌唱能力的教師可以使“他的教學更具魅力，更令人信服。好的范唱不僅是激發(fā)學生興趣最有力的手段，還能使教師從死板、枯燥的理論講解中解放出來。學生通過聆聽教師的范唱，可以體會教師對歌曲的理解和藝術表現(xiàn)，達到對作品深層次的理解和把握。較強的鋼琴伴奏能力，也是上好音樂鑒賞課不可或缺的。好的鋼琴伴奏可以使學生從教師那里得到對作品情緒的提示、意境的烘托與情感的交流融合，使學生更好地進入作品，投入到音樂作品的鑒賞情境中去，準確的感受作品。

　　其次，音樂教師必須具有全方位的文化藝術修養(yǎng)和相關的科學知識。高中音樂鑒賞課是將音樂、詩歌、舞蹈、美術等多門藝術相結合的綜合藝術鑒賞課。對作品的準確理解必須建立在豐富的情感體驗和濃厚的文化底蘊基礎之上。因此，作為教師他必須從”重技輕藝“的誤區(qū)中走出來。使自己具有較高的文學修養(yǎng)、史學修養(yǎng)、語言修養(yǎng)、美學修養(yǎng)和音樂理論修養(yǎng)，并知曉一些姊妹藝術，同時他還必須具備相關的教育學和心理學理論。總之，音樂教師的修養(yǎng)越全面、知識結構越完備，越具備準確駕馭高中音樂鑒賞課的能力，越有可能培養(yǎng)出大量全方面發(fā)展的綜合性強的人才。

　　二、遵循教學規(guī)律，以學生為本。

　　教學的本質是：學生在教師的正確指導下，充分發(fā)揮自己的智能去積極、主動地探取知識，并進一步完善自己智能的一種活動。并非簡單的教師教授，學生學習。教學的本質決定了學生在教學中的主體地位的確定是有效教學的前提，音樂教師的引導作用則是體現(xiàn)在把學生自主的學習活動有效地組織起來，把學生的主體作用充分發(fā)揮出來。

　　一方面，教師要廣搜素材，積極備課、背課，示之以范，培養(yǎng)學生對學習音樂鑒賞課的正確動機、濃厚的興趣、頑強的毅力。真正把學生吸引到優(yōu)秀的音樂作品鑒賞中來，全身心地去體驗作品所蘊含的真摯的情感。

　　另一方面，教師必須根據(jù)高中生的認識規(guī)律和心理特點，選擇適應學生的教學方法，指導學生學習，使學生學會學習。高中生的內(nèi)心比較敏感，自我意識較強，教師在教授的過程中就應該保護他們的自尊心、自信心，引導他們成為學習的主人。高中生的認知能力較初中生有所提高，思維發(fā)展已經(jīng)達到了一定的高度，對此，教師應該鼓勵和指導學生在課堂內(nèi)外探索式地進行音樂鑒賞課的學習和研究；高中生的理想通常還比較朦朧不確定，音樂教師還應該熱情關注學生的成長和學生的前途，當好他們的參謀。

　　教與學的關系就是教師引導學生用心去欣賞優(yōu)秀的音樂作品，而不是代替學生去欣賞，作為教師要引導學生去正確欣賞，千萬不能讓學生為你的”學說“和”經(jīng)驗“服務，這樣十有八九是要失敗的。教師要把自己放在學生的位置上，設身處地地去考慮他們的問題。要考慮學生的思維方式、知識含量、理解作品、音樂處理等，只要把握總的原則和要求，可以放松學生的思維，學生可以用他們喜歡的途徑去鑒賞作品，因為音樂鑒賞課的最終目的是使學生感受到音樂的美感。

　　三、充分利用多媒體技術提高音樂課堂有效教學

　　多媒體技術的運用是提高高中音樂鑒賞課有效性的一種必要的教學手段，高中音樂鑒賞課所涵蓋的藝術種類及知識含量非常廣泛。單純的依靠教師的語言講解或者聲音回放，很難快速引導學生進入作品的情境并正確理解作品的內(nèi)涵。多媒體技術的運用可以將許多音像素材以聲音畫面同步存在的形式更為直觀的展現(xiàn)給學生，使學生可以更快、更準的把握作品的真摯情感。

　　1.利用多媒體技術激發(fā)學生學習音樂的興趣

　　興趣是最好的動力，學生有了興趣，被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，學習效率就自然提高了。如欣賞第五節(jié)《飄逸的南國風》這節(jié)課時，如果單純的給學生播放云南民歌《彌渡山歌》，則很難讓學生準確快速的進入到云南這個美麗而溫柔的音樂之鄉(xiāng)，但是筆者在正式講授云南民歌這一內(nèi)容之前，利用多媒體技術給學生播放了截取自《云南印象》當中的一段舞蹈視頻。優(yōu)美的畫面，唯美的舞蹈深深地吸引了學生們的目光，激起了學生的興趣，興趣的牽引幫助學生快速、自然地過渡到云南民歌這一教學內(nèi)容中。通過視頻的展示，音畫結合，學生的視覺得到美化，聽覺得到享受，陶醉在如詩如畫的音樂中，審美感受進一步提高，欣賞的目標達到了，教學的有效性得到了體現(xiàn)。

　　2.利用多媒體技術培養(yǎng)學生自主的學習音樂。

　　有效教學的前提是要以學生為本，學生是學習的主體，一切都是為了學生的發(fā)展。音樂鑒賞教學的最終目的并非僅僅是教會學生去欣賞音樂課本上的作品，更重要的是培養(yǎng)學生學習音樂的方法。多媒體網(wǎng)絡為學生的自主學習提供了廣闊的天地。如學習《醇厚的中原韻》這個章節(jié)時，我讓學生課前以組為單位去搜集有關山東、河南、河北等地民歌的音樂素材及相關樂器知識時，課上讓學生來為大家講授他們各自所搜集的資料，教師在適當?shù)淖鲂┭a充，真正的做到把課堂交給學生?？吹綄W生臉上那自豪的笑容，我明白了有效教學的真正含義。

　　3．利用多媒體技術解決教學中的重難點，提高教學的效益

　　傳統(tǒng)的音樂教法大多是文字表述及教師示范，形式枯燥、單一，很難激起學生的學習興趣。多媒體教學音畫并存，適當?shù)亩嗝襟w手段的運用可以使枯燥的音樂知識生動趣味，虛幻的音樂景象生動而具體，有效的幫助學生突破重難點，激發(fā)了學生的內(nèi)在學習動機與興趣，使音樂鑒賞教學更加的生動直觀、豐富多彩。

　　四、課堂內(nèi)外相結合

　　課內(nèi)外相結合的教法是提升音樂課堂教學有效性的重要手段，真正的學好音樂鑒賞這門課，要從課內(nèi)外多方面啟迪學生感受音樂、產(chǎn)生情感共鳴并引導學生探究音樂作品內(nèi)涵。

　　課堂上，首先利用有效的教學導入將這堂課的教學主題展示給大家，給學生營造出一種美妙而神圣的音樂情境，牢牢抓住學生的注意力。然后充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們用自己喜歡的任意方式來表達自己對作品的理解，表達形式可以是柔美的舞蹈，華麗的線條，優(yōu)美的詩歌等等。然后在教師生動的語言講解介紹下，再次欣賞作品，引起學生的情感共鳴。在此基礎上，鼓勵學生去主動探究，讓他們?nèi)ビH身體驗，最終使學生在提高了審美賞析能力的同時也獲得學習的愉悅感。

　　課堂外，現(xiàn)在的中學生正處于一個信息爆炸的網(wǎng)絡時代，可以鼓勵學生在課外的日常生活中通過網(wǎng)絡、書籍等途徑來大量搜集與鑒賞內(nèi)容有關的音像、圖片、實物等資料。同時，還提倡學生自己進行音樂創(chuàng)作，比如寫下自己喜歡的樂句或者錄下自己喜歡的聲音，在課上展示給同學們，這樣不僅可以激發(fā)學生學習音樂鑒賞的興趣，拓展了學生的知識面，還能大大的提升學生的自信心。

　　音樂是靈魂的語言，是最富情感的藝術。高中音樂欣賞教育是提升高中學生素質教育全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，音樂課堂的有效教學研究是非常重要的。作為一名音樂教師，我們必須時刻遵循以學生為本的教學規(guī)律，多方位的引導學生自主學習探究，巧妙利用多媒體技術激發(fā)學生的學習興趣，同時不斷加強自身專業(yè)素質的提高，力爭提高音樂課堂教學的有效性，擴大學生的音樂視野，提升學生的音樂鑒賞力，使學生既熱愛音樂課，又能在音樂課中實現(xiàn)對生活、對藝術的熱愛，擁有一顆充滿感情的善良心，從而更好地促進學生的全面發(fā)展。

　　參考文獻：

　　1、《有效教學》肖成全等編著[M] 遼寧：遼寧師范大學出版社，2006年6月

　　2、《全日制義務教育音樂課程標準》中華人民共和國教育部編著[M]  北京：北京師范大學出版社，2002版

　　3、《國際教育新理念》顧明遠 孟繁華主編[M]海南：海南出版社，2001年10月

　　4、《有效教學十講》余文森編著[M] 華東師范大學出版社，2009年10月