摘要：國家開展的高中新課程改革，不僅迎來了高中音樂教育教學的全新局面，更對高中音樂教師的個人素質(zhì)提出了全面的挑戰(zhàn)。新課程背景下高中音樂老師應具備更全面、綜合的素質(zhì)和修養(yǎng)，不斷提高專業(yè)知識技能、完善知識結構，以適應當代社會發(fā)展的需要。

　　關鍵詞：音樂教師；素質(zhì)結構；音樂素養(yǎng)；專業(yè)技能

　　教育部于2002年頒布與實施的《全日制義務教育音樂課程標準》和《普通高中音樂課程標準》，對我國中小學音樂教育教學改革與發(fā)展具有重要而深遠的意義。音樂課程改革的成敗，關鍵在于音樂教師能否準確地理解和接受新課程理念，以極大的熱情投入新課程教學改革當中，用新課改的精神和理念指導自己的教育教學活動，這對高中音樂教師的能力和要求就提升了一個新的臺階。在新的歷史時期，高中音樂教師應認真學習新課程標準，逐步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學觀念，摒棄陳舊的教育思想和落后的教學方法，在自己的實際工作中勇于創(chuàng)新，大膽改革，從如何全面提高音樂課堂教學的實效性入手，不斷加強思想品德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)以及教育教學能力等方面的學習和研修，不斷更新、調(diào)整自身的知識結構和文化素養(yǎng)，盡快適應現(xiàn)代高中音樂教育教學發(fā)展之需。

　　一、優(yōu)良的思想及職業(yè)道德素養(yǎng)

　　教師是人類靈魂的工程師，擔負著教育人、塑造人、培養(yǎng)人的偉大歷史使命。作為老師必須具備良好的思想素質(zhì)和正確的人生觀、價值觀、世界觀，這是能否勝任教師這一工作的前提和基礎。

　　教師最基本的職業(yè)道德一般包括：（1）熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育事業(yè)。（2）教書育人，為人師表，誨人不倦。（3）熱愛學生，具有強烈的責任感。（4）嚴格要求自己，不斷追求進步。這是教師優(yōu)秀職業(yè)道德的基本組成部分，也就是我們平時經(jīng)常所說的“師德”。從古到今，世界各國都提倡師德，我們知道，師德不僅是教師教育教學過程中所秉承的基本行為準則，還是教師言傳身教的標尺。優(yōu)秀的師德、師風建設是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，它對學生的學習與成長以及樹立良好的社會風氣、提高國民的綜合素質(zhì)等，都起到非常重要的作用。除應具備高尚的職業(yè)道德外，高中音樂老師還應具備一定的文化素養(yǎng)和審美修養(yǎng)：（1）廣博的文化知識與高尚的審美情操。（2）嚴謹認真的教風。（3）豐富多變的教學方式與優(yōu)美、詼諧的教學語言。（4）飽滿的工作激情與美的舉止、風度。文化素養(yǎng)和審美修養(yǎng)不僅是教師知識、能力結構的重要組成部分，也是教師應具備的一種職業(yè)品格。

　　二、完備的專業(yè)知識素養(yǎng)

　?。ㄒ唬┮魳疯b賞教學的能力

　　高中音樂鑒賞是高中階段音樂課堂教學的主要內(nèi)容，它的的主要任務是：培養(yǎng)學生對音樂的愛好與興趣，提高學生的審美情趣與理解能力。具體來說，音樂教師對所鑒賞的每一首作品的時代背景、風格、內(nèi)容、結構以及表達的思想等方面要做詳細的了解，并對作品進行分析和美學評價。在實際教學中，老師還可以根據(jù)學生的年齡、心理等特點，充分借助現(xiàn)代化的電教設備和豐富的教學手段，把音樂欣賞的課堂變?yōu)椤奥犚暯蝗冢舢嬕惑w”的藝術殿堂，使學生在有限的時間里獲取無限的審美效益與知識效益，在感受音樂的同時，得到智、情、意、行的潛移默化，實現(xiàn)高中音樂鑒賞教學的最終目標。

　　（二）歌唱技能

　　歌唱是最普遍的一種音樂表演活動，也是一個音樂教師最重要的基本功之一。能進行自然流暢而富有表現(xiàn)的演唱，不僅是一個優(yōu)秀音樂教師應具備的基本條件之一，更是培養(yǎng)和引導學生學習音樂和提高學生音樂綜合素質(zhì)的重要手段。

　?。ㄈ?a href=http://m.dryriverboys.com/yueqi/ target=_blank class=infotextkey>樂器演奏能力

　　著名的美國音樂教育心理學家詹姆士？墨賽爾曾精辟地指出：“器樂教學可以說是通往更好體驗音樂地橋梁，事實上它本身就是一個廣泛的音樂學習領域”。

　　鋼琴是音樂教學常規(guī)設備的首選，音樂教師應能夠根據(jù)歌曲旋律、曲式風格與情緒要求，正確選擇和編配伴奏，以不斷提高自己即興伴奏的能力。另外，還應努力學習、掌握常用樂器（如電子琴、手風琴以及常用的民族樂器等）的基本演奏方法，以保障音樂教學和音樂課外活動的需要。

　　（四）識譜、讀譜技能

　　從新的教材來看，新課程較以前降低了包括識譜教學在內(nèi)的音樂基礎知識與基本技能的難度，但這并不等于對音樂教師要求的降低。識、讀譜不僅是音樂課程教學的基本環(huán)節(jié)，還能開闊學生的音樂視野，深化學生對音樂藝術作品的理解，幫助學生將音樂知識與音樂實踐活動、音樂審美活動結合起來。

　?。ㄎ澹┝己玫膶徝佬摒B(yǎng)

　　音樂教師是美的使者，作為傳播美的音樂教師，具備良好的審美修養(yǎng)就顯得尤其重要。它不僅可以對學生產(chǎn)生巨大的吸引作用，增加學生的審美觀，使學生喜愛音樂課；對音樂教師來說，具備良好的審美修養(yǎng)不僅能夠發(fā)現(xiàn)美，還善于創(chuàng)造美。

　　三、教育教學能力

　　作為一名高中音樂教師，除了具備豐富的音樂專業(yè)知識外，還應具備較高層次的教育教學能力。這種能力在音樂教育教學與實踐過程中具體體現(xiàn)在：

　　（一）良好的課堂教學組織能力

　　課堂組織教學是音樂課堂教學中最重要的環(huán)節(jié)，一名老師在課堂教學方面的組織能力的強弱，直接關系到教學效果的好壞。我們知道，良好的組織教學，是保證教學工作順利進行并達到目的的根本所在。一名合格的高中音樂教師，應對教學中的每一個環(huán)節(jié)都應做到胸有成竹，能夠沉著應對教學過程中可能出現(xiàn)的各種復雜情況，并作出正確的判斷。同時，教師還應細心觀察學生的學習狀況，學會迅速了解學生的能力，在極短的時間內(nèi)“對癥下藥”，及時的鼓勵學生學習的積極性。

　　（二）優(yōu)秀的課外活動組織能力

　　課外活動是音樂課堂教學的延續(xù)。豐富多彩的課外活動，不僅能豐富學生的精神活動，還能擴大學習領域，培養(yǎng)學生對音樂的學習興趣。但是，課外音樂活動范圍廣泛、內(nèi)容豐富、形式多種多樣且沒有一定的規(guī)范，這對高中音樂教師的組織能力形成了嚴峻的考驗。因此，要想組織好各種形式的諸如音樂講座、音樂欣賞會、歌詠比賽、合唱隊、學生樂隊等活動，并合理安排學生們訓練，這就要求高中音樂教師在平時的工作和學習中不斷提高自己的組織能力和綜合素質(zhì)。

　?。ㄈ┝骼恼Z言表達能力和現(xiàn)代信息教育的能力

　　語言是人與人最主要的交流工具，無論是哪一個學科的教師，科學、準確、簡潔、鮮明、生動的語言表達，是一種最基礎的能力和素質(zhì)。對于高中音樂教師而言，教學中除了要具有相應的邏輯性和啟發(fā)性以外，更應具備高超的語言藝術魅力。在實際的教學工作中我們時常會發(fā)現(xiàn)，雖然有的教師教學觀念新穎，理論基礎和專業(yè)基本功扎實，但由于講課時缺乏生機和活力，語言沒有起伏，聲音沒有強弱，提問時語言沒有啟發(fā)性，調(diào)動情緒時語言沒有煽動性，評價時語言沒有鼓勵性等，學生上課時因感覺沒意思、沒興趣而提不起精神，課堂教學也就達不到預期的效果。另外，信息網(wǎng)絡在我們當今的生活、學習和工作中幾乎無處不在，多媒體信息技術的應用，極大的豐富了音樂教學資源，使傳統(tǒng)的音樂課堂教學變得更加感性、活潑和生動，在促進音樂教學效率提高的同時，開闊了學生的音樂視野。因此，作為現(xiàn)代高中音樂教師，掌握一定的計算機教學技術，是適應現(xiàn)代教育教學工作的基本要求。

　　總之，處于教育改革時期的新世紀的高中音樂教師，對個人的素質(zhì)要求是全面的、綜合的，哪個方面都不能偏廢。新的教育理念、教育目標、教育內(nèi)容要求我們，既要有一定的專業(yè)知識和技能，也要有良好的文化科學知識和結構；既要掌握素質(zhì)教育的理論和教育的方式、方法，又要有良好的道德和心理素質(zhì)。在平時的工作中應不斷充實和完善自己，使自己成為一名新課程背景下合格的高中音樂教師。

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　?。ㄗ髡吆喗椋宏?艷（1976-）女，西北師范大學高校教師在職碩士研究生，河西學院音樂學院講師。）